苏州大学编(高纲0891)
Ⅰ、课程性质与设置目的要求
当代新闻采访写作是新闻学专业的一门基础课程，主要传授新闻采访写作的理论、理念以及具体的采写方法与技巧。
本课程的学习要求是：通过本课程的学习，考生要积极培养自身的专业素养和道德，熟悉新闻媒体的传播特性和业务知识，正确认识与掌握新闻采访与写作的基本特点、要求以及操作技巧，了解各种新闻文体的特征，从而具备一定的采写能力，并能独立完成新闻报道任务。 Ⅱ、自学教材
本课程使用教材为：《当代新闻采访写作》，徐国源主编，苏州大学出版社，2006年。 Ⅲ、考核内容与考核目标
第一章 绪论
一、学习目的与要求
本章是全书的引言部分，阐释新闻、新闻媒介、新闻记者等基本概念。记者是新闻报道的主体。记者的职业素养、人格和能力，直接影响新闻报道的质量。
二、考核知识点
（一）新闻的定义
（二）报纸、广播、电视、互联网的定义；报纸的基本职能；
从新闻传播角度看，报纸的特点；广播在新闻传播方面的特点；广播新闻的弱点电视在新闻传播方面的特点；电视新闻传播的弱点；网络新闻的定义
（三）记者的定义；记者的角色；记者的职业要求；记者的职业素质
三、考核要求
（一）“新闻”：多义的命题
1、识记：新闻的定义
2、领会：各种新闻的定义；陆定一对于新闻的定义
（二）新闻与传媒
1、识记：报纸的定义；报纸的基本职能；广播的定义；广播在新闻传播方面的特点； 广播新闻的弱点；电视的定义；电视在新闻传播方面的特点；
网络新闻的定义
2、领会：从新闻传播角度看，报纸具有哪些特点？
互联网上新闻信息的特征
（三）记者职业解析
1、识记：记者的定义；记者的角色；记者的职业要求
2、领会：记者的职业素养
第二章 新闻报道的基本理念
一、学习目的与要求
通过本章的学习，全面并深入地了解新闻报道的基本理念：真实性理念、客观性理念、时效性理念和其他社会理念，并能够在全面、准确理解这些基本理念的基础上，指导新闻写作。
二、考核知识点
（一）真实性理念；本源的真实；陈述的真实；阐释的真实
（二）客观性理念；“用事实说话”；公正原则；平衡原则
（三）时效性理念；抢新闻；动态时效观；“时效性”的多维理解
（四）其他社会理念；社会舆论；舆论监督；人文精神
三、考核要求
（一）真实性理念
1、识记：真实性理念的基本内涵
2、领会：如何准确理解新闻的真实性理念
（二）客观性理念
1、识记：新闻报道客观性的定义；用事实说话的定义、
客观报道的基本特征；新闻报道“公正性原则”的基本内涵
2、领会：新闻报道如何运用“用事实说话”的原则
新闻报道如何运用平衡原则
（三）时效性理念
1、识记：新闻报道“抢新闻”的具体要求
2、领会：如何理解“抢新闻”的现代时效观
如何理解全时态报道的动态时效观
怎样看待“时效性”的多维理解
（四）其他社会理念
1、识记：舆论导向的内涵；舆论监督的定义；舆论监督的基本特征
2、领会：新闻媒体如何彰显人文精神
第三章 新闻采访概说
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻采访是整个新闻传播的重要组成部分，也是自成体系的一门学问。它的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。采访的本质是调查研究活动。采访决定写作。记者应掌握多种采访形式，为新闻写作打好基础。
二、考核知识点
（一）新闻采访的定义；新闻采访的本质；新闻采访的特殊性
（二）新闻采访的主要形式；信源；个别访问的好处；现场采访的定义及其好处；
（三）采访与写作的关系
三、考核要求
（一）采访即调查事实
1、识记：新闻采访的定义；新闻采访的本质；新闻采访的特殊性
2、领会：新闻采访中调查研究的具体表现
（二）采访方式举要
1、识记：新闻采访的主要形式；个别访问的好处；现场采访的定义及其好处
2、领会：新闻采访主要形式之间的联系与区别
（三）采写关系的多维理解
1、识记：新闻采访与写作的关系
2、领会：如何理解新闻实践的“七分采，三分写”
第四章 记者与采访对象
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解新闻采访是一种社会性交往活动。记者与采访对象的交往，最具有新闻的本质意义。记者应有广泛的“消息源”，并在实践中根据不同对象的采访心理，采取相应的采访方式。
二、考核知识点
（一）采访对象的定义及其类型
（二）消息源的定义；“消息来源”的分布
（三）新闻采访“繁杂性”的表现；新闻采访“双向性”的主要表现；
新闻采访“对等性”的内涵；名人采访中如何把握“对等性”
（四）外向型采访对象；内向型采访对象；热情型采访对象；
傲慢型采访对象；躲避型采访对象
三、考核要求
（一）可靠的“消息源”
1、识记：采访对象的定义、消息源的定义
