ｌＮＴＥＬＬＩＯＥＮＣＥ
■—隧藩索
浅析危险有害因素辨识与事故预防控制
山东中烟工业有限责任公司青岛卷烟厂卷包车间
刘金龙
摘要：消除风险或将风险降低到可接受程度是企业安全管理的重点。本文主要从危险有害因素识别，风险评价，风险控制及事故预防谈些粗浅认识。安全生产是通过人一机一物一环四者的有机统一，使生产场所各类危险有害因素始终处于有效控制。
关键词：安全管理危险有害因素－／７，镕ｑ预防与控制
一、如何辨识危险有害因素
事故发生原因是多方面的，但重要一点是危险有害因素辨识不到位，或不知道如何辨识。在辨识过程中为防止出现漏项，应对工作场所内所有人员（含相关方人员）的活动、
所有设各设施（含相关方设备）、所有作业活动（常规和非
常规活动）、作业环境和管理措施进行系统分析和辨识。
（一）危险有害因素辨识时应注意以下事项
１、辨识时应考虑正常、异常、紧急三种状态下的危险有害因素；
２、辨识时应考虑过去、现在、将来三种时态的危险有害因素；
３、危险有害因素描述应包括危险发生的根源，即第一类危险有害因素：存在的、可能发生意外释放的能量或危险物
质危险有害因素描述还应包括危险发生的直接原因和过程，
即第二类危险有害因素：可能引发事故或伤害的人的不安全行为、物的不安全状态、作业环境的不良因素、管理缺陷等。
（二）从“人的因素”、“物的因素”、“环境因素”和“管理因素”四方面辨识。
１、人的因素
与生产各环节有关的，来自人员自身或人为性质的危险有害因素。包括：心理、生理性危险有害因素、行为性危险有害因素。
２、物的因素
机械、设备、设施、材料等方面存在的危险有害因素。包摇
物理性危险有害因素、化学性危险有害因素、生物性危险有害因素。
３、环境因素
生产作业环境中的危险有害因素。包括：室内作业场所环境不良、室外作业场地环境不良。
４、管理因素
管理上的失误、缺陷和管理责任所导致的危险有害因素。
包括：安全管理机构不健全、安全责任制未落实、安全规章
制度不完善、安全投入不足等。
二、危险有害因素的风险评价
采用ＬＥＣ法对危险有害因素进行风险评价，根据事故发生的可能性、暴露于危险环境的频繁程度、发生事故后果三种因素值的乘积评价危险性大小。其公式为：
Ｉ）＝ＬＸＥ×Ｃ
式中Ｌ表示事故发生的可能性分数值：
１０一完全可能预料；６一相当可能；３一可能，不经常；卜
可能性小，完全意外：０．５一很不可能，可以设想；ｏ．２一极不
可能；０．卜实际不可能。
式中Ｅ表示暴露于危险环境的频繁程度：
１０一连续暴露；６一每天工作时间暴露：３一每周一次暴露：２一每月一次暴露；卜每年几次暴露；０．５－非常罕见暴露。
式中ｃ表示发生事故的后果值：
１００一大灾难，许多人死亡，即１０人以上；４０
一灾
难，数人死亡，即３一ｌＯ人；１５一非常严重，一人死亡：７
万方数据
一严重，重伤多人；３一
重大，致残
至少１人；卜
引人注目，需要救护，即轻伤。
式中Ｄ表示危险值，为上述三个值的积：
＞３２０
极其危险，不能继续作业五缀１６０一３２０高度危险，要立即整改四缓７０—１６０
显著危险，需要整改
三缓２０＿一７０一般危险，需要注意
二级＜２０
稍有危险．町以接受
一级
通过对每一项危险有害因素风险评价，确定风险等级，制订控制措旌，实施动态管理。
三、危险有害因素控制措施
不同作业内容、不同风险等级，控制措施不同。对重点危险有害因素应制定目标和方案、运行控制及应急预案等措施；对现场设备设施、工艺、防护等应制订相应的操作规程、维护保养标准、完好标准等技术措施；针对教育、培训等应制订管理措施。不管采取什么控制措施，都要消除风险或降低风险至可接受的程度。按采取措施的先后顺序，控制措施可为三类：
一是消除风险，这是虽理想的控制措施；二是降低风险，使之达到可接受的程度：
三是个体防护，当采取前两项措施仍不能达到町接受的程度时，须使用个体防护。
四、危险有害因素及控制措施的培训
培训是安全工作的一项重要内容，对辨识出的危险有害因素及控制措施应对全员进行培训，使每一名员工清楚所处作业环境存在的危险有害因素，并熟知这些危险有害因素带来的危害和伤害以及控制措施。针对不同的岗位和作业环境分别对岗位人员进行相关危险有害因素的告知和培训，通过培训让其了解和掌握危险有害因素的特点以及能造成什么样的伤害。
