第一课 美在我身边
教学内容：成长教育1-8页
教学目标：
让学生通过本课时教学体会身边的环境之美，心灵之美，从而建立正确的审美观念和人生观。
教学重难点：
体会生活中的美和心灵美。
教学内容：
同学们，今天我们的话题是《美在我身边》，这节课，老师带同学们到课堂外去寻找美、品味美。
场景一：寻找自然之美。
地点：校园。
师：课余我总喜欢在咱们校园里散步。校园的景色很美，在美丽的校园中总有一次次新的发现，新的感受，新的体味。春天里的校园是最美的，给你一种全新的景色，满眼都是绿色，都是灿烂的笑脸，身上都充满了青春的气息。下面哪位同学来描述一下我们所看到的校园美景呢？要求：内容要围绕我们今天的话题，注意所说的内容不要重复。 小丽按捺不住内心的喜悦，第一个跳起来说： 小丽刚说完，小芳就开始滔滔不绝地讲了起来：
【温馨提示】选取的景物不要太大，要具体化。可以写一棵树，一朵花，一片草地……景物选好后，可从四季的角度去 1
描写，也可写从不同的角度观察得出不同的效果。在描述的时候尽量使用上比喻、拟人等修辞以增加语言的生动性。另外还可以加上几句自己的感受。
春之神，夏之魂，秋之韵，冬之情。春天是娇艳的美，夏天是狂热的美，秋天是洒脱的美，冬天是静谧的美。只有我们用心，就会发现美的存在。恭喜同学们在我们最熟悉的校园里找到了美，下面，请跟随老师一起走出校园，到街上去继续寻找美吧！
场景二：发现心灵之美。
地点：校门前的马路上。
过程：
远处十字路口，一位戴着墨镜的盲人站在路口，听着汽车嘈杂的喇叭声不知所措。一个装扮时髦的姑娘快步走到他的身边，挎着盲人的胳膊，把他带过路口，领上了盲道；近处，环卫工人拿着修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪着路旁的花草。一个可爱的小女孩想摘下路边美丽的栀子花，妈妈轻轻拉回了她的小手，在她耳边说着什么……
师：美，看似遥不可及；其实，它就在我们身边。同学们，我们刚才在这里看到了世界上最美的东西，你知道是什么吗？
小强：心——灵——美――
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师：对啊，在我们生活中，除了自然美，更多的还是在我们身边体现的心灵美。它就像空气，无处不在。只是我们需要有一双发现美的眼睛，来认识它，感受它。
在我们日常的生活中，你从哪些事情上发现了人所具有的心灵之美呢？
指名说一说。
课后反思：
第二课 善待他人
教学内容：成长教育9-16页
教学目标：
让学生通过本课时教学体会人人平等的观念，关爱他人，善待他人，不要因为各种原因歧视别人，建立善良的心理品质。 教学重难点：
怎样善待他人。
教学内容：
尊重他人，平等待人。
活动一：感受平等（结合“探究园”）
情景展示：
1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
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3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。 我来说说：
1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？
2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。 教师小结
二、平等是社会进步的体现
活动二：小眼看世界（PPT 出示图片：你是否注意过这些？我们该如何去帮助这些弱势群体？）
学生讨论交流
活动三：换位思考：请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？
处境尴尬的人
残疾人
老人
民工
三、正确认识现实中的差异和不平等
活动四：小甲的疑问
下面是某一个同学发出的疑问，看看我们班上的同学能否帮忙解决“小甲的疑问”。（PPT 出示“小甲的疑问”） “小甲的疑问”：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首 4
都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
教师：你能帮助小甲回答这些问题吗？（现实中确实存在着不平等和差异）
欣赏漫画（请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目）
全班讨论交流
来看英国的一个小故事，《女王与妻子》
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
四、消除歧视，平等待人
平等待人表现在哪里呢？我们说要平等待人，究竟该如何做呢？
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 应该做到：
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1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。（下次遇到清洁工在你面前为你扫地，请对他温和的笑一笑）
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。（不要有“晕轮效应”）
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。
课后反思：
第二单元 心理健康
第三课 另一只眼看自己
教学内容：19-24页
教学目标：通过各种事例让学生正确认识自己，并改正自卑的不好的习惯，坦然面对自己的缺点，不断提高，从而拥有自信心。
教学重难点：正确认识自己，改正缺点，努力进步。 教学内容：
（一）导入
1 看图取名
师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。 （老师将学生们起的名字写在黑板上）
大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。人家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）
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这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。 2 老师讲故事
师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。
3老师小结
台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都选失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个 7
世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力
（ 二）正确认识自己的缺点活动
师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。
（学生自由发言）
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……
师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？
学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……
师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。
学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向…
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三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。 课后反思：
第四课 让我们插上想象的翅膀 教学内容：25-29页
教学目标：提倡学生发挥想象力，自由想象各种美好的东西，培养学生善于思考，善于观察的能力，使学生成为有创造力的人。
教学重难点：如何发挥想象力，怎样才能越来越聪明。 教学内容：
1．导入新课。教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢? ”(教师板书“插上想象的翅膀”) 教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)
有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的? ”妈妈边摘果子边说：“是 9
种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗? ”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了? ”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了! 为什么天把我们包在里面呢? 我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。” 我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了! 也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽! 有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢? ”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀! ”爸爸笑着说：“从哪上天呢? ”我说：“从山顶上。”
2．课堂讨论。
(1)课文中的“我”天真吗? 是不是那些想法太可笑了? 为什么?