2、领会：消息源的分布
（二）采访关系的把握
1、识记：新闻采访“繁杂性”的表现；记者和采访对象之间双向性的主要表现
2、领会：新闻采访“对等性”的内涵；名人采访中如何把握“对等性”
（三）采访对象的心理透视
领会：如何把握不同采访对象的心理特征
第五章 新闻采访程序（上）
一、学习目的与要求
通过本章的学习，系统学习新闻采访有大致的程序。在采访前期，一般须注意增强新闻敏感、捕捉新闻线索、判别新闻价值、做好访前准备。这些环节各有自己的要求，乃是正式采访前的基础工作。
二、考核知识点
（一）新闻敏感的定义；新闻敏感的作用；新闻敏感须调动的思维方式；联想思维法；答疑思维法；超常思维法；逆向思维法；求异思维法
（二）新闻线索的定义；新闻线索存在形式的特点；捕捉新闻线索的主要途径
（三）新闻价值的主要要素；西方新闻界如何描述新闻价值的“趣味性”
（四）访前准备的主要内容；平时准备；临时准备；
背景资料的定义；采访计划的定义；“破题”
三、考核要求
（一）新闻敏感与新闻思维
1、识记：新闻敏感的定义、作用
2、领会：新闻敏感在记者的素质内涵方面体现哪集中类型的能力？
新闻敏感须调动哪些思维方法？
（二）多渠道捕捉新闻线索
1、识记：新闻线索的定义；新闻线索存在形式的特点
2、领会：捕捉新闻线索的主要途径
（三）新闻价值分析
1、识记：新闻价值的主要要素
2、领会：如何正确理解新闻价值的“趣味性”
（四）访前准备：记者“家庭作业”
1、识记：平时准备；临时准备的主要内容；背景资料的定义；采访计划的定义
2、领会：记者在拟订采访计划过程中，如何展开“破题”思维
第六章 新闻采访程序（下）
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解当记者进入正式的采访程序后，须处理几个环节，包括接近采访对象、深入现场观察、讲究访问艺术等内容。每个环节都有各自的原则和技巧，在采访中需灵活掌握和运用。
二、考核知识点
（一）“接近”原理；平等原则；平权原则；人性化原则；礼仪原则；“接近”的技巧；心理上的接近点；地理上的接近点；生活经历上的接近点；
志趣上的接近点；见解上的接近点
（二）现场观察；现场观察的好处；现场观察的方法
（三）访谈的原则；记者身份的把握；整体性原则；细节；倾听；记者的提问方式；
开门见山式提问；启发式提问；闲谈式提问；讨论式提问；逼迫式提问； 演播室模式中的提问；提问的作用；记者的访谈技巧
三、考核要求
（一）采访中的“接近”原理
1、识记：“接近”的原则
2、领会：“接近”的技巧
（二）现场观察与全感采访
1、识记：现场观察的好处
2、领会：现场观察的方法
（三）访谈：用话语呈现事实
1、识记：访问的原则；记者的提问方式；提问的作用；记者的访谈技巧
2、领会：在访问中，记者礼貌待人的具体“细节”
第七章 新闻采访方式
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解采访方式因人因事而异，不能按固定的模式进行。采访中，除了现场采访、开座谈会等搜集材料的方法外，还有书面采访、电话采访、隐性采访、网上采访、电视采访和录音报道的采访等。这里择其要者，介绍几种采访方式的特点和技巧。
二、考核知识点
（一）书面采访的定义及其优势；记者在书面采访时的注意点；
（二）电话采访的特点；电话采访的局限性；使用电话采访应注意的问题
（三）隐性采访的定义、类型及其主要特征；隐性采访应把握的原则；隐性采访常见的侵权行为；新闻媒体对抗新闻侵权主张的正当抗辩事由；公众知情权的定义
（四）网络采访的操作模式；在线访谈的突出特点；电子邮件采访的局限性； “新媒介”观念；法制观念；网络规范观念
（五）电视采访的定义及其优越性；电视采访的主要方式；电视采访的注意要点
（六）电台记者采访应注意的事项
三、考核要求
（一）书面采访：把问题交给对方
1、识记：书面采访的定义；书面采访的优势
2、领会：书面采访的注意点
（二）电话采访：耳目的延伸
1、识记：电话采访的特点；电话采访的局限性
2、领会：电话采访应注意的问题
（三）隐性采访：手段及其限制
1、识记：隐性采访的定义；隐性采访的类型；隐性采访的主要特征；隐性采访常见的侵权行为； 公众知情权的定义
2、领会：新闻媒体对抗新闻侵权主张的正当抗辩事由；隐性采访应把握的原则
（四）网络采访：新媒介，新操作
1、识记：网络采访的操作模式；在线访谈的突出特点；电子邮件采访的局限性； “新媒介”观念；法制观念；网络规范观念
2、领会：新媒体时代应树立的新闻观念
（五）电视采访：把观众带到现场
1、识记：电视采访的定义及其优越性；电视采访的注意要点
2、领会：电视采访的主要方式
（六）广播采访：从声音听出人来
1、识记：录音报道的定义
2、领会：电台记者的采访应注意的事项