五、事故预防控制
我们不难看出要做好安全工作，就是要做好风险管理与控制，遵循预防为主这根主线，通过有效的管理手段和技术手段，控制人的不安全行为，消除物的不安全状态，在可能发生人身伤害、设备或设施损坏和环境破坏的场合，事先采取措施，防止事故的发生。
事故的预防与控制包括事故预防和事故控制。前者是在风险辨识、风险评价的基础上，通过采用技术和管理手段使事故不发生；后者是通过采取技术和管理手段，使事故发生后不造成严重后果或使后果尽可能减小。
安全技术着重解决物的不安全状态，安全教育和安全管理主要着眼于人的不安全行为。安全教育使人知道哪里存在危险，如何导致事故，严重程度如何，面对可能的危险应该怎么做；安全管理措施则是要求必须怎么做。
针对员工安全意识薄弱，自觉遵守规章制度还有待提高，在管理中必须运用强制管理手段控制人的意愿和行为，使员工的活动、行为受规章制度的约束，控制人的行为，避免事
。塞筮鋈＿
ＩＮＴＥＬＬＩＧＥＮＣＥ
高职院校实施项目化教学的局限性
河北化工医药职业技术学院化学与环境工程系
田克情杨美丽孙娜胡亚伟
摘要：随着我国经济的发展，高等教育日益走向大众化，高职教育作为我国高等教育
的一部分，近年来得到了迅猛的发展，高职教育教学的研究也越来越受到重视。高职教育是培养以职业能力为基础的，生产、建设、管理、服务第一线的技术应用性人才的专门教育。因此，必须根据高职教育的培养目标和高职教育教学规律，实施项目化教学以适应高职教
育教学的需要，然而我国目前高职院校项目化教学实施过程中却存在许多局限性亟待解决。
关键词；高职教育项目化教学局限性
随着我国经济社会的持续发展和高校教育改革的不断深入，对人才培养的质量提出了更高的要求，尤其是就业形势日益严峻的今天。为了培养出适应社会发展，具有较强社会实践能力的合格人才，高校必须进行课程改革，建立新的教学模式，改变传统的教学模式。
一、项目教学法的含义
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务。
二、高职院校项目教学的必要性
１、以往的教学模式不能满足社会的需要。随着信息技术的弋速发展，电子信息、通信技术等相关专业已经成为人们公认的热门专业。同时，社会对这类专业的人才需求也随之增加，但从国内一些高职院校来看，不少学生很难找到合适的工作岗位，要么高端企业进不去，要么一般的小型企业学生又不愿意去。原因有很多，其中一个很重要的方面在于以往的教学模式一贯是课程开设多而杂，再加上课程内容不能及时更新，容易造成学生学的知识与社会需要的知识不一致。
２、培的学生不能满足现代企业的需要。企业招聘人才时，考虑的重要一部分就是相关工作经验和项目开发能力，而学校则偏重于理论知识的传授，故发生。
实践技能和项目化思想则渗透很少，或者理论与实践严重脱节。为了让学生毕业后学有所用，能更好地适应本职工作，在教学过程中运用项目化教学法有着很大的积极作用。
三、高职院校项目教学的局限性１、实训设备的限制。项目教学法强调学生参与实践，因此实训设备是高职学校的一项重要投入，由于二资金的缺乏，一般学校的实习设备数量不足，更新换代缓慢，很难满足项目教学法的小班教学的特点及技术的进步的需要。僧多粥少的困境使学生充分参与到项目中
来。
多高职院校虽然派老师到企业一线学习实践，以提高教师的教学实践能力，同时也引进高级技术人才充实到教师队伍中来，但是这种即掌握高超的教学技巧，
又能进行示范操作的。双师型”教师任
然缺乏，导致项目教学的教学模式难于更好的落实。
四、总结
总之，高职院校通过项目化教学改革是对传统高职课程理念、课程体系、教学内容以及教学方法进行了全面改革。并且在实旌项目化教学的过程中存在许多问题需要解决，这就需要在改革过程中不断摸索，从而找出更好的方法规律，为高职院校的发展提供更有利的帮助。更好地服务地方经济，更好地服务社会。
参考文献：
２、实训基地建设艰难。目前我国高职教育主要依靠自筹资金获得发展，要建设教学实训基地需要上千万的资金，多数高职院校不具备这样的经济实力。