(2)你听说过大发明家爱迪生孵小鸡的故事吧，文中的“我”与爱迪生的共同之处是什么?
(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。
3. 课堂操作。
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(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望? ”
(2)请你绘出30年后交通工具的草图。
(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。
总结和建议
1．深刻理解。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢? 课外作业 在你听过的或读过的科幻小说和神话故事中，有哪些当时的想象今天都变成了现实?
课后反思：
第五课 说话的艺术
教学内容：30-35页
教学目标：通过训练，让学生明白不同的语言会给人不同的想法，简单介绍正确的表达方式和技巧。
教学重难点：掌握正确的说话技巧。
教学内容：
一. 讲故事引入
这个故事有下面三种情景出现，这三种情景会产生什么不同的后果？同学们分组讨论。
指名演出三种不同情景，学生观察发现。
指名汇报讨论结果。
为什么同一件事会出现不同结果呢？
哪种说法你更加赞同?
那么我们说话时要注意什么？
二．下面这些方式你喜欢吗？
1．喜欢吹嘘自己，表现自己。
2．爱盘问别人，打听别人的隐私。
3．用责备的语气谈话。
4．说话时咄咄逼人。
5．说话时逼视或者斜视别人。
小组讨论这些行为为什么不好，不好在哪里？会让人产生什么想法？
集体齐读33页表达方式与技巧。
教师小结：一个幽默智慧的人是懂得如何谈话才可以赢得更多人的信任和喜欢的，经常锻炼自己的说话能力，相信你也会成为这样的人。
言为心声，语言是内在文明的一种最有说服力的标志。所以，从根本上说，说话要让人爱听。希望同学们都做文明的人，掌握说话艺术的人，说话让人爱听的人。
三．课后练习
34页
如果你遇到这些情景你会怎样表达？怎样表达才最让人爱听呢？
总结说话的艺术：急事：慢慢地说；大事：清楚地说；小事：幽默地说。
开心的事：看场合说；伤心的事：不要见人就说；别人的事：小心的说；自己的事：听比人怎么说。
课后反思：
第六课 学做一棵不屈的幼苗
教学内容：36-44页
教学目标：通过训练，让学生明白如何面对挫折，从别人的事例中学习到要坚强的面对任何事情。
教学重难点：掌握正确的面对挫折的心态。
教学内容：
故事引入课本36页，指名朗读。
小组讨论以下问题
1． 你身边有这样的同学吗？你对他们做的有什么感受？
2． 说说你自己印象最深的一次挫折经历。你当时怎样想？怎样做的？
3． 你是如何看待挫折的？、
指名汇报讨论结果。
填写表格，说出挫折给我带来的好处和痛苦。
指名朗读指南针《如何面对挫折》
一． 巩固练习
你应对挫折的能力如何？
我们来做一个小测试。
第七课 我和动物交朋友
活动目标：
1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。
2、愿意和动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。
3、培养学生保护有益动物和珍稀动物的意识。
活动准备：
1、动物头饰（青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻蜓、孔雀）
2、多媒体课件
3、搜集珍稀动物资料
活动过程：
活动一：和你在一起
1、师：同学们，动物是人类的朋友，许多动物因为形象可爱、性情温和被我们喜爱。我们先来看看“我与动物在一起”的情景吧。
（课件播放小朋友与动物在一起嬉戏玩耍时的情景）
2、师：你瞧，这些小朋友与小动物们在一起玩得多开心呀！
你的身边有这样喜爱小动物的朋友吗？你们平时是怎样和小动物一起玩耍的？
生可列举身边的事例或联系自己谈谈与动物们友好相处的故事。
3、师：你们不仅和动物们一起玩，而且还能细心照顾它们，你们是多么有爱心的孩子呀！看着你们那一张张笑脸，我感受到你们的内心是多么愉快呀！
活动二：猜猜我是谁
同学们，你们喜欢小动物，小动物也很喜欢你们。听，谁在和你们打招呼呢？（课件播放公鸡、小羊的声音）
师：同学们，其实每一种动物都有自己的特征。现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”。请同学们在小组内把自己最喜欢的动物的动作、声音、特点表演表演，其他同学猜猜他（她）模仿的是谁？
（生模仿表演）
请小组推荐最佳模仿者到台上来演一演。
师：恭喜同学们，你们已经和动物交上朋友了，真聪明！ 活动三：夸夸我自己
1、师：我们的动物朋友非常可爱，它们都有各自的本领。有的在天上飞，有的在陆上跑，有的在水里游，个个都很了不起。现在森林里要举行“超级明星”大赛。
（课件出示“动物明星卡”：青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻
蜓、孔雀）这些小动物都是参赛选手。谁能赢得超级明星的桂冠呢？
瞧，这些明星向我们走来，好像在说：“我最棒，我才是超级明星呢！”
2、现在，请小朋友们分成四人一小组，选择一种最喜欢的小动物，把自己当作它，夸一夸吧！可以加上动作、表情、叫声等，哪个小组能把自己夸得最了不起，获得的掌声最多，你所饰演的小动物就可以戴上超级明星的桂冠。
生小组交流，演一演。
师：现在请动物们夸一夸自己。
各小组戴好所扮演的动物头饰，上台表演。
师：你们认为谁能赢得桂冠？为什么？
生评价、推荐。
3、师：动物与人类的关系密不可分。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。
活动四：我们是朋友
1、像这样的动物明生还有许多。全世界的人们都非常喜欢它们，和它们生活在一起，又亲密又快乐。
（课件播放人类与动物和谐相处的故事）
2、人类保护动物的故事还有许许多多，我们的爱心屋就曾收
到过许多感谢人类的信呢，想看看吗？
请小朋友读感谢信内容。
感谢信一：为了保护我们野生动物，人们制订了《野生动物保护法》，让我们能自由、快乐、幸福的生活。
感谢信二：十月四日，我们又迎来一年一度的世界动物日，中国小动物协会的会员们，电视台报社的记者们，为我们送上了节日的祝福。
感谢信三：我是大熊猫咪咪，我们家族伙伴在地球上不断减少。为了让我们能在地球上生存下来，人类为我们建立了熊猫保护区，世界自然保护基金会也为我们建立了永久的熊猫保护基金呢！
3、师：这些都是幸运的动物，它们有人疼，有人爱。可是还有一些动物生活地并不快乐。我得告诉大家一个不幸的消息。（课件播放40页长颈鹿故事）我的好朋友长颈鹿鲁鲁在上海动物园本过关幸福的生活，可是它吃了一些人投给它的包裹着塑料袋的食物后，就病倒了。动物园的叔叔阿姨虽然竭力抢救，但是仍然没能保住它的生命，它已永远离开了我们。 师：知道了这个消息，你想说什么？你们知道应该怎样正确地喂养动物吗？
4、（课件出示一则人们捕杀我国一级保护动物华南虎的新闻）。
师介绍资料：我国一级保护动物华南虎已濒临灭绝。据统计，
野外生存的华南虎已不足二十头。还有许多的珍稀动物正濒临绝境，如果这些动物会说话，它们会说些什么？
