高中化学课堂的“合作与交流”
摘要：新课程标准中指出：有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实验、自主探索、合作交流和阅读自学等是学生学习化学的的重要方式。
关键词：新课程 合作与交流 评价
一、合作交流的必要性
（一）合作交流是社会进步的要求
竞争与合作，不仅是促进个人进步与发展的有效方式，而且是社会进步的动力，当今社会竞争与合作并存，具备积极合作精神和有效人际交往技能，是现代人素质的重要标志。
（二）合作交流是学生学习的需要
学生在学习化学的过程中，会遇到两个方面的需求：一是高中化学的部分知识和化学解题法则，在教师大班整体的辅导下，学生个体的探究难以解决，学生需要与老师个别交流，需要与同学们的交流；二是学生在知识的掌握、应用和创新的过程中，也需要与同学、老师之间进行情感的交流和思维的碰撞。因此，在新课程环境下，同学之间、师生之间的合作学习和交流是非常必要，而且是十分有效的学习方式。
（三）合作交流是重要的化学教学方法
化学学习的合作交流，有利于教学面向全体学生，促进每一个学生思维、能力的发展。纵观我们的化学课堂，许多的化学教学还是以教师为中心，只有较为少数的同学获得提问、表达、上台板演、实验演示等活动的机会，其余多数学生只有被动地接受，无法参与教学活动。而采用小组合作交流的教学方式，将全班几乎整体划一的教学活动转化为小组中学生的个体活动，组里每个学生都有操作、观察、发言和评价的机会，就是每个同学的学习积极性都得以充分调动，学生由学习的被动者转变为活动的参与者，学习探究能力、知识的学习能力、表达能力和解决实际问题的能力会有明显的提高。
二、合作交流的实施过程
（一）组建合作学习小组
开展小组合作交流，先要构建一个人员搭配比较合理的合作学习小组。小组的人数：一般4到6人，不宜过多，要让每个同学有活动、表达的机会，以保证合作交流的高效率。
高中化学课堂的“合作与交流”
摘要：新课程标准中指出：有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实验、自主探索、合作交流和阅读自学等是学生学习化学的的重要方式。
关键词：新课程 合作与交流 评价
一、合作交流的必要性
（一）合作交流是社会进步的要求
竞争与合作，不仅是促进个人进步与发展的有效方式，而且是社会进步的动力，当今社会竞争与合作并存，具备积极合作精神和有效人际交往技能，是现代人素质的重要标志。
（二）合作交流是学生学习的需要
学生在学习化学的过程中，会遇到两个方面的需求：一是高中化学的部分知识和化学解题法则，在教师大班整体的辅导下，学生个体的探究难以解决，学生需要与老师个别交流，需要与同学们的交流；二是学生在知识的掌握、应用和创新的过程中，也需要与同学、老师之间进行情感的交流和思维的碰撞。因此，在新课程环境下，同学之间、师生之间的合作学习和交流是非常必要，而且是十分有效的学习方式。
（三）合作交流是重要的化学教学方法
化学学习的合作交流，有利于教学面向全体学生，促进每一个学生思维、能力的发展。纵观我们的化学课堂，许多的化学教学还是以教师为中心，只有较为少数的同学获得提问、表达、上台板演、实验演示等活动的机会，其余多数学生只有被动地接受，无法参与教学活动。而采用小组合作交流的教学方式，将全班几乎整体划一的教学活动转化为小组中学生的个体活动，组里每个学生都有操作、观察、发言和评价的机会，就是每个同学的学习积极性都得以充分调动，学生由学习的被动者转变为活动的参与者，学习探究能力、知识的学习能力、表达能力和解决实际问题的能力会有明显的提高。
二、合作交流的实施过程
（一）组建合作学习小组
开展小组合作交流，先要构建一个人员搭配比较合理的合作学习小组。小组的人数：一般4到6人，不宜过多，要让每个同学有活动、表达的机会，以保证合作交流的高效率。