《邓稼先》同步练习
把邓稼先与奥本海默对比着写的作用是什么？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，
突出邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白、从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。 ②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A ．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B ．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C ．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣
D ．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
《闻一多先生的说和做》同步练习
找出下列句中的错别字，并在括号内改正
1．他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ）
2．他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（ ）
3．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！
课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 答：________________________________________________
判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）
4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A ），有的放在有关的叙述之后（B ），还有的放在叙述的中间（C ）；它们的作用或提示下文（a ），或过渡衔接（b ），或归纳总结（c ）。请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ）
⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ） ⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（ ）（ ）
⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）
1．籍 2．裁 3．颗
是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
3、⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√ 4、⑴A a ⑵C c ⑶C b ⑷B c
《音乐巨人贝多芬》考点练兵
选出没有语病的一项：（ ）（
A. 我国桥梁事业的飞速发展，是我国社会主义制度的无比优越。
B. 中国人民正在为建设现代化社会主义强国。
C. 在他的帮助下，我赢得了最终的胜利。
D. 经过老师的谆谆教导，使我们懂得了做人的道理。
一、根据拼音写汉字
1．深suì______ 2．踌chú______ 3．pán______石 4．门k ǎn_______
5．niē_______弄 6．清xī_______ 7．头lú________ 8．喧 xiāo________
二、解释加粗字
1．小心翼翼（ ） 2．零乱不堪（ ）
三、指出下列各句运用的描写方法
A ．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ）
B ．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ）
C ．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。
一、1．邃 2．躇 3．磐 4．槛 5．捏 6．晰 7．颅 8．嚣
二、1．小心谨慎的样子 2．能忍受
三、A ．动作描写 B ．神态描写 C ．肖像描写
练一练
1．给加粗字注音。
深邃（ ） 重荷（ ） 磐石（ ） 蹲伏（ ）
踌躇（ ） 下颏（ ） 兽穴（ ）
2．选词填空。
A ．客人带着好像（ ）又好像（ ）的神情，默不作声地望着他。
（敬佩 敬畏 怜惜 怜悯）
B. 贝多芬戴上眼镜，专注地（ ）了一会儿…… （注视 凝视 凝望 关注）
C. 深邃的眼睛略带灰色，有一种（ ）不可逼视的光；（沉重 凝 重 凝固 凝视）
D. 虽然严肃，但脸上（ ）出善良的微笑。（表现 出现 再现 浮现）
3．你对课文了解吗？
（1）《音乐巨人贝多芬》写的是________全过程，基本上是按照________顺序
来写的。
（2）本文的主要事件有三件：A ． ________；B ．贝多芬和“客人”会面；
C ．________。
2．A 敬畏 怜惜 B 凝视 C 凝重 D 浮现
3．（1）“客人”访问贝多芬的 时间
（2）A“客人”参观贝多芬的工作室C ．贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
《福楼拜家的星期天》同步练习
一、基础部分
1. 给加点字注音。
滑稽（ ） 捋着（ ） 头颅（ ） 义愤填膺（ ） ．．．．
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 纱毯 趣味 鉴赏 仰坐
B. 犹豫 魅力 钦佩 脚踝
C . 轮廓 模糊 覆盖 忘乎所已
D. 翘起 和蔼 陶醉 荒谬
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项为（ ）
A. 屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
B. 他时而激情满怀，时而义愤填膺。
C. 他完全陶醉在这优美的大自然中了。
D. 老师钦佩王兰的学习精神。
4. 依据课文填空。
（1）屠格涅夫讲话时声调___________，但回答声音时_________，谈话内容___________，他的特点是_____，他还精通____________________。
（2）福楼拜讲话时_______，令人惊叹的是________，他的特点是______________。
一、1. ｊī lｕō lú ｙīｎɡ 2.C 以 3.D
4. （1）轻弱并有点犹豫 洪亮 总是围绕文学方面
说话有非凡的魅力和极大的 趣味 翻译外文
2）激情满怀 雄辩过人，惊人的记忆力和超人的博学多识 思维敏捷，概括力强