３、产学结合道路艰难。走产学结合的道路，单纯依靠高职院校自己是比较困难的，他离不开企业的帮助与支持，然而，我国许多企业自身要解决的问题就不少很难给予高职学校帮助。
４、订单培养实施困难。由于我国企业传统的用人观念是无常用人，不愿意花钱在培养员工，再有许多企业对某一专业的人才需求量并不是很大，没有政策的支持，企业不愿意和高职院校合作实行订单培养。
５、“双师型”教师缺乏。现在许
【１】孟庆云，你福襁《“模块式。
教学方式初撂》，《实验技术与管理》，１９９８．第１５卷（４）：１１０－１１１．
【２】刘跃南等：
《以能力培养为核
心的模堤式教学的研究与实践》，《机械工业高教研究》，１９９９（３）：４６—４８．
［３】３伍新春主编：《高等教育心理学》，高等教育出版社，１９９９年第２朊
２６１，２６２。
【４】王坦、张志勇主编：《现代教育科研原理、方法、案例》，青岛飞青岛海洋大学出版社，１９９８．１１：１８５，
１８９。
安全管理是企业管理的重要组成部分。是对人、机、物、环的状态管理与控制。只有将危险有害因素辨识、风险评价，事故预防与风险控制管理到位，消除风险或将风险降到可接受的程度，避免事故的发生，确保员工生命安全和身体健康，确保企业安全管理目标的实现。
参考文献：
【１】ＧＢ／Ｔ１３８６１生产过程危险和有害羞因素分类与代码【２】ＧＢ／Ｔ２８００１职业健康安全管理体系规范
作者简介：刘金龙，男，１９６９一，汉，山东青岛人，大专，助工，科室：卷包车问，研究方向：安全管理。
万方数据
浅析危险有害因素辨识与事故预防控制
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
刘金龙
山东中烟工业有限责任公司青岛卷烟厂才智caizhi 2012(5)
参考文献(2条)
1. GB/T28001.职业健康安全管理体系规范
2. GB/T13861生产过程危险和有害羞因素分类与代码
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_caiz201205243.aspx
ｌＮＴＥＬＬＩＯＥＮＣＥ
■—隧藩索
浅析危险有害因素辨识与事故预防控制
山东中烟工业有限责任公司青岛卷烟厂卷包车间
刘金龙
摘要：消除风险或将风险降低到可接受程度是企业安全管理的重点。本文主要从危险有害因素识别，风险评价，风险控制及事故预防谈些粗浅认识。安全生产是通过人一机一物一环四者的有机统一，使生产场所各类危险有害因素始终处于有效控制。
关键词：安全管理危险有害因素－／７，镕ｑ预防与控制
一、如何辨识危险有害因素
事故发生原因是多方面的，但重要一点是危险有害因素辨识不到位，或不知道如何辨识。在辨识过程中为防止出现漏项，应对工作场所内所有人员（含相关方人员）的活动、
所有设各设施（含相关方设备）、所有作业活动（常规和非
常规活动）、作业环境和管理措施进行系统分析和辨识。
（一）危险有害因素辨识时应注意以下事项
１、辨识时应考虑正常、异常、紧急三种状态下的危险有害因素；
２、辨识时应考虑过去、现在、将来三种时态的危险有害因素；
３、危险有害因素描述应包括危险发生的根源，即第一类危险有害因素：存在的、可能发生意外释放的能量或危险物
质危险有害因素描述还应包括危险发生的直接原因和过程，
即第二类危险有害因素：可能引发事故或伤害的人的不安全行为、物的不安全状态、作业环境的不良因素、管理缺陷等。
（二）从“人的因素”、“物的因素”、“环境因素”和“管理因素”四方面辨识。
１、人的因素
与生产各环节有关的，来自人员自身或人为性质的危险有害因素。包括：心理、生理性危险有害因素、行为性危险有害因素。
２、物的因素
机械、设备、设施、材料等方面存在的危险有害因素。包摇
物理性危险有害因素、化学性危险有害因素、生物性危险有害因素。
３、环境因素
生产作业环境中的危险有害因素。包括：室内作业场所环境不良、室外作业场地环境不良。
４、管理因素
管理上的失误、缺陷和管理责任所导致的危险有害因素。
包括：安全管理机构不健全、安全责任制未落实、安全规章
制度不完善、安全投入不足等。
二、危险有害因素的风险评价
