《我多想》第一课时
一、谈话导入。
1、老师写两个字，看看谁能连起来读一读。(板书：我想) (找生读，2名) 你想做什么呢？谁愿意来说说？(2名)
2、老师再写一个字，你们再来读一读。板书：多(1名)
我多想是什么意思？(特别想)那应该怎么读呢？(多)生读，2人。
那你多想做什么呢？谁来说说。
3、现在有一个小男孩，他和你们一样有许多美好的愿望，他多想做什么呢？今天我们来学习课文《我多想》，看题目后面有六个小圆点，这叫（省略号），省略号省略了什么呢？学习课文之后我们就知道了。
二、初读课文，整体感悟。
1.请同学们把书打开第45页。听老师读课文，要注意听清每个字的读音。
2．（课件出示本课要求会认的12个生字）：这些字宝宝是这节课我们要认识的生字，你已经认识哪个了？还有哪些字不认识，别着急，多读几遍课文你们就会认识它们了。下面你们自己借助拼音读课文，遇到不认识的字了，借助拼音拼一拼，然后把那句话多读几遍。读完的同学请你圈出文中的生字，并标出自然段序号。
3、老师看到同学们读得非常认真，课文有几个自然段呢？（五个）那老师找五名同学来读课文，咱们来听听他们字音读得是否准确。（找5名学生读文）
三、学习第一自然段。
过渡：好，大家听得很认真，那么哪个自然段写了奶奶家门前美丽的景色呢？(第一自然段)现在，我们就一起去欣赏奶奶家门前的美丽景色。谁想来读读？(1名) 师板书：河水小鱼天空风筝
1. 学习第一句 学习生字，指导读文。
(1)出示“游”，
☆生活中你在哪儿见过这个字？（游泳馆）我们在游泳馆里游泳，所以它是——三点水旁。（把三点水描红☆指名读、齐读。）
☆书中怎么组词的？谁游来游去呢？你能把那句话读一下吗？
(2)出示：“快”
☆指名读、齐读。
☆你有什么好办法把它牢牢的记在心中？
☆书空：伸出你的小手在桌子上和老师一起写
☆组词：快活，快乐。快活是什么意思？
（3）回读课文：（出示课件：河水，小鱼图片）看，如此清澈透明的河水，小鱼游起来能不快活吗？谁来读一读。
（4）朗读感悟：现在你们就是这些快活的小鱼，在清清的河水中快活地游来游去。谁来读这句话。（指名读，肯定有点，齐读）
奶奶家门前不但有清清的小河，快活的小鱼，还有
（1） 出示“蓝”，
☆这个字谁认识？指名读。
☆这是一个表示颜色的词语，男生读、女生读、齐读。
☆蓝蓝的天空中有什么呢。谁把这句话读一读。(出示课件，一段话)
(2)出示“筝”。
☆指名读
☆强调：单独一个字的时候读第一声，风筝的筝读的是轻音。这个字你想怎么记住它？ ☆齐读这个词。在春天里，我们有的小朋友要和爸爸妈妈一起放风筝。风筝的骨架是用竹子做成的，所以是竹字头。再齐读一遍这个词。
(3)学习“五颜六色”。
课文中说的是( )的风筝，五颜六色是什么意思？很多种颜色，那同学们想想还可以说什么样的风筝呢？
（4）回读课文：刚才我们又学了两个生字宝宝，我们再来读第二句话的时候，一定会
更好，谁来读。(指名读)
3、朗读感悟：
（1）奶奶家门前的风景究竟有多美呢？我们来想象一下。闭上眼睛，边听老师说边想象。（师有感情背诵第一自然段）
（2）美吗？想不想亲眼看一看？（课件）你能不能通过读来把这种美展现出来呢？练一练。
（3）指名读（2人）
四、学习第二自然段。
过渡：奶奶家门前的景色真是太美了，可是不知从哪一天起，这些美丽的景色不见了，完全变了个样子，它变成什么样了呢？我们来学习第二自然段。
1、学生自由读。想想小河和天空变成什么样了？
课件：小河变脏了，小鱼不见了。
2、学习第一句 学习生字，指导读文。
（1）、出示字：脏
☆学习这个字的时候需要注意什么？(平舌音)
☆平舌音要读好，跟老师读一遍。指名读。
☆脏什么意思？（不干净），它的反义词是什么？(净)
(2)回读课文：我们来看看现在的小河什么样了。(出示课件) 看看，原来清澈的河水变脏了，河里的小鱼不见了。看到这样的画面，你心情怎么样？(难过)谁来读一读。指读1人。
