我的语文教学叙事
我2004年7月参加工作，至今已经九年整，一直工作在语文教学第一线，同时一直从事班主任工作，这一段时光因浸透了汗水与欢笑而格外充实。我爱我的工作，爱我的学生，忠诚于党的教育事业，为人师表，谦虚谨慎，严谨治学，改革求实是我工作的标杆。多年来我处处用教师的道德规范严格要求自己，工作上顾全大局，勇挑重担，兢兢业业，尽职尽责，赢得了学生的爱戴，家长的信赖，领导的信任。
以下简单表述一下自己的本职工作和教育思想发展变化情况：
（一）青春如火，执著教学。
依稀记得自己第一次迈进教室，走上三尺讲台的时候，兴奋而又紧张，觉得眼前班级学生人数真多呀！话不知应该从哪说起，一节课的时间这么长啊„„我知道自己首先应该立即从一个学生转变为一个老师。还好这个过程没费太大的波折。我每天都跟着老教师一节不落的听课学习，明确课节中的重点与难点，注意研究课堂结构等每一处细节，同时也学到了很多处理各种课堂问题的宝贵经验。下课后自己再整理备课，最后去上课，课后亦及时反思和总结，“功夫不负有心人”，没多长时间便初步掌握了中学语文教学的内容和特点，也渐渐理解和感悟到同学生在一起的无比快乐，同时也越来越觉得教师工作责任的重大，便时刻鞭策自己要积极向上，应该对得起每一个学生，这样我很快地适应了语文教师工作，且真正陶醉于教育教学工作中了。
（二）探索实践，继续研究
即使不是当语文老师的人也都会知道，语文教师自身业务能力是为师之本、执教之基。在初步适应语文教学工作后我就开始注意不断加强自己教育教学基本功的修养，经常听其他优秀老师的示范课，认真做好“听课笔记”，始终谦逊地坚持向每一位有着丰富教育教学经验的老师学习，而且不仅局限在语文学科的范围内，也共同研究教学和学生。
我在虚心学习其他老师优点的同时，也注意自己主动性地涉猎。我在参加教学工作后不久，就觉得语文老师自身的知识也是应该不断更新和增长的。平时里我经常读书，广泛接触语文教育教学相关信息，阅读了《教师职业道德构建与修养》《诗意语文》等书籍，在平时的教学中注意搜集有价值的练习，不断完善补充。
如何提高语文课堂效果，我在这方面自然也下了大力气，备课不是简单的明确教学过程，而是尽可能细化当堂课知识的重点与难点，备了教材还要备学生，预测哪一层次的学生可能会出现什么样的疑惑和困难，制订德育目标和教学目标。语文课的特点是重积累，多阅读，巧写作。为了保证每堂课能顺利完成，课前我总是反复推敲，斟酌细节，目的是尽可能节约课上时间。总之，每节课前脑海里全是想着重点如何实出，难点如何突破，练习设置多少。
每个人性格不同，每位教师的教育教学风格也不会相同。我也在努力探索实践适合自己个性特点的教育教学方法，给我感觉最深的是一句老话——“亲其师，信其道”。所以我每接触一届新同学的时候
都能在较短的时间里同学生融合在一起。由于我自身的性格比较外向，课上喜欢多用形象的比喻来解决语文问题，课后也喜欢多与孩子们在一起进行讨论，孩子们都喜欢听我的课，也都喜欢语文学科。
可以说每一届学生和我都是课堂上的师生，生活中的朋友。我这样的工作方法一直得到学生与家长们的好评。我常常给学生讲细节决定成败的道理，让他们养成勤勉、踏实的习惯，严于律已，力争上游。
（三）立足成人，着眼成才
蓦然回首，九的语文教育教学工作中，有惊奇与喜悦，也有感动与困惑，我深切地体验到，一个年轻教师要想得到社会的广泛认同，真的很难、很难，当然有自身的许多不足之处，也存在一些其它因素。总之，我非常珍惜我取得的每一点成绩，珍惜我的语文教师工作，面对高效课堂对语文教师素质的新要求，我将一如继往地加强学习，勇于实践，争取更大的成绩。