采用ＬＥＣ法对危险有害因素进行风险评价，根据事故发生的可能性、暴露于危险环境的频繁程度、发生事故后果三种因素值的乘积评价危险性大小。其公式为：
Ｉ）＝ＬＸＥ×Ｃ
式中Ｌ表示事故发生的可能性分数值：
１０一完全可能预料；６一相当可能；３一可能，不经常；卜
可能性小，完全意外：０．５一很不可能，可以设想；ｏ．２一极不
可能；０．卜实际不可能。
式中Ｅ表示暴露于危险环境的频繁程度：
１０一连续暴露；６一每天工作时间暴露：３一每周一次暴露：２一每月一次暴露；卜每年几次暴露；０．５－非常罕见暴露。
式中ｃ表示发生事故的后果值：
１００一大灾难，许多人死亡，即１０人以上；４０
一灾
难，数人死亡，即３一ｌＯ人；１５一非常严重，一人死亡：７
万方数据
一严重，重伤多人；３一
重大，致残
至少１人；卜
引人注目，需要救护，即轻伤。
式中Ｄ表示危险值，为上述三个值的积：
＞３２０
极其危险，不能继续作业五缀１６０一３２０高度危险，要立即整改四缓７０—１６０
显著危险，需要整改
三缓２０＿一７０一般危险，需要注意
二级＜２０
稍有危险．町以接受
一级
通过对每一项危险有害因素风险评价，确定风险等级，制订控制措旌，实施动态管理。
三、危险有害因素控制措施
不同作业内容、不同风险等级，控制措施不同。对重点危险有害因素应制定目标和方案、运行控制及应急预案等措施；对现场设备设施、工艺、防护等应制订相应的操作规程、维护保养标准、完好标准等技术措施；针对教育、培训等应制订管理措施。不管采取什么控制措施，都要消除风险或降低风险至可接受的程度。按采取措施的先后顺序，控制措施可为三类：
一是消除风险，这是虽理想的控制措施；二是降低风险，使之达到可接受的程度：
三是个体防护，当采取前两项措施仍不能达到町接受的程度时，须使用个体防护。
四、危险有害因素及控制措施的培训
培训是安全工作的一项重要内容，对辨识出的危险有害因素及控制措施应对全员进行培训，使每一名员工清楚所处作业环境存在的危险有害因素，并熟知这些危险有害因素带来的危害和伤害以及控制措施。针对不同的岗位和作业环境分别对岗位人员进行相关危险有害因素的告知和培训，通过培训让其了解和掌握危险有害因素的特点以及能造成什么样的伤害。
五、事故预防控制
我们不难看出要做好安全工作，就是要做好风险管理与控制，遵循预防为主这根主线，通过有效的管理手段和技术手段，控制人的不安全行为，消除物的不安全状态，在可能发生人身伤害、设备或设施损坏和环境破坏的场合，事先采取措施，防止事故的发生。
事故的预防与控制包括事故预防和事故控制。前者是在风险辨识、风险评价的基础上，通过采用技术和管理手段使事故不发生；后者是通过采取技术和管理手段，使事故发生后不造成严重后果或使后果尽可能减小。
安全技术着重解决物的不安全状态，安全教育和安全管理主要着眼于人的不安全行为。安全教育使人知道哪里存在危险，如何导致事故，严重程度如何，面对可能的危险应该怎么做；安全管理措施则是要求必须怎么做。
针对员工安全意识薄弱，自觉遵守规章制度还有待提高，在管理中必须运用强制管理手段控制人的意愿和行为，使员工的活动、行为受规章制度的约束，控制人的行为，避免事
。塞筮鋈＿
ＩＮＴＥＬＬＩＧＥＮＣＥ
高职院校实施项目化教学的局限性
河北化工医药职业技术学院化学与环境工程系
田克情杨美丽孙娜胡亚伟
摘要：随着我国经济的发展，高等教育日益走向大众化，高职教育作为我国高等教育
的一部分，近年来得到了迅猛的发展，高职教育教学的研究也越来越受到重视。高职教育是培养以职业能力为基础的，生产、建设、管理、服务第一线的技术应用性人才的专门教育。因此，必须根据高职教育的培养目标和高职教育教学规律，实施项目化教学以适应高职教
育教学的需要，然而我国目前高职院校项目化教学实施过程中却存在许多局限性亟待解决。
关键词；高职教育项目化教学局限性
随着我国经济社会的持续发展和高校教育改革的不断深入，对人才培养的质量提出了更高的要求，尤其是就业形势日益严峻的今天。为了培养出适应社会发展，具有较强社会实践能力的合格人才，高校必须进行课程改革，建立新的教学模式，改变传统的教学模式。
一、项目教学法的含义
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的任务。