（3）朗读感悟：假如你是小鱼，看到自己的家变成了这样，你们的心情怎样？多难过呀！
师：多可怜的小鱼啊，我们赶快去看看天空变成什么样了？
(1)学习生字“总、愿”
☆总：读的时候注意什么？指名读，齐读，什么结构？书空。还能组什么词？ ☆愿：指名读，齐读。你的愿望是什么？你能说一句话吗？
（2）风筝为什么“总不愿飞上天空”？（天空不再蓝，变得灰蒙蒙的。）
(3)（出示图片）这样灰蒙蒙的天空，谁愿意飞上去呀！所以作者写道：（出示句子，师范读）我拽着风筝„）像老师这样读读。练读后齐读。
4、朗读感悟：
（1）面对碧水蓝天那美丽的景色我们的心情非常愉悦，而看到被污染的环境我们难受极了。怎么样通过你们的读来表现两种不同的心情呢？（同桌练习、指名、男女分读）
（2）生读第一自然段，男生读第二自然段。
五、律动
六、检测生字。
1、刚才我们学了六个字宝宝。看看去掉拼音还认识吗？（课件）
2、我们再来读读词语：游来游去、蓝蓝的、蓝蓝的、风筝、变脏、不愿
3、这些字宝宝和其他生字组合在一起，你们还能认出他们吗？（游泳、游戏、游玩、春游、蓝天、古筝、脏衣服、总数、心愿、愿望、总复习）
七、指导写生字。
1、刚才我们认识了许多生字宝宝，现在我们要把它们写下来。请大家打开你的田字格本，拿出铅笔。按照写字要求来做。头正、身直、肩平、足安。
2、现在大家看这个字（课件出示“快”），这节课，我们不但要把它们记住，还要把它写漂亮。说一说在书写时我么要注意什么？注意笔顺（学生回答）
（1）、教师范写 （2）、学生练习书写
3、（课件出示）“总”也是我们的老朋友，今天也要求我们会写。那怎样才能把它们写好呢？注意心字底要写好。（学生回答）
（1）、教师范写 （2）、学生练习书写
小结：同学们，奶奶家门前的环境被污染了，面对这样的环境，有个小男孩产生了许许多多的想法，他多想做些什么？下节课我们来学习 。
12 我多想„„
水 清 变脏了
小鱼 游 不见了
天空 蓝 灰蒙蒙
风筝 飞 总不愿飞
《我多想》第一课时
一、谈话导入。
1、老师写两个字，看看谁能连起来读一读。(板书：我想) (找生读，2名) 你想做什么呢？谁愿意来说说？(2名)
2、老师再写一个字，你们再来读一读。板书：多(1名)
我多想是什么意思？(特别想)那应该怎么读呢？(多)生读，2人。
那你多想做什么呢？谁来说说。
3、现在有一个小男孩，他和你们一样有许多美好的愿望，他多想做什么呢？今天我们来学习课文《我多想》，看题目后面有六个小圆点，这叫（省略号），省略号省略了什么呢？学习课文之后我们就知道了。
二、初读课文，整体感悟。
1.请同学们把书打开第45页。听老师读课文，要注意听清每个字的读音。
2．（课件出示本课要求会认的12个生字）：这些字宝宝是这节课我们要认识的生字，你已经认识哪个了？还有哪些字不认识，别着急，多读几遍课文你们就会认识它们了。下面你们自己借助拼音读课文，遇到不认识的字了，借助拼音拼一拼，然后把那句话多读几遍。读完的同学请你圈出文中的生字，并标出自然段序号。
3、老师看到同学们读得非常认真，课文有几个自然段呢？（五个）那老师找五名同学来读课文，咱们来听听他们字音读得是否准确。（找5名学生读文）
三、学习第一自然段。
过渡：好，大家听得很认真，那么哪个自然段写了奶奶家门前美丽的景色呢？(第一自然段)现在，我们就一起去欣赏奶奶家门前的美丽景色。谁想来读读？(1名) 师板书：河水小鱼天空风筝
1. 学习第一句 学习生字，指导读文。
(1)出示“游”，
☆生活中你在哪儿见过这个字？（游泳馆）我们在游泳馆里游泳，所以它是——三点水旁。（把三点水描红☆指名读、齐读。）
☆书中怎么组词的？谁游来游去呢？你能把那句话读一下吗？
(2)出示：“快”
☆指名读、齐读。
☆你有什么好办法把它牢牢的记在心中？
☆书空：伸出你的小手在桌子上和老师一起写
☆组词：快活，快乐。快活是什么意思？
（3）回读课文：（出示课件：河水，小鱼图片）看，如此清澈透明的河水，小鱼游起来能不快活吗？谁来读一读。