师：动物们多么需要你们的帮助呀，请帮帮它们吧！你会怎么做呢？生说行动。
（人与动物和谐相处的画面与动物受虐图形成了强烈的对比，让学生的心中波涛汹涌，对施虐者的控诉表达了孩子们对动物的深切同情，并引导学生如何正确地喂养动物，与动物真正的交朋友。珍稀动物的资料介绍，让学生认识到保护珍稀动物的必要性。）
5、你们都有善良的心，我替小动物谢谢你们。动物是我们的好朋友，让我们携起手，为保护动物朋友做些事，让更多的人都来关心爱护动物。
分配活动内容：把学生分成三大组，分别帮助动物们开展活动。
活动（1）绘画出人与动物和谐相处的场景。
活动（2）在爱心卡上写上保护动物的话，送给身边的人。 活动（3）邀请所有的人在保护动物的宣传纸上签名，共同加入保护动物的行列中。
请学生把完成的绘画做品贴在黑板上。
总结：小朋友们，我们和动物们共同生活在这个美丽的大家园，保护动物就是保护人类自己，让我们真诚的和动物交朋友，让它们和我们一起快乐地生活！
第八课 交友的选择
教学目的
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
活动内容 小学生人际交往心理辅导 、
活动形式 表演法、讨论法
活动准备
1、 每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
2、 学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
活动过程
1、导入：同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是
一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。 2、活动： “真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 “自我反思”
请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈....... ）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么
究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。 “画心愿”
“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大度 斤斤计较 克制忍让
正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵
多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说，故意说别人的坏话 学生各自涂色，集体讨论、交流。 “角色扮演” 同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）： 陈老师：
您好！我曾经拥有一个很好的朋友。可是，后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。
以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，
很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受
骗了，心里痛苦极了。终于有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢..... 我好苦恼。
一个求助的女孩：小雨
现在，我们想象一下小雨会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？ 角色扮演，学生按A 、B 、C 、D 四组分别上场表演各自理解的角色。 反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。 3、总结和建议：
理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。
见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而，以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。 课外作业：
为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？ 附资料： 真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越
紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上， 事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”
第九课 受伤了怎么办
知识目标： 引导学生学会避免受伤。
能力目标： 培养学生互相关心、互相帮助的好品质。 情感目标： 提高学生安全自护的能力。
教学重点： 引导学生学会避免受伤。
教学难点： 学生互相关心、互相帮助
教 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
学 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
教 具： 受伤的事例图片
一、开始部分
1、启发学生结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
二、基本部分
1、教师引导学生通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1） 教师鼓励学生讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法： 小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？
（教师提供时间给学生结伴讨论，同时深入到学生的讨论当中，听听学生们说的有关情况是怎样的。）
（2） 教师用提问的方式帮助学生巩固记住平时生活中应记住的问题：
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？
2、教师向学生简单介绍受伤后自救的方法
（1） 教师引导学生讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2） 教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
三、结束部分
总结评价，结束活动。
第十课 远离毒品 守护健康 片段一：创设情境，引出课题
1. 你在哪些公共场所见过这样的标语？
课件展示：禁毒标语
①毒品猛如虎 ，生命贵如金。
②一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。
③远离白色粉末，拥抱七彩生活。
④警民同心，共战毒品。