班主任工作是这么多年中最值得一提的。喜怒哀乐尽在其中。 从教以来，我一直从事班主任工作，我注重与学生情感的沟通，对待学生“动之以情，晓之以理，施之以爱”，用一颗慈爱之心温暖每一个学生。我制定了科学的评价体系，公正、公平、公开的对班级进行全方位自治管理。我坚信：有“不好教育”的学生，没有“教育不好”的学生。合理有效地运用班会课，对学生进行“亲情教育”“情满人间”“善待挫折”“爱无止境”等主题教育，让学生通过观察和思考来领悟什么该做，什么不该做。带领学生积极参加各项活动，在活动中展现教育的魅力。几年来班级不但在学习上名列前茅而且在各项活动中
勇于夺冠。多次被评为“文明班级”。
“没有爱、就没有教育”，在数年的“传道、授业、 解惑”的具体实践中，我也悟出了教育之真谛在一个“爱”字，即对教育教学的爱，对教育事业的爱。“爱”贯穿我整个教学过程中。9年来，我教过所谓的好班，也教过所谓的差班。无论面对什么样的学生，我都一视同仁，始终以耐心、细心、爱心对待他们，从不放弃任何一个学生。
我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
随着我校高效课堂的不断深入，自己的教学理念不断更新、改善，虽说自己9年的教学生涯，老的教法已经轻车熟路，可自己依然不会被高效课堂的步伐落下，不断学习、不断充实、不断完善。
我把青春中最美好的一段岁月献给了神圣的教育事业，今后我仍将是奋战在教育战线的普通一兵，“迈上讲台，捧着一颗心来；走出教室，不带半根草去”，严谨治学，诚恳做人，兢兢业业，辛勤耕耘。
我的语文教学叙事
我2004年7月参加工作，至今已经九年整，一直工作在语文教学第一线，同时一直从事班主任工作，这一段时光因浸透了汗水与欢笑而格外充实。我爱我的工作，爱我的学生，忠诚于党的教育事业，为人师表，谦虚谨慎，严谨治学，改革求实是我工作的标杆。多年来我处处用教师的道德规范严格要求自己，工作上顾全大局，勇挑重担，兢兢业业，尽职尽责，赢得了学生的爱戴，家长的信赖，领导的信任。
以下简单表述一下自己的本职工作和教育思想发展变化情况：
（一）青春如火，执著教学。
依稀记得自己第一次迈进教室，走上三尺讲台的时候，兴奋而又紧张，觉得眼前班级学生人数真多呀！话不知应该从哪说起，一节课的时间这么长啊„„我知道自己首先应该立即从一个学生转变为一个老师。还好这个过程没费太大的波折。我每天都跟着老教师一节不落的听课学习，明确课节中的重点与难点，注意研究课堂结构等每一处细节，同时也学到了很多处理各种课堂问题的宝贵经验。下课后自己再整理备课，最后去上课，课后亦及时反思和总结，“功夫不负有心人”，没多长时间便初步掌握了中学语文教学的内容和特点，也渐渐理解和感悟到同学生在一起的无比快乐，同时也越来越觉得教师工作责任的重大，便时刻鞭策自己要积极向上，应该对得起每一个学生，这样我很快地适应了语文教师工作，且真正陶醉于教育教学工作中了。
（二）探索实践，继续研究
即使不是当语文老师的人也都会知道，语文教师自身业务能力是为师之本、执教之基。在初步适应语文教学工作后我就开始注意不断加强自己教育教学基本功的修养，经常听其他优秀老师的示范课，认真做好“听课笔记”，始终谦逊地坚持向每一位有着丰富教育教学经验的老师学习，而且不仅局限在语文学科的范围内，也共同研究教学和学生。
我在虚心学习其他老师优点的同时，也注意自己主动性地涉猎。我在参加教学工作后不久，就觉得语文老师自身的知识也是应该不断更新和增长的。平时里我经常读书，广泛接触语文教育教学相关信息，阅读了《教师职业道德构建与修养》《诗意语文》等书籍，在平时的教学中注意搜集有价值的练习，不断完善补充。