第八章 新闻写作概说
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解学习新闻写作，必须从认识新闻作品的特点、掌握新闻写作的要求开始。新闻作品的特点是传播性、易碎性、机遇性和选择性。新闻作品是供阅读和视听的，这决定新闻写作必须符合新鲜、简明、深刻、可读性四个基本要求。
二、考核知识点
（一）新闻作品传播属性的内涵；新闻作品的“易碎性”；新闻作品受哪些机遇的制约； “选择性”在新闻写作中的表现
（二）新鲜；简明；深刻；可读性
三、考核要求
（一）传播系统中的新闻文本
1、识记：新闻作品传播属性的内涵；新闻作品受机遇性制约的具体表现
2、领会：新闻作品的“易碎性”、“选择性”在新闻写作中的表现
（二）新闻写作的基本诉求
1、识记：新闻写作如何实现“新鲜”要求；新闻报道如何做到“简明”；
如何才能使新闻作品深刻
2、领会：从新闻写作角度看“可读性”的具体内涵
第九章 新闻写作的要素
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻写作的几个关键要素，包括新闻主题的提炼、材料的选择、笔法的运用和语言的表达等。一篇优秀的新闻报道，总是对各构件要素力臻完善，并在整体上给人以完美感。
二、考核知识点
（一）新闻主题的定义及其类型；主题与问题；主题与标题；主题与题材； 新闻主题的表达原则；提炼主题的方法；策划性主题的实质；
“策划性主题”与传统的“主题先行”的区别
（二）新闻素材的定义及其类型；第一手材料；第二手材料；
记者选择新闻材料的注意点；新闻素材的类型；骨干材料的定义及其作用；
细节材料的定义及其作用；选择材料的注意事项；典型材料的定义及其使用意义
（三）简笔的定义；如何做到笔“简”而传神；粗笔的定义；
新闻写作中，如何运用粗笔；跳笔的定义；跳笔对新闻写作的好处
变笔的定义及其类型；衬笔的定义及其运用方式
（四）怎样实现新闻语言“具体、详实”的要求；使用直接引语的意义；
引述的技巧；新闻语言怎样实现“准确”的要求；简练的定义；
怎样实现新闻语言“简练”的方法；怎样实现新闻语言“通俗化”的要求； 经济报道中记者怎样运用数字
三、考核要求
（一）新闻主题的建构
1、识记：新闻主题的定义及其类型；新闻主题的表达原则；提炼主题的方法； 策划性主题的实质；
2、领会：新闻主题与问题、标题、题材之间的联系与区别；
“策划性主题”与传统的“主题先行”的区别
（二）新闻素材的选择
1、识记：新闻素材的定义及其类型；记者选择新闻材料的注意点；
细节材料的定义及其作用；选择材料的注意事项；骨干材料的定义； 典型材料的定义及其使用意义
2、领会：骨干材料的作用
（三）新闻笔法和行文规则
1、识记：简笔的定义；如何做到笔“简”而传神；粗笔的定义；
新闻写作中，粗笔的运用；跳笔的定义；跳笔对新闻写作的好处；
变笔的定义及其类型；衬笔的定义及其运用方式
2、领会：新闻写作中，如何才能做到笔“简”而传神
（四）新闻语言：让人看到、听到、闻到，甚至触摸到
1、识记：怎样实现新闻语言“具体、祥实”的要求；使用直接引语的意义；
引述的技巧；新闻语言怎样实现“准确”的要求；简练的定义；
经济报道中记者怎样运用数字；实现新闻语言“简练”的方法
2、领会：实现新闻语言“通俗化”的要求
第十章 新闻报道的常规结构
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻报道（消息文体）的常规结构通常包括标题、 导语、 主体、 结尾和背景五个部分。每个部分都有各自的写作要求和原则。新闻写作应找到恰当的结构形式，进而把各种零散的事实、观点、情节和细节等串联起来，构成一篇完整的新闻报道。
二、考核知识点
（一）新闻标题的定义及其作用；标题的类型；多行标题的定义；制作标题的要求
（二）消息头定义；消息头的类型；消息头的作用
（三）新闻导语的定义；第一代导语；第二代导语；第三代导语；第四代导语； 直叙式导语；描写式导语；述评式导语；设问式导语；引语式导语；
故事式导语；对比式导语；诗词式导语；导语的写作要求；“最近点原理”
（四）新闻主体的定义及其展开的方式；“倒金字塔”结构的定义；“华尔街日报体”； 主体的展开要求；结尾的写法；
首尾呼应式结尾；点评式结尾；引语式结尾；回味式结尾
（五）新闻背景的定义及其类型；解释性背景；对比性背景；注释性背景；
新闻背景的安排方法；明嵌的概念及其形式；隐入的概念及其方法
三、考核要求
（一）标题：点睛之笔
1、识记：标题的定义及其作用；多行标题的定义；标题制作的要求
2、实践：标题的制作
（二）消息头：标明发布单位
1、识记：消息头的定义；消息头类型
2、领会：消息头的类型
（三）导语：展示杰作的“橱窗”