⑤禁绝毒品，造福后代。
⑥全民参与，抵制毒品。
2、当你看到这些标语时最想说什么？
学生自由回答
对个人：远离毒品，珍惜生命。
对家庭：家破人亡，妻离子散。
对社会：危害社会治安。希望全社会都能重视和警觉毒品的危害性，珍惜生命、远离毒品。
师：我们是小学生，必须远离毒品，我们该怎样做起呢？请大家一起来学习《珍惜生命，远离毒品》这一课。（板书课题） 片段二：预防毒品
1. 想一想：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。） 师生总结得出五种措施：
一是直接拒绝；
二是找借口溜走；
三是提出反意见或转移话题；
四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）； 五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
2. 谈一谈：讨论你如何防止吸毒？
生：不抽烟、不喝酒、不赌博。
生：坚持体育锻炼
生：结交具有良好品性的朋友、
生：远离毒品，从小做起。
生：我们要远离毒品，使自己健康成长。
生：我们要从现在起，从小就养成良好的生活习惯，不断加强健康意识。
生：从拒绝第一口烟酒开始。
生：从身边的小事做起，远离毒品，珍爱生命！
生：我们要选择健康的生活方式，不断提高自我保护意识和能力……
3. 学生讨论后教师小结：青少年如何防止吸毒：
①. 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道涉毒违法要受到法律制裁。
②. 树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由，
侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
③. 不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
④. 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。 ⑤. 养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K 粉等兴奋剂。
⑥. 即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
3. 教师的建议：培养良好习惯，远离毒品，珍惜生命。 ①. 自律自爱，珍惜生命。远离毒品和烟酒才能够切实保护自已，不被其所害。
②. 加强对文化、科学以及法律知识的学习，提高文化素质和道德水平，树立正确的人生观和价值观。
③. 不断培养自已健康的心理素质，提高自我控制和抗拒毒品烟酒诱惑的能力。
④. 要培养自已多方面健康向上的兴趣爱好，参加文明、高雅的文化教育娱乐活动，丰富自已的精神生活。
⑤. 养成良好的生活习惯，坚持摒弃吸烟、酗酒等恶习。特别是青少年，远离毒品，首先要远离烟酒。
⑥. 面对毒品和烟酒，我们要有清醒的认识，更要有坚强的意志。
⑦同学们还要记住两个日子：5月31日，世界无烟日。6月26日，国际禁毒日。
4. 结束语：引导学生远离毒品：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。这是我们远离毒品迈出的第一步，希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你说出我们这一节课学习的主题和誓言：珍惜生命，远离毒品！
课后反思：
青少年阶段是人生成长的关键时期，对生活充满热情和憧憬，渴望拥有五彩斑斓的生活和精彩人生。在这个关键时期，如果吸了第一根烟，尝试了第一口毒品，涉足了青少年不宜进入的场所...... 一旦染上毒瘾，人生悲剧就会从此开始。作为青少年教育工作者，我们有责任肩负起这一重任。在整个教学活动的设计和实施过程中，我深深感到：在教育时，要注意方法，这样才能受到实质性的效果。
1. 创设情境，激发兴趣。
毒品，对于我们的学生来说，特别是对我们处在城乡结合部学校的小孩子来说，也许很陌生，他们甚至什么叫毒品也不清楚，所以本次课堂，主要是让学生通过各种形式，比如图片、录象等的展示，让他们看到，吸毒不仅对于吸毒者本人，
而且对他的亲人和社会都是不小的打击，再从法律的角度出发，让他们深刻地体会到吸毒的危害。最后让他们说说自己的想法，其实是他们的一个反思的过程。从而来不失时机地教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
在设计“预防毒品”这一环节中：我让学生谈一谈“当有人向提供毒品时，你会怎样做？你如何防止吸毒？“一方面是宏扬主题，另一方面理论联系实际引出不同的意见，进而了解学生的情感、价值观，从而体现新课程、新要求，激发个体的自主精神与首创精神。通过活动，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。
第一课 美在我身边
教学内容：成长教育1-8页
教学目标：
让学生通过本课时教学体会身边的环境之美，心灵之美，从而建立正确的审美观念和人生观。
教学重难点：
体会生活中的美和心灵美。
教学内容：
同学们，今天我们的话题是《美在我身边》，这节课，老师带同学们到课堂外去寻找美、品味美。
场景一：寻找自然之美。
地点：校园。
师：课余我总喜欢在咱们校园里散步。校园的景色很美，在美丽的校园中总有一次次新的发现，新的感受，新的体味。春天里的校园是最美的，给你一种全新的景色，满眼都是绿色，都是灿烂的笑脸，身上都充满了青春的气息。下面哪位同学来描述一下我们所看到的校园美景呢？要求：内容要围绕我们今天的话题，注意所说的内容不要重复。 小丽按捺不住内心的喜悦，第一个跳起来说： 小丽刚说完，小芳就开始滔滔不绝地讲了起来：
【温馨提示】选取的景物不要太大，要具体化。可以写一棵树，一朵花，一片草地……景物选好后，可从四季的角度去 1
描写，也可写从不同的角度观察得出不同的效果。在描述的时候尽量使用上比喻、拟人等修辞以增加语言的生动性。另外还可以加上几句自己的感受。
春之神，夏之魂，秋之韵，冬之情。春天是娇艳的美，夏天是狂热的美，秋天是洒脱的美，冬天是静谧的美。只有我们用心，就会发现美的存在。恭喜同学们在我们最熟悉的校园里找到了美，下面，请跟随老师一起走出校园，到街上去继续寻找美吧！
场景二：发现心灵之美。
地点：校门前的马路上。
过程：
远处十字路口，一位戴着墨镜的盲人站在路口，听着汽车嘈杂的喇叭声不知所措。一个装扮时髦的姑娘快步走到他的身边，挎着盲人的胳膊，把他带过路口，领上了盲道；近处，环卫工人拿着修剪刀在“喀嚓！喀嚓”地修剪着路旁的花草。一个可爱的小女孩想摘下路边美丽的栀子花，妈妈轻轻拉回了她的小手，在她耳边说着什么……
师：美，看似遥不可及；其实，它就在我们身边。同学们，我们刚才在这里看到了世界上最美的东西，你知道是什么吗？
小强：心——灵——美――
2
师：对啊，在我们生活中，除了自然美，更多的还是在我们身边体现的心灵美。它就像空气，无处不在。只是我们需要有一双发现美的眼睛，来认识它，感受它。
在我们日常的生活中，你从哪些事情上发现了人所具有的心灵之美呢？
指名说一说。
课后反思：