《孙权劝学》同步练习
3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示
的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
4．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A ．卿今当涂掌事 B ．孤常读书
C ．蒙辞以军中多务 D ．自以为大有所益
5．（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是_______（朝代）______主持
编纂的一部_______ 通史，记载了从______五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
3． ①邪：表示疑问的语气，
②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。
③乎：表示感叹的语气，同“啊”。
4．C
5．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国
（2）《易》 《书》 《礼》
6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，
在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另写的一段文字：
7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。
而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待
参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在
教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取
得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张
老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”
7．修辞：比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。 对话。
5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A ．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”
的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B ．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一
步告诉人们读书，学习的重要性。
C ．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与
融洽关系。
D ．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略
的惊人增长。
6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
7 . 从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？
（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
（2）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
（1）孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，
既亲切又中肯。
（2）表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。
（3）表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。
益智乐园
22．根据上下文写出相应的俗语(每空只填一个词) 。
A．人们常用________来称谓不拘年岁差别、行辈不同而交情深厚的朋友。
B．我们常把拒绝客人进门的行为叫做让客人吃________。
C．________一词常用来比喻表面上虚张声势，实际上全无防备。
23．请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。
某餐馆门口贴着一副对联：________________________ ，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行
24．说出下列对联所隐含的年龄： ( )岁
花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，再多一度春秋。
25. 阅读下面这段文字，回答问题。
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：
益智乐园 22．忘年交 闭门羹 空城计 23．盘中餐粒粒皆辛苦
25． 141岁 25．作曲家抄袭了多人的作品。
写作
生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十四五岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔„„你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“________真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。
要求 ①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整；
②记叙要内容具体，中心明确，详略得当，语言要简明、连贯、通顺； ③要有适当的议论或抒情。
［例文］
读书真让我着迷
北京考生
“珊珊，我都叫你三遍了。我们还得去机场接爸爸呢，都快来不及了！”随着妈妈的一声“怒吼”，我贪婪地瞥了最后一眼《呼啸山庄》，恋恋不舍地放下书——没办法，谁叫读书这么让我着迷呢！
第一次接触到书，还是我4岁的时候。一次，爸爸从幼儿园接我回家，车站附近的一个书摊吸引了我。我拉着爸爸挤进人群，好奇地看着那琳琅满目的书，看着捧着书专心阅读的人们。忽然，一本色彩艳丽的书深深地吸引了我，于是，我就缠着爸爸买下了一本《小人国历险记》。尽管那本书花去了我们的车票钱，尽管那一次我和爸爸是走回家的，尽管我的脚上磨出了水泡，但我却万分高兴，因为我终于拥有了属于自己的一本书。