1、识记：导语的定义及其类型；导语的写作要求；“最近点原理”
2、领会与实践：报纸导语的类型；第一代导语；第二代导语；第三代导语；第四代导语；
（四）主体和结尾：事实的逻辑展开
1、识记：新闻主体的定义及其展开的方式；倒“金字塔”式结构；主体展开的要求； 结尾的写法；“华尔街日报体”；
2、领会与实践：结尾写法的类型；点评式结尾；引语式结尾；回味式结尾
（五）背景：延伸读者视界
1、识记：新闻背景的定义及其类型；新闻背景的安排方法与要求；
明嵌的概念及其形式；隐入的概念及其方法
2、领会与实践：解释性背景；对比性背景；注释性背景；
第十一章 各类消息写作
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻有广义、狭义之分，狭义的新闻指消息。消息是新闻媒体最
大量运用的体裁，其特点是有较强的时效性、真实性和精简性。本章主要讲述各种类型的消息的写作，包括人物新闻、经济新闻、社会新闻、文艺新闻和体育新闻等。
二、考核知识点
（一）消息的定义及其特点；消息的类别；动态消息的定义及其类别；综合消息的定义； 综合消息的特点；综合消息的写作要旨
（二）人物新闻的定义；人物新闻与人物通讯的联系与区别；人物新闻的特点； 人物新闻的写作要求
（三）经济新闻的定义；经济报道的内涵和外延；经济新闻的功能；
培育功能；透视功能；监督功能；信息功能；服务功能；经济新闻的写作要求； “信贷消费”的深层次含义
（四）社会新闻的多种定义；社会新闻的主要类别；社会情态类新闻；
民生新闻；灾难性新闻；案件类新闻；奇异性新闻；
社会新闻的写作要求；灾难性新闻中记者报道的“落脚点”
（五）文艺新闻的定义；文艺新闻的特点；文艺新闻的功能及其写作要求；
文艺改革类新闻；文艺动态类新闻；文艺交流类新闻；文艺界人物类新闻
（六）体育新闻的定义；体育新闻的特点及其功能；体育新闻的写作要求；
竞技体育新闻；体育人物新闻；体育派生功能；群众体育新闻
三、考核要求
（一）消息：最精粹的文体
1、识记：消息的定义及其特点；动态消息的定义；综合消息的定义；
2、领会：消息的类别；动态消息的类别；综合消息的特点；动态消息的写作要求
3、应用：消息的写作
（二）人物新闻：把人物写“活”
1、识记：人物新闻的定义；人物新闻的写作要求；人物新闻的特点
2、领会：人物新闻与人物通讯的联系与区别
3、应用：人物新闻的写作
（三）经济新闻：为公众服务
1、识记：经济新闻的定义；经济报道的功能；经济新闻的写作要求
2、领会：经济报道的内涵和外延；“信贷消费”的深层次含义
（四）社会新闻：记录平民生活
1、识记：社会新闻的定义；社会新闻的主要类别；社会新闻的写作要求
2、领会：社会新闻的多种定义；社会新闻的类别；灾难性新闻中记者报道的“落脚点”
3、应用：社会新闻的写作
（五）文艺新闻：“可读性”召唤人
1、识记：文艺新闻的定义；文艺新闻的特点；文艺新闻的写作要求
2、领会：文艺新闻的功能
（六）体育新闻：把读者带进赛场
1、识记：体育新闻的定义；体育新闻的特点；体育新闻的写作要求
2、领会：体育新闻的功能
第十二章 各类通讯写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解通讯也是新闻媒体最常用的一种新闻体裁。与消息比较，它具有自己鲜明的特色。通讯可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯以及人物专访等。学习本章，要深入理解通讯的特点、主题的提炼、结构的安排，掌握通讯写作的基本技巧，学会各类通讯的写作。
二、考核知识点
（一）通讯的定义及其特点；通讯的表达特色；纵式结构的定义及其好处；
横式结构的定义；纵横式结构的定义；叙述的技巧；描写的技巧；
直观性描写的注意点；议论和抒情的技巧
（二）人物通讯的定义及其写作要求；人物通讯的表现手法；典型人物；
人物典型个性化
（三）事件通讯的定义及其写作要求；事件通讯的类型；事件通讯的特点；
典型性；故事性；重要性
（四）工作通讯的定义及其写作要求；工作通讯的特点；工作通讯的主要形式； 采访札记；批注新闻
（五）风貌通讯的定义及其写作要求；风貌通讯的题材；风貌通讯的主要类型； 见闻；巡礼；游记
（六）人物专访的定义及其写作要求；人物专访之“专”的表现；“专访”的三要素； 人物专访的类型；人物型专访；事件型专访；问题型专访；
人物专访的访谈的方式
（七）特写的定义；特写的特点；特写的类型；特写的写作要求
三、考核要求
（一）通讯：详尽的新闻
1．识记：通讯的定义及其特点；纵式结构的定义及其好处；
横式结构的定义；纵横式结构的定义；直观性描写的注意点
2．领会：通讯的表达特色；叙述的技巧；描写的技巧；议论和抒情的技巧
（二）人物通讯：标示人物的“精神高地”