第二课 善待他人
教学内容：成长教育9-16页
教学目标：
让学生通过本课时教学体会人人平等的观念，关爱他人，善待他人，不要因为各种原因歧视别人，建立善良的心理品质。 教学重难点：
怎样善待他人。
教学内容：
尊重他人，平等待人。
活动一：感受平等（结合“探究园”）
情景展示：
1、张超本来是个很活泼的学生，可说话有严重的口吃，平时讲话、上课发言就会遭到个别同学嘲笑，歧视。近来他很不说话了，上课也不发言了。
2、小文来自农村，受到个别城市同学的歧视。
3
3、小凯因学习成绩不好被排斥在班级活动之外。 我来说说：
1、小组探讨：假如你是他，你有何感受和感想？
2、你也有过类似的经历吗？请说说当时的经历和感受。 教师小结
二、平等是社会进步的体现
活动二：小眼看世界（PPT 出示图片：你是否注意过这些？我们该如何去帮助这些弱势群体？）
学生讨论交流
活动三：换位思考：请你选择其中的一个角色，说说你希望社会上的人怎样对你？
处境尴尬的人
残疾人
老人
民工
三、正确认识现实中的差异和不平等
活动四：小甲的疑问
下面是某一个同学发出的疑问，看看我们班上的同学能否帮忙解决“小甲的疑问”。（PPT 出示“小甲的疑问”） “小甲的疑问”：社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首 4
都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？
教师：你能帮助小甲回答这些问题吗？（现实中确实存在着不平等和差异）
欣赏漫画（请你谈谈对这幅漫画的理解？并为它取一个恰当的题目）
全班讨论交流
来看英国的一个小故事，《女王与妻子》
一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。故事说出一个道理：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。
四、消除歧视，平等待人
平等待人表现在哪里呢？我们说要平等待人，究竟该如何做呢？
平等待人表现为对各种人，无论其天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 应该做到：
5
1、做到平等待人，要有发自内心的对他人人格的尊重。（下次遇到清洁工在你面前为你扫地，请对他温和的笑一笑）
2、做到平等待人，要有客观的实事求是的态度。（不要有“晕轮效应”）
3、做到平等待人，要摒除陈腐观念。
课后反思：
第二单元 心理健康
第三课 另一只眼看自己
教学内容：19-24页
教学目标：通过各种事例让学生正确认识自己，并改正自卑的不好的习惯，坦然面对自己的缺点，不断提高，从而拥有自信心。
教学重难点：正确认识自己，改正缺点，努力进步。 教学内容：
（一）导入
1 看图取名
师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。 （老师将学生们起的名字写在黑板上）
大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。人家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）
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这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。 2 老师讲故事
师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。
3老师小结
台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都选失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个 7
世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力
（ 二）正确认识自己的缺点活动
师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。
（学生自由发言）
师：认识缺点有必要吗？为什么？
学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……
师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？
学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……
师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。
学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向…
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三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。 课后反思：
第四课 让我们插上想象的翅膀 教学内容：25-29页
教学目标：提倡学生发挥想象力，自由想象各种美好的东西，培养学生善于思考，善于观察的能力，使学生成为有创造力的人。
教学重难点：如何发挥想象力，怎样才能越来越聪明。 教学内容：
1．导入新课。教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢? ”(教师板书“插上想象的翅膀”) 教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)
有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的? ”妈妈边摘果子边说：“是 9
种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗? ”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了? ”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了! 为什么天把我们包在里面呢? 我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。” 我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了! 也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽! 有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢? ”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀! ”爸爸笑着说：“从哪上天呢? ”我说：“从山顶上。”
2．课堂讨论。
(1)课文中的“我”天真吗? 是不是那些想法太可笑了? 为什么?
