蝴蝶身体结构的探秘

蝴蝶身体结构的探秘

一. 学习目标

1.蝴蝶是一种学生在生活中常见的，非常熟悉的动物，但蝴蝶身上又有很高的研究价值。学生会很感兴趣。那么如何将学生的兴趣引导到观察研究中来呢？ 首先，我们组设计了激趣引入、观察探究、表达交流等环节，将重点放在观察探究与表达交流上。按照一定的顺序观察蝴蝶的身体结构并能加以正确地描述。通过观察能推断出蝴蝶各部分身体结构的功能。将自己的发现与意见与他人交流，在交流中学习提高.注重培养学生认真细致的观察态度；在观察中发现问题，积极思考；乐于与同学交流，在交流中学习提高. 二. 学习者特征分析

五年级学生已经具备了一定的观察、探究的能力，能够选择合适的观察方法并选择合适的工具

进行科学观察。并且能够将观察到得加以描述，能和同伴进行有效的交流。蝴蝶是一种学生在生活中常见的，非常熟悉的动物。学生对蝴蝶有了初步的认识。但是很少有学生能近距离的观察蝴蝶，所以学生对蝴蝶非常感兴趣，并乐于参与探究。 三. 信息资源设计

教师用：课件

学生观察用：蝴蝶标本、学习卡片、放大镜 四. 教学过程

蝴蝶身体结构的探秘

一. 学习目标

1.蝴蝶是一种学生在生活中常见的，非常熟悉的动物，但蝴蝶身上又有很高的研究价值。学生会很感兴趣。那么如何将学生的兴趣引导到观察研究中来呢？ 首先，我们组设计了激趣引入、观察探究、表达交流等环节，将重点放在观察探究与表达交流上。按照一定的顺序观察蝴蝶的身体结构并能加以正确地描述。通过观察能推断出蝴蝶各部分身体结构的功能。将自己的发现与意见与他人交流，在交流中学习提高.注重培养学生认真细致的观察态度；在观察中发现问题，积极思考；乐于与同学交流，在交流中学习提高. 二. 学习者特征分析

五年级学生已经具备了一定的观察、探究的能力，能够选择合适的观察方法并选择合适的工具

进行科学观察。并且能够将观察到得加以描述，能和同伴进行有效的交流。蝴蝶是一种学生在生活中常见的，非常熟悉的动物。学生对蝴蝶有了初步的认识。但是很少有学生能近距离的观察蝴蝶，所以学生对蝴蝶非常感兴趣，并乐于参与探究。 三. 信息资源设计

教师用：课件

学生观察用：蝴蝶标本、学习卡片、放大镜 四. 教学过程


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