（4）朗读感悟：现在你们就是这些快活的小鱼，在清清的河水中快活地游来游去。谁来读这句话。（指名读，肯定有点，齐读）
奶奶家门前不但有清清的小河，快活的小鱼，还有
（1） 出示“蓝”，
☆这个字谁认识？指名读。
☆这是一个表示颜色的词语，男生读、女生读、齐读。
☆蓝蓝的天空中有什么呢。谁把这句话读一读。(出示课件，一段话)
(2)出示“筝”。
☆指名读
☆强调：单独一个字的时候读第一声，风筝的筝读的是轻音。这个字你想怎么记住它？ ☆齐读这个词。在春天里，我们有的小朋友要和爸爸妈妈一起放风筝。风筝的骨架是用竹子做成的，所以是竹字头。再齐读一遍这个词。
(3)学习“五颜六色”。
课文中说的是( )的风筝，五颜六色是什么意思？很多种颜色，那同学们想想还可以说什么样的风筝呢？
（4）回读课文：刚才我们又学了两个生字宝宝，我们再来读第二句话的时候，一定会
更好，谁来读。(指名读)
3、朗读感悟：
（1）奶奶家门前的风景究竟有多美呢？我们来想象一下。闭上眼睛，边听老师说边想象。（师有感情背诵第一自然段）
（2）美吗？想不想亲眼看一看？（课件）你能不能通过读来把这种美展现出来呢？练一练。
（3）指名读（2人）
四、学习第二自然段。
过渡：奶奶家门前的景色真是太美了，可是不知从哪一天起，这些美丽的景色不见了，完全变了个样子，它变成什么样了呢？我们来学习第二自然段。
1、学生自由读。想想小河和天空变成什么样了？
课件：小河变脏了，小鱼不见了。
2、学习第一句 学习生字，指导读文。
（1）、出示字：脏
☆学习这个字的时候需要注意什么？(平舌音)
☆平舌音要读好，跟老师读一遍。指名读。
☆脏什么意思？（不干净），它的反义词是什么？(净)
(2)回读课文：我们来看看现在的小河什么样了。(出示课件) 看看，原来清澈的河水变脏了，河里的小鱼不见了。看到这样的画面，你心情怎么样？(难过)谁来读一读。指读1人。
（3）朗读感悟：假如你是小鱼，看到自己的家变成了这样，你们的心情怎样？多难过呀！
师：多可怜的小鱼啊，我们赶快去看看天空变成什么样了？
(1)学习生字“总、愿”
☆总：读的时候注意什么？指名读，齐读，什么结构？书空。还能组什么词？ ☆愿：指名读，齐读。你的愿望是什么？你能说一句话吗？
（2）风筝为什么“总不愿飞上天空”？（天空不再蓝，变得灰蒙蒙的。）
(3)（出示图片）这样灰蒙蒙的天空，谁愿意飞上去呀！所以作者写道：（出示句子，师范读）我拽着风筝„）像老师这样读读。练读后齐读。
4、朗读感悟：
（1）面对碧水蓝天那美丽的景色我们的心情非常愉悦，而看到被污染的环境我们难受极了。怎么样通过你们的读来表现两种不同的心情呢？（同桌练习、指名、男女分读）
（2）生读第一自然段，男生读第二自然段。
五、律动
六、检测生字。
1、刚才我们学了六个字宝宝。看看去掉拼音还认识吗？（课件）
2、我们再来读读词语：游来游去、蓝蓝的、蓝蓝的、风筝、变脏、不愿
3、这些字宝宝和其他生字组合在一起，你们还能认出他们吗？（游泳、游戏、游玩、春游、蓝天、古筝、脏衣服、总数、心愿、愿望、总复习）
七、指导写生字。
1、刚才我们认识了许多生字宝宝，现在我们要把它们写下来。请大家打开你的田字格本，拿出铅笔。按照写字要求来做。头正、身直、肩平、足安。
2、现在大家看这个字（课件出示“快”），这节课，我们不但要把它们记住，还要把它写漂亮。说一说在书写时我么要注意什么？注意笔顺（学生回答）
（1）、教师范写 （2）、学生练习书写
3、（课件出示）“总”也是我们的老朋友，今天也要求我们会写。那怎样才能把它们写好呢？注意心字底要写好。（学生回答）
（1）、教师范写 （2）、学生练习书写
小结：同学们，奶奶家门前的环境被污染了，面对这样的环境，有个小男孩产生了许许多多的想法，他多想做些什么？下节课我们来学习 。
12 我多想„„
水 清 变脏了
小鱼 游 不见了
天空 蓝 灰蒙蒙
风筝 飞 总不愿飞