(2)你听说过大发明家爱迪生孵小鸡的故事吧，文中的“我”与爱迪生的共同之处是什么?
(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。
3. 课堂操作。
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(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望? ”
(2)请你绘出30年后交通工具的草图。
(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。
总结和建议
1．深刻理解。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢? 课外作业 在你听过的或读过的科幻小说和神话故事中，有哪些当时的想象今天都变成了现实?
课后反思：
第五课 说话的艺术
教学内容：30-35页
教学目标：通过训练，让学生明白不同的语言会给人不同的想法，简单介绍正确的表达方式和技巧。
教学重难点：掌握正确的说话技巧。
教学内容：
一. 讲故事引入
这个故事有下面三种情景出现，这三种情景会产生什么不同的后果？同学们分组讨论。
指名演出三种不同情景，学生观察发现。
指名汇报讨论结果。
为什么同一件事会出现不同结果呢？
哪种说法你更加赞同?
那么我们说话时要注意什么？
二．下面这些方式你喜欢吗？
1．喜欢吹嘘自己，表现自己。
2．爱盘问别人，打听别人的隐私。
3．用责备的语气谈话。
4．说话时咄咄逼人。
5．说话时逼视或者斜视别人。
小组讨论这些行为为什么不好，不好在哪里？会让人产生什么想法？
集体齐读33页表达方式与技巧。
教师小结：一个幽默智慧的人是懂得如何谈话才可以赢得更多人的信任和喜欢的，经常锻炼自己的说话能力，相信你也会成为这样的人。
言为心声，语言是内在文明的一种最有说服力的标志。所以，从根本上说，说话要让人爱听。希望同学们都做文明的人，掌握说话艺术的人，说话让人爱听的人。
三．课后练习
34页
如果你遇到这些情景你会怎样表达？怎样表达才最让人爱听呢？
总结说话的艺术：急事：慢慢地说；大事：清楚地说；小事：幽默地说。
开心的事：看场合说；伤心的事：不要见人就说；别人的事：小心的说；自己的事：听比人怎么说。
课后反思：
第六课 学做一棵不屈的幼苗
教学内容：36-44页
教学目标：通过训练，让学生明白如何面对挫折，从别人的事例中学习到要坚强的面对任何事情。
教学重难点：掌握正确的面对挫折的心态。
教学内容：
故事引入课本36页，指名朗读。
小组讨论以下问题
1． 你身边有这样的同学吗？你对他们做的有什么感受？
2． 说说你自己印象最深的一次挫折经历。你当时怎样想？怎样做的？
3． 你是如何看待挫折的？、
指名汇报讨论结果。
填写表格，说出挫折给我带来的好处和痛苦。
指名朗读指南针《如何面对挫折》
一． 巩固练习
你应对挫折的能力如何？
我们来做一个小测试。
第七课 我和动物交朋友
活动目标：
1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱。
2、愿意和动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。
3、培养学生保护有益动物和珍稀动物的意识。
活动准备：
1、动物头饰（青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻蜓、孔雀）
2、多媒体课件
3、搜集珍稀动物资料
活动过程：
活动一：和你在一起
1、师：同学们，动物是人类的朋友，许多动物因为形象可爱、性情温和被我们喜爱。我们先来看看“我与动物在一起”的情景吧。
（课件播放小朋友与动物在一起嬉戏玩耍时的情景）
2、师：你瞧，这些小朋友与小动物们在一起玩得多开心呀！
你的身边有这样喜爱小动物的朋友吗？你们平时是怎样和小动物一起玩耍的？
生可列举身边的事例或联系自己谈谈与动物们友好相处的故事。
3、师：你们不仅和动物们一起玩，而且还能细心照顾它们，你们是多么有爱心的孩子呀！看着你们那一张张笑脸，我感受到你们的内心是多么愉快呀！
活动二：猜猜我是谁
同学们，你们喜欢小动物，小动物也很喜欢你们。听，谁在和你们打招呼呢？（课件播放公鸡、小羊的声音）
师：同学们，其实每一种动物都有自己的特征。现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”。请同学们在小组内把自己最喜欢的动物的动作、声音、特点表演表演，其他同学猜猜他（她）模仿的是谁？
（生模仿表演）
请小组推荐最佳模仿者到台上来演一演。
师：恭喜同学们，你们已经和动物交上朋友了，真聪明！ 活动三：夸夸我自己
1、师：我们的动物朋友非常可爱，它们都有各自的本领。有的在天上飞，有的在陆上跑，有的在水里游，个个都很了不起。现在森林里要举行“超级明星”大赛。
（课件出示“动物明星卡”：青蛙、熊猫团团圆圆、骆驼、蜻
蜓、孔雀）这些小动物都是参赛选手。谁能赢得超级明星的桂冠呢？
瞧，这些明星向我们走来，好像在说：“我最棒，我才是超级明星呢！”
2、现在，请小朋友们分成四人一小组，选择一种最喜欢的小动物，把自己当作它，夸一夸吧！可以加上动作、表情、叫声等，哪个小组能把自己夸得最了不起，获得的掌声最多，你所饰演的小动物就可以戴上超级明星的桂冠。
生小组交流，演一演。
师：现在请动物们夸一夸自己。
各小组戴好所扮演的动物头饰，上台表演。
师：你们认为谁能赢得桂冠？为什么？
生评价、推荐。
3、师：动物与人类的关系密不可分。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。正是有了它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。超级明星的桂冠属于它们。
活动四：我们是朋友
1、像这样的动物明生还有许多。全世界的人们都非常喜欢它们，和它们生活在一起，又亲密又快乐。
（课件播放人类与动物和谐相处的故事）
2、人类保护动物的故事还有许许多多，我们的爱心屋就曾收
到过许多感谢人类的信呢，想看看吗？
请小朋友读感谢信内容。
感谢信一：为了保护我们野生动物，人们制订了《野生动物保护法》，让我们能自由、快乐、幸福的生活。
感谢信二：十月四日，我们又迎来一年一度的世界动物日，中国小动物协会的会员们，电视台报社的记者们，为我们送上了节日的祝福。
感谢信三：我是大熊猫咪咪，我们家族伙伴在地球上不断减少。为了让我们能在地球上生存下来，人类为我们建立了熊猫保护区，世界自然保护基金会也为我们建立了永久的熊猫保护基金呢！