如今，我已拥有了整整一个书柜的书，而且，读书越发使我着迷。
一次，妈妈蒸上米饭，叫我注意看着。而我这时正在津津有味地读着书，就心不在焉地随口“哼”了一声。妈妈见我答应了，便放心地出去买菜了。我沉浸在书中：那巍峨耸立的高山，那波涛汹涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那惊心动魄、扣人心弦的故事情节„„使我如醉如痴。咦？奇怪，香甜的大米饭会夹着一股焦糊味？“呀！”我大叫一声，冲进厨房。我沮丧地望着那锅烧糊的米饭，那锅烧糊的米饭似乎也在得意地看着我：哼！谁让你不管我，这下子够你瞧的！看你怎么办！“怎么办？怎么办？”我焦急地在厨房里直打转。唉！这下可好，不仅要咽这难吃的糊米饭，而且又要忍着听妈妈的唠叨：“书虫，书虫，就会啃书，不干正事„„”哎，有了！有一本书里不是介绍过，可以在蒸糊的米饭中插入大葱，兑进牛奶吗？何不试试？说干就干，我把洗净的大葱切成段，插入米饭，又兑进一些牛奶„„嘿！你还别说，这一招可真灵：不但焦糊味没有了，而且还有一股牛奶的清香呢！吃饭的时候，爸爸、妈妈还直夸我手艺高，他们哪里知道，这多亏了书救了我的驾呢！
读书陶冶了我的性情，增长了我的才干，我从中受益匪浅。《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《变形记》使我看清了资本主义社会的世态炎凉，《简·爱》使我领悟了爱的真谛„„
“多读一本好书，就多打开一扇认识世界的窗口。”我在读书中享受到了无限的乐趣。读书又怎能不使我着迷呢？
［简评］ 这篇作文是成功的范例。它的突出的优点：好的开头能吸引读者，引人入胜。本文的开头先声夺人，用要去机场接爸爸而被妈妈连叫三遍，还“贪婪”地看了最后一眼《呼啸山庄》的细节，“没办法，谁叫读书这么让我着迷呢！”把作者对读书痴迷的情态鲜明地展示出来，从而奠定了文章的基调。接下来的叙述和感情的起伏变化都紧紧围绕着这个基调而展开。当然，真挚的感情、生动的细节、流畅的语言等都是本文的优点，在此不一一介绍了。
六 作文（50分）
题目：我所_______的_________
要求：
1．在第一个横线上填“羡慕”、“崇拜”之类词语，第二个上面填关于人或事的名词或短语。
2．要内容具体，中心明确，写出“羡慕”或“崇拜”的原因。
3．以记叙为主，有描写，并适当运用抒情和议论的表达方式。
4．字数在600左右
以“在 的日子里”为题写一篇记叙文，记叙一段你难忘的生活。 写作提示：补全文题，从时空上看，可填“春节”“寒假”“六一”“家中”“学校”等；从特定情绪上看，可填“欢乐”“悲伤”“忧郁”“思绪飘飞”等，从借景生情的角度看，可填“布谷催春”“桂花绽放”“瑞雪飘飞”等；从揭示题旨上看，可填“幸福”“温馨”“奋斗”等。总之，空缺处可填补的内容是包罗万象的。请你从自己生活实际出发，写自己真实的生活经历，生活感受。
《邓稼先》同步练习
把邓稼先与奥本海默对比着写的作用是什么？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，
突出邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白、从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”。
2．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。 ②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A ．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B ．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C ．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻户晓⑤可歌可泣
D ．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
《闻一多先生的说和做》同步练习
找出下列句中的错别字，并在括号内改正
1．他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ）
2．他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（ ）
3．此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！
课文的两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。 答：________________________________________________
判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）
⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）
⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）
⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）
⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）
4、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A ），有的放在有关的叙述之后（B ），还有的放在叙述的中间（C ）；它们的作用或提示下文（a ），或过渡衔接（b ），或归纳总结（c ）。请指出下面几处议论的位置和作用。
⑴“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ）
⑵仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ） ⑶闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。（ ）（ ）
⑷闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）
1．籍 2．裁 3．颗
是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
3、⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√ 4、⑴A a ⑵C c ⑶C b ⑷B c
《音乐巨人贝多芬》考点练兵
选出没有语病的一项：（ ）（