1、识记：人物通讯的定义；人物通讯的写作要求；人物通讯的表现手法
2、领会：典型人物；人物典型个性化
（三）事件通讯：有意义的故事性文本
1、识记：事件通讯的定义；事件通讯的类型；事件通讯的特点
2、领会：事件通讯的写作要求
（四）工作通讯：直面问题，示范社会
1、识记：工作通讯的定义；工作通讯的主要形式；工作通讯的特点
2、领会：工作通讯的写作要求
（五）风貌通讯：打开见闻窗
1、识记：风貌通讯的定义；风貌通讯的主要类型；风貌通讯的题材
2、领会：风貌通讯的写作要求
（六）人物专访：专题性访谈实录
1、识记：人物专访的定义；人物专访的类型；人物专访之“专”的表现；
“专访”的三要素；人物专访的访谈的方式
2、领会：人物专访的写作要求
（七）特写：记录精彩瞬间
1、识记：特写的定义；特写的特点；特写的类型
2、领会：特写的写作要求
3、应用：特写的写作
第十三章 深度报道写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解通深度报道是当今最具活力的报道方式，业已成为新闻媒介传播的新一代主流新闻。本章立足于当代政治、经济和文化发展，阐释深度报道的理念，分析“深度”如何形成，探讨深度报道的叙事结构，并对独立文体和组合文体深度报道的写作技巧予以提示。
二、考核知识点
（一）深度报道的概念及其特点；深度报道中“深刻”的涵意；整合功能；延展模态
（二）深度形成的具体要素；“深度来源于事实”的解读；“问题意识”；
深度报道的表述系统；“问题”菜单；“浅表问题”和“深度问题”
（三）深度报道的叙事结构；“假设性新闻图式结构”；“菱形结构”
（四）深度报道的写作要求；调查性报道的定义及其特征；调查性报道的写作要求； 解释性报道的定义；解释性报道的思维方式；“聚焦法”；
预测性报道的定义；预测性报道和预告性报道的联系与区别；
预测过程中的三种意识；预测性报道的写作要旨
（五）连续报道的定义；后续报道；
系列报道的定义；“计划性连载”；系列报道的特点；系列报道的特征；
整合报道的定义；整合报道的特点；整合报道的网状结构
三、考核要求
（一）深度报道：新一代主流新闻
1、识记：深度报道的定义；深度报道中“深刻”的涵意；深度报道的主要特点
2、领会：整合功能；延展模态
（二）“深度”是怎样形成的？
1、识记：深度形成的具体要素；“深度来源于事实”的解读；如何挖掘“事实”的深度； 如何在“问题意识”引导下，建构深度报道表述系统
2、领会：“问题意识”；“问题”菜单；“浅表问题”和“深度问题”
（三）深度报道的叙事结构
1、识记：深度报道的主体展开的方式
2、领会：假设性新闻图式结构；“菱形结构”
（四）独立文体的深度报道写作
1、识记：深度报道的写作要求；调查性报道的定义及其特征；调查性报道的写作要求； 解释性报道的定义；预测性报道的定义；预测过程中的三种意识；
预测性报道和预告性报道的联系与区别；预测性报道的写作要旨
2、领会：解释性报道的思维方式；“聚焦法”
（五）组合文体的深度报道写作
1、识记：连续报道的定义；系列报道的定义；系列报道的特点；系列报道的特征； 整合报道的定义；整合报道的特点
2、领会：系列报道；整合报道的写作要旨；“计划性连载”；整合报道的网状结构 第十四章 媒体特征与新闻写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解随着社会的进步与发展，广播、电视、网络等传播媒介相继产生，随之也出现了广播新闻、电视新闻和网络新闻。这些媒体的新闻写作，与报纸新闻写作基本原理相通，但具体的写作方式不尽相同，各有自己的特点和要求。
二、考核知识点
（一）广播新闻的特点；广播新闻的语言特征；广播新闻口语化的要求；
广播新闻的定义；广播新闻的写作要求；录音报道中，引子写法的注意点
（二）电视新闻的定义；电视新闻的优势；电视新闻的特点；电视新闻的节目类别； 专题报道的定义及其类型；谈话类节目的特色；电视新闻的“解说词”写作； 解说词的特点；解说词与画面的关系；解说词与画面的“合一”与“对位”；
“解说词”的写作要领；电视新闻解说词常用的写作方法
（三）网络媒体的定义；网络媒介的优越性；网络新闻的定义及其写作要求；
网络新闻的立足点；网络的传播特性；网络传播特性的不足；网络新闻的操作； 网络的多媒体优势；网络的超文本链接；网络的议题设置功能
三、考核要求
（一）广播新闻写作：为“耳朵”的艺术
1、识记：广播新闻的特点；广播新闻的语言特征；广播新闻口语化的要求；
广播新闻的定义；广播新闻的写作要求
2、领会：录音报道中，引子写法的注意点
（二）电视新闻写作：文、音、图的交融
1、识记：电视新闻的定义；电视新闻的优势；电视新闻的特点；