3、师：这些都是幸运的动物，它们有人疼，有人爱。可是还有一些动物生活地并不快乐。我得告诉大家一个不幸的消息。（课件播放40页长颈鹿故事）我的好朋友长颈鹿鲁鲁在上海动物园本过关幸福的生活，可是它吃了一些人投给它的包裹着塑料袋的食物后，就病倒了。动物园的叔叔阿姨虽然竭力抢救，但是仍然没能保住它的生命，它已永远离开了我们。 师：知道了这个消息，你想说什么？你们知道应该怎样正确地喂养动物吗？
4、（课件出示一则人们捕杀我国一级保护动物华南虎的新闻）。
师介绍资料：我国一级保护动物华南虎已濒临灭绝。据统计，
野外生存的华南虎已不足二十头。还有许多的珍稀动物正濒临绝境，如果这些动物会说话，它们会说些什么？
师：动物们多么需要你们的帮助呀，请帮帮它们吧！你会怎么做呢？生说行动。
（人与动物和谐相处的画面与动物受虐图形成了强烈的对比，让学生的心中波涛汹涌，对施虐者的控诉表达了孩子们对动物的深切同情，并引导学生如何正确地喂养动物，与动物真正的交朋友。珍稀动物的资料介绍，让学生认识到保护珍稀动物的必要性。）
5、你们都有善良的心，我替小动物谢谢你们。动物是我们的好朋友，让我们携起手，为保护动物朋友做些事，让更多的人都来关心爱护动物。
分配活动内容：把学生分成三大组，分别帮助动物们开展活动。
活动（1）绘画出人与动物和谐相处的场景。
活动（2）在爱心卡上写上保护动物的话，送给身边的人。 活动（3）邀请所有的人在保护动物的宣传纸上签名，共同加入保护动物的行列中。
请学生把完成的绘画做品贴在黑板上。
总结：小朋友们，我们和动物们共同生活在这个美丽的大家园，保护动物就是保护人类自己，让我们真诚的和动物交朋友，让它们和我们一起快乐地生活！
第八课 交友的选择
教学目的
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
活动内容 小学生人际交往心理辅导 、
活动形式 表演法、讨论法
活动准备
1、 每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
2、 学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
活动过程
1、导入：同学们，你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是
一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。 2、活动： “真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 “自我反思”
请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈....... ）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么
究竟如何做到原谅别人呢？首先要做到----将心比心。 “画心愿”
“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大度 斤斤计较 克制忍让
正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵
多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说，故意说别人的坏话 学生各自涂色，集体讨论、交流。 “角色扮演” 同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。现在，有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助。大家一起来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）： 陈老师：
您好！我曾经拥有一个很好的朋友。可是，后来我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。
以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一起，
很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一起。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自己受
骗了，心里痛苦极了。终于有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢..... 我好苦恼。
一个求助的女孩：小雨
现在，我们想象一下小雨会怎么解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？ 角色扮演，学生按A 、B 、C 、D 四组分别上场表演各自理解的角色。 反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不同的感受。 3、总结和建议：
理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。
见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而，以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。 课外作业：
为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？ 附资料： 真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越
紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上， 事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”
第九课 受伤了怎么办
知识目标： 引导学生学会避免受伤。
能力目标： 培养学生互相关心、互相帮助的好品质。 情感目标： 提高学生安全自护的能力。
教学重点： 引导学生学会避免受伤。
教学难点： 学生互相关心、互相帮助
教 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
学 法： 多媒体教学法 讨论法 演示法 练习法
教 具： 受伤的事例图片