二、高职院校项目教学的必要性
１、以往的教学模式不能满足社会的需要。随着信息技术的弋速发展，电子信息、通信技术等相关专业已经成为人们公认的热门专业。同时，社会对这类专业的人才需求也随之增加，但从国内一些高职院校来看，不少学生很难找到合适的工作岗位，要么高端企业进不去，要么一般的小型企业学生又不愿意去。原因有很多，其中一个很重要的方面在于以往的教学模式一贯是课程开设多而杂，再加上课程内容不能及时更新，容易造成学生学的知识与社会需要的知识不一致。
２、培的学生不能满足现代企业的需要。企业招聘人才时，考虑的重要一部分就是相关工作经验和项目开发能力，而学校则偏重于理论知识的传授，故发生。
实践技能和项目化思想则渗透很少，或者理论与实践严重脱节。为了让学生毕业后学有所用，能更好地适应本职工作，在教学过程中运用项目化教学法有着很大的积极作用。
三、高职院校项目教学的局限性１、实训设备的限制。项目教学法强调学生参与实践，因此实训设备是高职学校的一项重要投入，由于二资金的缺乏，一般学校的实习设备数量不足，更新换代缓慢，很难满足项目教学法的小班教学的特点及技术的进步的需要。僧多粥少的困境使学生充分参与到项目中
来。
多高职院校虽然派老师到企业一线学习实践，以提高教师的教学实践能力，同时也引进高级技术人才充实到教师队伍中来，但是这种即掌握高超的教学技巧，
又能进行示范操作的。双师型”教师任
然缺乏，导致项目教学的教学模式难于更好的落实。
四、总结
总之，高职院校通过项目化教学改革是对传统高职课程理念、课程体系、教学内容以及教学方法进行了全面改革。并且在实旌项目化教学的过程中存在许多问题需要解决，这就需要在改革过程中不断摸索，从而找出更好的方法规律，为高职院校的发展提供更有利的帮助。更好地服务地方经济，更好地服务社会。
参考文献：
２、实训基地建设艰难。目前我国高职教育主要依靠自筹资金获得发展，要建设教学实训基地需要上千万的资金，多数高职院校不具备这样的经济实力。
３、产学结合道路艰难。走产学结合的道路，单纯依靠高职院校自己是比较困难的，他离不开企业的帮助与支持，然而，我国许多企业自身要解决的问题就不少很难给予高职学校帮助。
４、订单培养实施困难。由于我国企业传统的用人观念是无常用人，不愿意花钱在培养员工，再有许多企业对某一专业的人才需求量并不是很大，没有政策的支持，企业不愿意和高职院校合作实行订单培养。
５、“双师型”教师缺乏。现在许
【１】孟庆云，你福襁《“模块式。
教学方式初撂》，《实验技术与管理》，１９９８．第１５卷（４）：１１０－１１１．
【２】刘跃南等：
《以能力培养为核
心的模堤式教学的研究与实践》，《机械工业高教研究》，１９９９（３）：４６—４８．
［３】３伍新春主编：《高等教育心理学》，高等教育出版社，１９９９年第２朊
２６１，２６２。
【４】王坦、张志勇主编：《现代教育科研原理、方法、案例》，青岛飞青岛海洋大学出版社，１９９８．１１：１８５，
１８９。
安全管理是企业管理的重要组成部分。是对人、机、物、环的状态管理与控制。只有将危险有害因素辨识、风险评价，事故预防与风险控制管理到位，消除风险或将风险降到可接受的程度，避免事故的发生，确保员工生命安全和身体健康，确保企业安全管理目标的实现。
参考文献：
【１】ＧＢ／Ｔ１３８６１生产过程危险和有害羞因素分类与代码【２】ＧＢ／Ｔ２８００１职业健康安全管理体系规范
作者简介：刘金龙，男，１９６９一，汉，山东青岛人，大专，助工，科室：卷包车问，研究方向：安全管理。
万方数据
浅析危险有害因素辨识与事故预防控制
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：
刘金龙
山东中烟工业有限责任公司青岛卷烟厂才智caizhi 2012(5)
参考文献(2条)
1. GB/T28001.职业健康安全管理体系规范
2. GB/T13861生产过程危险和有害羞因素分类与代码
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_caiz201205243.aspx