专题报道的定义及其类型；谈话类节目的特色；电视新闻的“解说词”写作； 解说词的特点；解说词与画面的关系；解说词与画面的“合一”与“对位”； “解说词”的写作要领
2、领会：电视新闻的节目类别；电视新闻解说词常用的写作方法
（三）网络新闻写作：“零距离”传播的新操作
1、识记：网络媒体的定义；网络媒介的优越性；网络新闻的定义及其写作要求； 网络新闻的立足点；网络传播特性的不足
2、领会：网络新闻的操作；网络的多媒体优势；
网络的超文本链接；网络的议题设置功能
第十五章 记者与编辑
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解采编是一个整体，新闻工作具有“个体创造，整体完成”的特点。新闻制作的最后工序是编辑。记者在处理与编辑的关系时，需确立供需意识、点面意识和版面意识，并做到尊重编辑，共同面向广大新闻受众。
二、考核知识点
（一）新闻编辑中心；编辑的基本职责；编辑工作的具体要求
（二）记者和编辑的依存关系；供需意识；点面意识；版面意识；
“点”和“面”的矛盾；处在某个“点”上的记者，如何处理与编辑的关系；
精品意识；文体意识；版面经常缺少的品种
（三）记者尊重编辑，体现在哪些方面？新闻工作的重要特点；
记者和编辑共同作为传播者的统一性的主要表现；
传播者听取受众意见的途径
三、考核要求
（一）编辑也能创造新闻
1、识记：编辑的基本职责
2、领会：新闻编辑中心；编辑工作的具体要求
（二）“没有好编辑，就没有好记者”
1、识记：记者与编辑之间的关系；“点”和“面”矛盾的具体表现；
处在某个“点”上的记者，如何处理与编辑的关系；记者的版面意识；
版面经常缺少的品种
2、领会：供需意识；点面意识；版面意识；精品意识；文体意识
（三）采、编是一个整体
1、识记：记者尊重编辑的体现；新闻工作的重要特点；传播者听取受众意见的途径
2、领会：记者和编辑共同作为传播者的统一性
Ⅳ、有关说明
本课程考试命题可能采用的题型有：填空题、选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、写作题。填空题和选择题通常是客观题，要求准确无误。名词解释、简答题的答题要求是：答准要点，叙述清楚，文字简洁。论述题要求在理解、掌握书本内容的基础上，灵活使用相关理论，做到有材料、有分析、有观点，论述要详细，注意条理性和逻辑性。案例分析题、写作题，是综合考核考生素质和能力的部分，应在理解和掌握课本内容的前提下，进行规范操作，反映自己的写作能力。
大纲课程内容和考核要求中的识记部分，大多为客观性的知识点，常出现于客观性试题；领会部分既有一定的客观性，又有一定的主观性；应用部分则主观性更强。领会和应用部分可进入任何题型。
附录 题型举例
一、填空题：
新闻的本源是 。（事实）
二、选择题：
最早出现的新闻传播工具是（ A ）
A 、报纸 B 、广播 C 、电视 D 、互联网
三、名词解释：
人物消息：（答案略）
四、简答题：
现代报纸有哪些基本职能？
（答案略）
五、论述题：
结合实际，试论述记者的职业素养。
（答案略）
六、应用题：
阅读下面一篇新闻，完成文后有关事项：
为减轻独身父亲的压力，女大学生靠打工供妹妹上高中，并将年少的弟弟带在身边求学。位于常州的江苏技术师范学院大三贫困女生朱晓贺，用自己瘦弱的肩膀撑起了一个家，也感动了整个常州。
朱晓贺家在徐州沛县五段镇农村，父母都是农民，由于操劳过度，母亲于去年不幸告别人世。剩下年过半百的父亲，依靠在建筑工地的辛苦劳作，独力支撑着三个上学的子女。 “我是家里的长女，一定要担起养家的责任！”看到家里的状况，懂事的朱晓贺一边劝患有高血压的父亲换个轻松点的工作，一边担当起抚养弟妹的重任。
上大学后，朱晓贺就没向家里要过一分钱，全部靠勤工俭学和做兼职赚取生活费和学费，为了供弟弟妹妹上学和家里的开销，她不得不打更多的工，业余时间几乎被勤工俭学的工作占满了，在学校做过食堂打饭工、网络管理员等工作，现在还兼着三份家教。
年少的妹妹在老家读高三，成绩很好，但开学还欠上千元学费，为了减轻父亲的负担，今年３月，朱晓贺不得不含泪变卖了为数不多的粮食和一些日用品，凑足了妹妹高三最后一学期费用。
解决了妹妹的上学难题，上初中的弟弟又面临辍学。朱晓贺毅然地说服了倔强的父亲，只身将弟弟带到身边上学。她在学校附近租了一间１０多个平方米的单间，只够放两张床和几个简单的桌椅。每天早上５点半都要准时给弟弟做饭，照顾弟弟的生活。
尽管生活上十分拮据，要花很多时间打工，朱晓贺学习却十分刻苦，成绩也一直名列前茅。在大学一年级就获得了一等奖学金，大二时已经顺利通过国家英语六级考试。去年，她还取得了国家奖学金。
朱晓贺还积极帮助更需帮助的同学，曾两次为一位患胃癌的同学捐了款，尽管只有１０元，但她尽心了。
1、为这篇新闻拟一标题
2、从采访、写作角度，分析这篇新闻的特色。