A. 我国桥梁事业的飞速发展，是我国社会主义制度的无比优越。
B. 中国人民正在为建设现代化社会主义强国。
C. 在他的帮助下，我赢得了最终的胜利。
D. 经过老师的谆谆教导，使我们懂得了做人的道理。
一、根据拼音写汉字
1．深suì______ 2．踌chú______ 3．pán______石 4．门k ǎn_______
5．niē_______弄 6．清xī_______ 7．头lú________ 8．喧 xiāo________
二、解释加粗字
1．小心翼翼（ ） 2．零乱不堪（ ）
三、指出下列各句运用的描写方法
A ．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（ ）
B ．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（ ）
C ．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。
一、1．邃 2．躇 3．磐 4．槛 5．捏 6．晰 7．颅 8．嚣
二、1．小心谨慎的样子 2．能忍受
三、A ．动作描写 B ．神态描写 C ．肖像描写
练一练
1．给加粗字注音。
深邃（ ） 重荷（ ） 磐石（ ） 蹲伏（ ）
踌躇（ ） 下颏（ ） 兽穴（ ）
2．选词填空。
A ．客人带着好像（ ）又好像（ ）的神情，默不作声地望着他。
（敬佩 敬畏 怜惜 怜悯）
B. 贝多芬戴上眼镜，专注地（ ）了一会儿…… （注视 凝视 凝望 关注）
C. 深邃的眼睛略带灰色，有一种（ ）不可逼视的光；（沉重 凝 重 凝固 凝视）
D. 虽然严肃，但脸上（ ）出善良的微笑。（表现 出现 再现 浮现）
3．你对课文了解吗？
（1）《音乐巨人贝多芬》写的是________全过程，基本上是按照________顺序
来写的。
（2）本文的主要事件有三件：A ． ________；B ．贝多芬和“客人”会面；
C ．________。
2．A 敬畏 怜惜 B 凝视 C 凝重 D 浮现
3．（1）“客人”访问贝多芬的 时间
（2）A“客人”参观贝多芬的工作室C ．贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形
《福楼拜家的星期天》同步练习
一、基础部分
1. 给加点字注音。
滑稽（ ） 捋着（ ） 头颅（ ） 义愤填膺（ ） ．．．．
2. 下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 纱毯 趣味 鉴赏 仰坐
B. 犹豫 魅力 钦佩 脚踝
C . 轮廓 模糊 覆盖 忘乎所已
D. 翘起 和蔼 陶醉 荒谬
3. 下列句子中加点词语使用有误的一项为（ ）
A. 屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
B. 他时而激情满怀，时而义愤填膺。
C. 他完全陶醉在这优美的大自然中了。
D. 老师钦佩王兰的学习精神。
4. 依据课文填空。
（1）屠格涅夫讲话时声调___________，但回答声音时_________，谈话内容___________，他的特点是_____，他还精通____________________。
（2）福楼拜讲话时_______，令人惊叹的是________，他的特点是______________。
一、1. ｊī lｕō lú ｙīｎɡ 2.C 以 3.D
4. （1）轻弱并有点犹豫 洪亮 总是围绕文学方面
说话有非凡的魅力和极大的 趣味 翻译外文
2）激情满怀 雄辩过人，惊人的记忆力和超人的博学多识 思维敏捷，概括力强
《孙权劝学》同步练习
3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示
的语气。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 答：
②但当涉猎，见往事耳。 答：
③大兄何见事之晚乎！ 答：
4．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）
A ．卿今当涂掌事 B ．孤常读书
C ．蒙辞以军中多务 D ．自以为大有所益
5．（1）《孙权劝学》选自《 》，《 》是_______（朝代）______主持
编纂的一部_______ 通史，记载了从______五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《 》《诗》《 》《 》《春秋》等书。
3． ①邪：表示疑问的语气，
②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。
③乎：表示感叹的语气，同“啊”。
4．C
5．（1）《资治通鉴》 《资治通鉴》 北宋 司马光 编年体 战国
（2）《易》 《书》 《礼》
6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，
在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。
（1）比喻人学识尚浅。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另写的一段文字：
7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：
力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。
这首诗运用了 修辞格，表达的意思是： 。
而《孙权劝学》则以 为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待
参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在
教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取
得了令人刮目相待的成绩。人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张
老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”
7．修辞：比喻 勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。 对话。
5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ）
A ．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”
的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B ．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一