如何提高语文课堂效果，我在这方面自然也下了大力气，备课不是简单的明确教学过程，而是尽可能细化当堂课知识的重点与难点，备了教材还要备学生，预测哪一层次的学生可能会出现什么样的疑惑和困难，制订德育目标和教学目标。语文课的特点是重积累，多阅读，巧写作。为了保证每堂课能顺利完成，课前我总是反复推敲，斟酌细节，目的是尽可能节约课上时间。总之，每节课前脑海里全是想着重点如何实出，难点如何突破，练习设置多少。
每个人性格不同，每位教师的教育教学风格也不会相同。我也在努力探索实践适合自己个性特点的教育教学方法，给我感觉最深的是一句老话——“亲其师，信其道”。所以我每接触一届新同学的时候
都能在较短的时间里同学生融合在一起。由于我自身的性格比较外向，课上喜欢多用形象的比喻来解决语文问题，课后也喜欢多与孩子们在一起进行讨论，孩子们都喜欢听我的课，也都喜欢语文学科。
可以说每一届学生和我都是课堂上的师生，生活中的朋友。我这样的工作方法一直得到学生与家长们的好评。我常常给学生讲细节决定成败的道理，让他们养成勤勉、踏实的习惯，严于律已，力争上游。
（三）立足成人，着眼成才
蓦然回首，九的语文教育教学工作中，有惊奇与喜悦，也有感动与困惑，我深切地体验到，一个年轻教师要想得到社会的广泛认同，真的很难、很难，当然有自身的许多不足之处，也存在一些其它因素。总之，我非常珍惜我取得的每一点成绩，珍惜我的语文教师工作，面对高效课堂对语文教师素质的新要求，我将一如继往地加强学习，勇于实践，争取更大的成绩。
班主任工作是这么多年中最值得一提的。喜怒哀乐尽在其中。 从教以来，我一直从事班主任工作，我注重与学生情感的沟通，对待学生“动之以情，晓之以理，施之以爱”，用一颗慈爱之心温暖每一个学生。我制定了科学的评价体系，公正、公平、公开的对班级进行全方位自治管理。我坚信：有“不好教育”的学生，没有“教育不好”的学生。合理有效地运用班会课，对学生进行“亲情教育”“情满人间”“善待挫折”“爱无止境”等主题教育，让学生通过观察和思考来领悟什么该做，什么不该做。带领学生积极参加各项活动，在活动中展现教育的魅力。几年来班级不但在学习上名列前茅而且在各项活动中
勇于夺冠。多次被评为“文明班级”。
“没有爱、就没有教育”，在数年的“传道、授业、 解惑”的具体实践中，我也悟出了教育之真谛在一个“爱”字，即对教育教学的爱，对教育事业的爱。“爱”贯穿我整个教学过程中。9年来，我教过所谓的好班，也教过所谓的差班。无论面对什么样的学生，我都一视同仁，始终以耐心、细心、爱心对待他们，从不放弃任何一个学生。
我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室里乱糟糟的，纸屑到处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训斥学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的注意，顿时教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。
随着我校高效课堂的不断深入，自己的教学理念不断更新、改善，虽说自己9年的教学生涯，老的教法已经轻车熟路，可自己依然不会被高效课堂的步伐落下，不断学习、不断充实、不断完善。
我把青春中最美好的一段岁月献给了神圣的教育事业，今后我仍将是奋战在教育战线的普通一兵，“迈上讲台，捧着一颗心来；走出教室，不带半根草去”，严谨治学，诚恳做人，兢兢业业，辛勤耕耘。