（答案略）
七、写作题
以生活或工作中的某一见闻为报道素材，自定内容，写一篇人物消息。
具体要求是：
（1）符合消息文体特点，有一定新闻价值；
（2）结构形式和语言文字符合体裁要求；
（3）为消息制作标题，全文限于500字左右。
（答案略）
苏州大学编(高纲0891)
Ⅰ、课程性质与设置目的要求
当代新闻采访写作是新闻学专业的一门基础课程，主要传授新闻采访写作的理论、理念以及具体的采写方法与技巧。
本课程的学习要求是：通过本课程的学习，考生要积极培养自身的专业素养和道德，熟悉新闻媒体的传播特性和业务知识，正确认识与掌握新闻采访与写作的基本特点、要求以及操作技巧，了解各种新闻文体的特征，从而具备一定的采写能力，并能独立完成新闻报道任务。 Ⅱ、自学教材
本课程使用教材为：《当代新闻采访写作》，徐国源主编，苏州大学出版社，2006年。 Ⅲ、考核内容与考核目标
第一章 绪论
一、学习目的与要求
本章是全书的引言部分，阐释新闻、新闻媒介、新闻记者等基本概念。记者是新闻报道的主体。记者的职业素养、人格和能力，直接影响新闻报道的质量。
二、考核知识点
（一）新闻的定义
（二）报纸、广播、电视、互联网的定义；报纸的基本职能；
从新闻传播角度看，报纸的特点；广播在新闻传播方面的特点；广播新闻的弱点电视在新闻传播方面的特点；电视新闻传播的弱点；网络新闻的定义
（三）记者的定义；记者的角色；记者的职业要求；记者的职业素质
三、考核要求
（一）“新闻”：多义的命题
1、识记：新闻的定义
2、领会：各种新闻的定义；陆定一对于新闻的定义
（二）新闻与传媒
1、识记：报纸的定义；报纸的基本职能；广播的定义；广播在新闻传播方面的特点； 广播新闻的弱点；电视的定义；电视在新闻传播方面的特点；
网络新闻的定义
2、领会：从新闻传播角度看，报纸具有哪些特点？
互联网上新闻信息的特征
（三）记者职业解析
1、识记：记者的定义；记者的角色；记者的职业要求
2、领会：记者的职业素养
第二章 新闻报道的基本理念
一、学习目的与要求
通过本章的学习，全面并深入地了解新闻报道的基本理念：真实性理念、客观性理念、时效性理念和其他社会理念，并能够在全面、准确理解这些基本理念的基础上，指导新闻写作。
二、考核知识点
（一）真实性理念；本源的真实；陈述的真实；阐释的真实
（二）客观性理念；“用事实说话”；公正原则；平衡原则
（三）时效性理念；抢新闻；动态时效观；“时效性”的多维理解
（四）其他社会理念；社会舆论；舆论监督；人文精神
三、考核要求
（一）真实性理念
1、识记：真实性理念的基本内涵
2、领会：如何准确理解新闻的真实性理念
（二）客观性理念
1、识记：新闻报道客观性的定义；用事实说话的定义、
客观报道的基本特征；新闻报道“公正性原则”的基本内涵
2、领会：新闻报道如何运用“用事实说话”的原则
新闻报道如何运用平衡原则
（三）时效性理念
1、识记：新闻报道“抢新闻”的具体要求
2、领会：如何理解“抢新闻”的现代时效观
如何理解全时态报道的动态时效观
怎样看待“时效性”的多维理解
（四）其他社会理念
1、识记：舆论导向的内涵；舆论监督的定义；舆论监督的基本特征
2、领会：新闻媒体如何彰显人文精神
第三章 新闻采访概说
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻采访是整个新闻传播的重要组成部分，也是自成体系的一门学问。它的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。采访的本质是调查研究活动。采访决定写作。记者应掌握多种采访形式，为新闻写作打好基础。
二、考核知识点
（一）新闻采访的定义；新闻采访的本质；新闻采访的特殊性
（二）新闻采访的主要形式；信源；个别访问的好处；现场采访的定义及其好处；
（三）采访与写作的关系
三、考核要求
（一）采访即调查事实
1、识记：新闻采访的定义；新闻采访的本质；新闻采访的特殊性
2、领会：新闻采访中调查研究的具体表现
（二）采访方式举要
1、识记：新闻采访的主要形式；个别访问的好处；现场采访的定义及其好处
2、领会：新闻采访主要形式之间的联系与区别
（三）采写关系的多维理解
1、识记：新闻采访与写作的关系
2、领会：如何理解新闻实践的“七分采，三分写”
第四章 记者与采访对象
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解新闻采访是一种社会性交往活动。记者与采访对象的交往，最具有新闻的本质意义。记者应有广泛的“消息源”，并在实践中根据不同对象的采访心理，采取相应的采访方式。
二、考核知识点
（一）采访对象的定义及其类型
（二）消息源的定义；“消息来源”的分布