一、开始部分
1、启发学生结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
二、基本部分
1、教师引导学生通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1） 教师鼓励学生讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法： 小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？
（教师提供时间给学生结伴讨论，同时深入到学生的讨论当中，听听学生们说的有关情况是怎样的。）
（2） 教师用提问的方式帮助学生巩固记住平时生活中应记住的问题：
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？
2、教师向学生简单介绍受伤后自救的方法
（1） 教师引导学生讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2） 教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
三、结束部分
总结评价，结束活动。
第十课 远离毒品 守护健康 片段一：创设情境，引出课题
1. 你在哪些公共场所见过这样的标语？
课件展示：禁毒标语
①毒品猛如虎 ，生命贵如金。
②一次吸毒终生悔，莫拿生命赌明天。
③远离白色粉末，拥抱七彩生活。
④警民同心，共战毒品。
⑤禁绝毒品，造福后代。
⑥全民参与，抵制毒品。
2、当你看到这些标语时最想说什么？
学生自由回答
对个人：远离毒品，珍惜生命。
对家庭：家破人亡，妻离子散。
对社会：危害社会治安。希望全社会都能重视和警觉毒品的危害性，珍惜生命、远离毒品。
师：我们是小学生，必须远离毒品，我们该怎样做起呢？请大家一起来学习《珍惜生命，远离毒品》这一课。（板书课题） 片段二：预防毒品
1. 想一想：当有人向提供毒品时，你会怎样做？（学生发言。） 师生总结得出五种措施：
一是直接拒绝；
二是找借口溜走；
三是提出反意见或转移话题；
四是秘密报案（偷偷告诉你依赖的人或拨打报警电话号110）； 五是当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，要第一时间告诉你的师长。
2. 谈一谈：讨论你如何防止吸毒？
生：不抽烟、不喝酒、不赌博。
生：坚持体育锻炼
生：结交具有良好品性的朋友、
生：远离毒品，从小做起。
生：我们要远离毒品，使自己健康成长。
生：我们要从现在起，从小就养成良好的生活习惯，不断加强健康意识。
生：从拒绝第一口烟酒开始。
生：从身边的小事做起，远离毒品，珍爱生命！
生：我们要选择健康的生活方式，不断提高自我保护意识和能力……
3. 学生讨论后教师小结：青少年如何防止吸毒：
①. 接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道涉毒违法要受到法律制裁。
②. 树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由，
侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
③. 不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
④. 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。 ⑤. 养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K 粉等兴奋剂。
⑥. 即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
3. 教师的建议：培养良好习惯，远离毒品，珍惜生命。 ①. 自律自爱，珍惜生命。远离毒品和烟酒才能够切实保护自已，不被其所害。
②. 加强对文化、科学以及法律知识的学习，提高文化素质和道德水平，树立正确的人生观和价值观。
③. 不断培养自已健康的心理素质，提高自我控制和抗拒毒品烟酒诱惑的能力。
④. 要培养自已多方面健康向上的兴趣爱好，参加文明、高雅的文化教育娱乐活动，丰富自已的精神生活。
⑤. 养成良好的生活习惯，坚持摒弃吸烟、酗酒等恶习。特别是青少年，远离毒品，首先要远离烟酒。
⑥. 面对毒品和烟酒，我们要有清醒的认识，更要有坚强的意志。
⑦同学们还要记住两个日子：5月31日，世界无烟日。6月26日，国际禁毒日。
4. 结束语：引导学生远离毒品：
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。这是我们远离毒品迈出的第一步，希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，以现有毒品犯罪时，立即举报；为了自己的健康，这了家人的幸福，为了社会的安定，请你说出我们这一节课学习的主题和誓言：珍惜生命，远离毒品！
课后反思：
青少年阶段是人生成长的关键时期，对生活充满热情和憧憬，渴望拥有五彩斑斓的生活和精彩人生。在这个关键时期，如果吸了第一根烟，尝试了第一口毒品，涉足了青少年不宜进入的场所...... 一旦染上毒瘾，人生悲剧就会从此开始。作为青少年教育工作者，我们有责任肩负起这一重任。在整个教学活动的设计和实施过程中，我深深感到：在教育时，要注意方法，这样才能受到实质性的效果。
1. 创设情境，激发兴趣。
毒品，对于我们的学生来说，特别是对我们处在城乡结合部学校的小孩子来说，也许很陌生，他们甚至什么叫毒品也不清楚，所以本次课堂，主要是让学生通过各种形式，比如图片、录象等的展示，让他们看到，吸毒不仅对于吸毒者本人，
而且对他的亲人和社会都是不小的打击，再从法律的角度出发，让他们深刻地体会到吸毒的危害。最后让他们说说自己的想法，其实是他们的一个反思的过程。从而来不失时机地教育和引导小学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
在设计“预防毒品”这一环节中：我让学生谈一谈“当有人向提供毒品时，你会怎样做？你如何防止吸毒？“一方面是宏扬主题，另一方面理论联系实际引出不同的意见，进而了解学生的情感、价值观，从而体现新课程、新要求，激发个体的自主精神与首创精神。通过活动，使学生认识到人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。