小班语言活动《妈妈抱抱我 》
新郑市直幼儿园
李 培 杰
2011年3月
小班语言活动《妈妈抱抱我 》
一、目标细化思路：
依据一：《幼儿园教育指导纲要》语言领域的总目标，有以下几条：
1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；
2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3. 能清楚地说出自己想说的事；
4. 喜欢听故事、看图书；
5. 能听懂和会说普通话。
依据二：幼儿园小班领域下学期语言的目标：
一．倾听理解
1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化；
2.常用的名词、动词等几种词类的意义。
二．表达交流
1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂；
2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。
三．欣赏阅读
1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。
2.对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。
依据三：学期和学段目标
幼儿园小班下学期语言表述行为的目标：
1.能听懂普通话，学会安静的倾听同伴和老师的讲话。
2．初步学习运用常见的交往语言和礼貌用语与人交谈。愿意在集体面前表达自己的想法。
3．喜欢欣赏文学作品，理解文学作品的情节内容或画面情景，并能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
4．喜欢阅读图书，能用口头语言将图画书的主要内容说出来，感受语言和其他符号的转换关系。
根据小班语言下学期表述行为的目标，本次解读内容《妈妈抱抱我》是3月份的活动安排，那么3月份语言领域的目标有以下几点：
1、能安静地听别人说话。
2、在生活和游戏中能用简单句表达自己的请求和愿望，能积极回
答别人提出的简单问题。
3、学习复述短小的故事和故事的一部分。
二、教材分析、学情分析
教材分析
教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书>小班下学期绘本阅读>。从动物 妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方 式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
这篇故事篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有学鸡妈妈、狗妈妈抱宝宝的动作，有学鸟妈妈象妈妈抱宝宝的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，体验动物之间的母子亲情。
学情分析
小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望 大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会 学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。
三、教学重点、难点
让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。
四、活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》、 音乐《我的好妈妈》和《爱我你就抱抱我》。
五、学习目标：
在纲要的引导下依据语言领域的目标，结合我们本班的实际情况制定出《妈妈抱抱我》的学习目标：
1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。并引导幼儿说出“* * 妈妈用* *抱他的宝宝”。
2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
六、评价预设。
对学习目标的评价。预知通过以下教法、学法，目标达成度90%以上。
1、教法：本次活动采用集中教学的组织形式，运用绘本的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，歌曲导入，感受母爱的表达。第二，从绘本中感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿观察绘本画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。教师和幼儿边表演边述说。第四，鼓励幼儿主动拥抱老师，感受和谐、温暖
的人际关系和浓浓亲情。
２、学法：
(１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。(３)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。(４)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。
七、教学活动预设。
一、歌曲导入，感受母爱的表达。
教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》
老师:小朋友，你们爱不爱你们的妈妈呀？那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。）
二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。 —你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们宝宝的？我们来听听故事《妈妈抱抱我》。
1、绘本第二页（鸡妈妈）：小女孩看到了谁？（鸡妈妈和小鸡）鸡妈妈带着鸡宝宝在吃米呢！
2、绘本第三页 小女孩在想，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？小女孩趴在窗户上看到（鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）。
3、绘本第四页（小狗）：小女孩又看见了谁？（小狗和她的宝宝）狗妈妈带着小狗在玩皮球，小女孩拿来一块骨头给它们吃。
4、绘本第五页 小女孩在想狗妈妈怎样抱小狗呢？小女孩躲在草丛后面看到（狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子）
5、绘本第六页（小鸟）：小女孩在给花浇水，这个时候她抬头看到谁啦？（小鸟和她的宝宝）
6、绘本第七页（小鸟）那鸟妈妈是怎样抱小鸟呢？她放下了水壶，拿起望远镜看见（鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒）
7、绘本第八页（小女孩）：小女孩回到家中坐在沙发上干什么啊？（看书）小女孩看到书上的小象，就想：象妈妈怎样抱小象呢？
8、绘本第九页（小女孩）（象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象）
9、绘本第十页（小女孩）：看见这么多动物都和妈妈抱在一起了，小女孩终于忍不住了，离开沙发去干什么啊？（猜一猜）
10、绘本第十一页（妈妈）：小女孩找妈妈干什么？原来小女孩也非常爱自己的妈妈，她也想和小动物们一样，让妈妈抱抱自己。(初步完成学习目标1)
三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。
师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。
师幼共同模仿鸡妈妈、狗妈妈、鸟妈妈、象妈妈关爱孩子的动作，体验动物之间的母子亲情。(完成学习目标1)
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式。
—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗？
（袋鼠、企鹅、考拉、猫）
五、鼓励幼儿主动拥抱老师，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