步告诉人们读书，学习的重要性。
C ．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与
融洽关系。
D ．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略
的惊人增长。
6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？
7 . 从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？
（1）权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若
孤？孤常读书，自以为大有所益。”
（2）（鲁肃）与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（3）蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
（1）孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，
既亲切又中肯。
（2）表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。
（3）表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。
益智乐园
22．根据上下文写出相应的俗语(每空只填一个词) 。
A．人们常用________来称谓不拘年岁差别、行辈不同而交情深厚的朋友。
B．我们常把拒绝客人进门的行为叫做让客人吃________。
C．________一词常用来比喻表面上虚张声势，实际上全无防备。
23．请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。
某餐馆门口贴着一副对联：________________________ ，弃之可惜 杯里酒口口都香甜，量力而行
24．说出下列对联所隐含的年龄： ( )岁
花甲重逢，增加三七岁月。古稀双庆，再多一度春秋。
25. 阅读下面这段文字，回答问题。
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：
益智乐园 22．忘年交 闭门羹 空城计 23．盘中餐粒粒皆辛苦
25． 141岁 25．作曲家抄袭了多人的作品。
写作
生活是个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界。十四五岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里，你用自己的心灵感受着，用自己的智慧创造着。那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔„„你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“________真让我着迷”为题，写一篇记叙文，并写出你的真实感受。
要求 ①在文题横线处填上恰当的词语，使文题完整；
②记叙要内容具体，中心明确，详略得当，语言要简明、连贯、通顺； ③要有适当的议论或抒情。
［例文］
读书真让我着迷
北京考生
“珊珊，我都叫你三遍了。我们还得去机场接爸爸呢，都快来不及了！”随着妈妈的一声“怒吼”，我贪婪地瞥了最后一眼《呼啸山庄》，恋恋不舍地放下书——没办法，谁叫读书这么让我着迷呢！
第一次接触到书，还是我4岁的时候。一次，爸爸从幼儿园接我回家，车站附近的一个书摊吸引了我。我拉着爸爸挤进人群，好奇地看着那琳琅满目的书，看着捧着书专心阅读的人们。忽然，一本色彩艳丽的书深深地吸引了我，于是，我就缠着爸爸买下了一本《小人国历险记》。尽管那本书花去了我们的车票钱，尽管那一次我和爸爸是走回家的，尽管我的脚上磨出了水泡，但我却万分高兴，因为我终于拥有了属于自己的一本书。
如今，我已拥有了整整一个书柜的书，而且，读书越发使我着迷。
一次，妈妈蒸上米饭，叫我注意看着。而我这时正在津津有味地读着书，就心不在焉地随口“哼”了一声。妈妈见我答应了，便放心地出去买菜了。我沉浸在书中：那巍峨耸立的高山，那波涛汹涌的大海，那栩栩如生的各式人物，那惊心动魄、扣人心弦的故事情节„„使我如醉如痴。咦？奇怪，香甜的大米饭会夹着一股焦糊味？“呀！”我大叫一声，冲进厨房。我沮丧地望着那锅烧糊的米饭，那锅烧糊的米饭似乎也在得意地看着我：哼！谁让你不管我，这下子够你瞧的！看你怎么办！“怎么办？怎么办？”我焦急地在厨房里直打转。唉！这下可好，不仅要咽这难吃的糊米饭，而且又要忍着听妈妈的唠叨：“书虫，书虫，就会啃书，不干正事„„”哎，有了！有一本书里不是介绍过，可以在蒸糊的米饭中插入大葱，兑进牛奶吗？何不试试？说干就干，我把洗净的大葱切成段，插入米饭，又兑进一些牛奶„„嘿！你还别说，这一招可真灵：不但焦糊味没有了，而且还有一股牛奶的清香呢！吃饭的时候，爸爸、妈妈还直夸我手艺高，他们哪里知道，这多亏了书救了我的驾呢！
读书陶冶了我的性情，增长了我的才干，我从中受益匪浅。《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《变形记》使我看清了资本主义社会的世态炎凉，《简·爱》使我领悟了爱的真谛„„
“多读一本好书，就多打开一扇认识世界的窗口。”我在读书中享受到了无限的乐趣。读书又怎能不使我着迷呢？
［简评］ 这篇作文是成功的范例。它的突出的优点：好的开头能吸引读者，引人入胜。本文的开头先声夺人，用要去机场接爸爸而被妈妈连叫三遍，还“贪婪”地看了最后一眼《呼啸山庄》的细节，“没办法，谁叫读书这么让我着迷呢！”把作者对读书痴迷的情态鲜明地展示出来，从而奠定了文章的基调。接下来的叙述和感情的起伏变化都紧紧围绕着这个基调而展开。当然，真挚的感情、生动的细节、流畅的语言等都是本文的优点，在此不一一介绍了。
六 作文（50分）
题目：我所_______的_________
要求：
1．在第一个横线上填“羡慕”、“崇拜”之类词语，第二个上面填关于人或事的名词或短语。
2．要内容具体，中心明确，写出“羡慕”或“崇拜”的原因。
3．以记叙为主，有描写，并适当运用抒情和议论的表达方式。
4．字数在600左右
以“在 的日子里”为题写一篇记叙文，记叙一段你难忘的生活。 写作提示：补全文题，从时空上看，可填“春节”“寒假”“六一”“家中”“学校”等；从特定情绪上看，可填“欢乐”“悲伤”“忧郁”“思绪飘飞”等，从借景生情的角度看，可填“布谷催春”“桂花绽放”“瑞雪飘飞”等；从揭示题旨上看，可填“幸福”“温馨”“奋斗”等。总之，空缺处可填补的内容是包罗万象的。请你从自己生活实际出发，写自己真实的生活经历，生活感受。