1、请客人老师扮演妈妈，宝宝和妈妈抱在一起。（放音乐《爱我你就抱抱我》最后让孩子和妈妈说一句话）(完成学习目标2)
2、师幼抱在一起，体会浓浓的师幼情。
小班语言活动《妈妈抱抱我 》
新郑市直幼儿园
李 培 杰
2011年3月
小班语言活动《妈妈抱抱我 》
一、目标细化思路：
依据一：《幼儿园教育指导纲要》语言领域的总目标，有以下几条：
1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；
2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3. 能清楚地说出自己想说的事；
4. 喜欢听故事、看图书；
5. 能听懂和会说普通话。
依据二：幼儿园小班领域下学期语言的目标：
一．倾听理解
1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化；
2.常用的名词、动词等几种词类的意义。
二．表达交流
1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂；
2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。
三．欣赏阅读
1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。
2.对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。
依据三：学期和学段目标
幼儿园小班下学期语言表述行为的目标：
1.能听懂普通话，学会安静的倾听同伴和老师的讲话。
2．初步学习运用常见的交往语言和礼貌用语与人交谈。愿意在集体面前表达自己的想法。
3．喜欢欣赏文学作品，理解文学作品的情节内容或画面情景，并能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
4．喜欢阅读图书，能用口头语言将图画书的主要内容说出来，感受语言和其他符号的转换关系。
根据小班语言下学期表述行为的目标，本次解读内容《妈妈抱抱我》是3月份的活动安排，那么3月份语言领域的目标有以下几点：
1、能安静地听别人说话。
2、在生活和游戏中能用简单句表达自己的请求和愿望，能积极回
答别人提出的简单问题。
3、学习复述短小的故事和故事的一部分。
二、教材分析、学情分析
教材分析
教学内容：选自“南京师范大学出版社”幼儿园课程指导丛书>小班下学期绘本阅读>。从动物 妈妈和宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方 式。从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
这篇故事篇幅较短，主题思想易于理解，所以我在目标第一条当中写到让孩子学说短句，并在活动中有所体现。故事中有学鸡妈妈、狗妈妈抱宝宝的动作，有学鸟妈妈象妈妈抱宝宝的动作等，那么我利用模仿小动物、表演等手段帮助孩子加深对故事内容的理解，体验动物之间的母子亲情。
学情分析
小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。小班的宝宝们希望 大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会 学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。
三、教学重点、难点
让幼儿在尊重、宽容接纳的氛围当中，积极踊跃的表达。
四、活动准备：
绘本《妈妈抱抱我》、 音乐《我的好妈妈》和《爱我你就抱抱我》。
五、学习目标：
在纲要的引导下依据语言领域的目标，结合我们本班的实际情况制定出《妈妈抱抱我》的学习目标：
1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。并引导幼儿说出“* * 妈妈用* *抱他的宝宝”。
2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
六、评价预设。
对学习目标的评价。预知通过以下教法、学法，目标达成度90%以上。
1、教法：本次活动采用集中教学的组织形式，运用绘本的教学手段激发幼儿学习兴趣，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：第一，歌曲导入，感受母爱的表达。第二，从绘本中感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。本人采用提问以及表演练习方式带领幼儿观察绘本画面的主要内容。第三，围绕重点讨论。教师和幼儿边表演边述说。第四，鼓励幼儿主动拥抱老师，感受和谐、温暖
的人际关系和浓浓亲情。
２、学法：
(１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接阅读活动，初步感知图书中动物的形象与表情，激发内化学习动机。(２)教会幼儿学会分析问题。幼儿根据单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思考，并找出画面之间的关系。(３)教会幼儿学会提出假设。幼儿不断运用已有经验，对画面的结果进行推测。(４)验证假设。幼儿通过实践练习，验证画面结果的正确原因。
七、教学活动预设。
一、歌曲导入，感受母爱的表达。
教师和幼儿共同表演歌曲《我的好妈妈》
老师:小朋友，你们爱不爱你们的妈妈呀？那妈妈是怎样爱你的呢？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。）
二、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。 —你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们宝宝的？我们来听听故事《妈妈抱抱我》。
1、绘本第二页（鸡妈妈）：小女孩看到了谁？（鸡妈妈和小鸡）鸡妈妈带着鸡宝宝在吃米呢！
2、绘本第三页 小女孩在想，鸡妈妈是怎样抱小鸡呢？小女孩趴在窗户上看到（鸡妈妈用翅膀抱她的孩子）。
3、绘本第四页（小狗）：小女孩又看见了谁？（小狗和她的宝宝）狗妈妈带着小狗在玩皮球，小女孩拿来一块骨头给它们吃。
4、绘本第五页 小女孩在想狗妈妈怎样抱小狗呢？小女孩躲在草丛后面看到（狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子）
5、绘本第六页（小鸟）：小女孩在给花浇水，这个时候她抬头看到谁啦？（小鸟和她的宝宝）
6、绘本第七页（小鸟）那鸟妈妈是怎样抱小鸟呢？她放下了水壶，拿起望远镜看见（鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒）
7、绘本第八页（小女孩）：小女孩回到家中坐在沙发上干什么啊？（看书）小女孩看到书上的小象，就想：象妈妈怎样抱小象呢？
8、绘本第九页（小女孩）（象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象）
9、绘本第十页（小女孩）：看见这么多动物都和妈妈抱在一起了，小女孩终于忍不住了，离开沙发去干什么啊？（猜一猜）
10、绘本第十一页（妈妈）：小女孩找妈妈干什么？原来小女孩也非常爱自己的妈妈，她也想和小动物们一样，让妈妈抱抱自己。(初步完成学习目标1)
三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。
师：好温暖的故事呀，故事里有许多许多的爱。
师幼共同模仿鸡妈妈、狗妈妈、鸟妈妈、象妈妈关爱孩子的动作，体验动物之间的母子亲情。(完成学习目标1)
四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式。
—原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗？
（袋鼠、企鹅、考拉、猫）
五、鼓励幼儿主动拥抱老师，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。
1、请客人老师扮演妈妈，宝宝和妈妈抱在一起。（放音乐《爱我你就抱抱我》最后让孩子和妈妈说一句话）(完成学习目标2)
2、师幼抱在一起，体会浓浓的师幼情。