（三）新闻采访“繁杂性”的表现；新闻采访“双向性”的主要表现；
新闻采访“对等性”的内涵；名人采访中如何把握“对等性”
（四）外向型采访对象；内向型采访对象；热情型采访对象；
傲慢型采访对象；躲避型采访对象
三、考核要求
（一）可靠的“消息源”
1、识记：采访对象的定义、消息源的定义
2、领会：消息源的分布
（二）采访关系的把握
1、识记：新闻采访“繁杂性”的表现；记者和采访对象之间双向性的主要表现
2、领会：新闻采访“对等性”的内涵；名人采访中如何把握“对等性”
（三）采访对象的心理透视
领会：如何把握不同采访对象的心理特征
第五章 新闻采访程序（上）
一、学习目的与要求
通过本章的学习，系统学习新闻采访有大致的程序。在采访前期，一般须注意增强新闻敏感、捕捉新闻线索、判别新闻价值、做好访前准备。这些环节各有自己的要求，乃是正式采访前的基础工作。
二、考核知识点
（一）新闻敏感的定义；新闻敏感的作用；新闻敏感须调动的思维方式；联想思维法；答疑思维法；超常思维法；逆向思维法；求异思维法
（二）新闻线索的定义；新闻线索存在形式的特点；捕捉新闻线索的主要途径
（三）新闻价值的主要要素；西方新闻界如何描述新闻价值的“趣味性”
（四）访前准备的主要内容；平时准备；临时准备；
背景资料的定义；采访计划的定义；“破题”
三、考核要求
（一）新闻敏感与新闻思维
1、识记：新闻敏感的定义、作用
2、领会：新闻敏感在记者的素质内涵方面体现哪集中类型的能力？
新闻敏感须调动哪些思维方法？
（二）多渠道捕捉新闻线索
1、识记：新闻线索的定义；新闻线索存在形式的特点
2、领会：捕捉新闻线索的主要途径
（三）新闻价值分析
1、识记：新闻价值的主要要素
2、领会：如何正确理解新闻价值的“趣味性”
（四）访前准备：记者“家庭作业”
1、识记：平时准备；临时准备的主要内容；背景资料的定义；采访计划的定义
2、领会：记者在拟订采访计划过程中，如何展开“破题”思维
第六章 新闻采访程序（下）
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解当记者进入正式的采访程序后，须处理几个环节，包括接近采访对象、深入现场观察、讲究访问艺术等内容。每个环节都有各自的原则和技巧，在采访中需灵活掌握和运用。
二、考核知识点
（一）“接近”原理；平等原则；平权原则；人性化原则；礼仪原则；“接近”的技巧；心理上的接近点；地理上的接近点；生活经历上的接近点；
志趣上的接近点；见解上的接近点
（二）现场观察；现场观察的好处；现场观察的方法
（三）访谈的原则；记者身份的把握；整体性原则；细节；倾听；记者的提问方式；
开门见山式提问；启发式提问；闲谈式提问；讨论式提问；逼迫式提问； 演播室模式中的提问；提问的作用；记者的访谈技巧
三、考核要求
（一）采访中的“接近”原理
1、识记：“接近”的原则
2、领会：“接近”的技巧
（二）现场观察与全感采访
1、识记：现场观察的好处
2、领会：现场观察的方法
（三）访谈：用话语呈现事实
1、识记：访问的原则；记者的提问方式；提问的作用；记者的访谈技巧
2、领会：在访问中，记者礼貌待人的具体“细节”
第七章 新闻采访方式
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解采访方式因人因事而异，不能按固定的模式进行。采访中，除了现场采访、开座谈会等搜集材料的方法外，还有书面采访、电话采访、隐性采访、网上采访、电视采访和录音报道的采访等。这里择其要者，介绍几种采访方式的特点和技巧。
二、考核知识点
（一）书面采访的定义及其优势；记者在书面采访时的注意点；
（二）电话采访的特点；电话采访的局限性；使用电话采访应注意的问题
（三）隐性采访的定义、类型及其主要特征；隐性采访应把握的原则；隐性采访常见的侵权行为；新闻媒体对抗新闻侵权主张的正当抗辩事由；公众知情权的定义
（四）网络采访的操作模式；在线访谈的突出特点；电子邮件采访的局限性； “新媒介”观念；法制观念；网络规范观念
（五）电视采访的定义及其优越性；电视采访的主要方式；电视采访的注意要点
（六）电台记者采访应注意的事项
三、考核要求
（一）书面采访：把问题交给对方
1、识记：书面采访的定义；书面采访的优势
2、领会：书面采访的注意点
（二）电话采访：耳目的延伸
1、识记：电话采访的特点；电话采访的局限性
2、领会：电话采访应注意的问题
（三）隐性采访：手段及其限制
1、识记：隐性采访的定义；隐性采访的类型；隐性采访的主要特征；隐性采访常见的侵权行为； 公众知情权的定义
2、领会：新闻媒体对抗新闻侵权主张的正当抗辩事由；隐性采访应把握的原则
（四）网络采访：新媒介，新操作
1、识记：网络采访的操作模式；在线访谈的突出特点；电子邮件采访的局限性； “新媒介”观念；法制观念；网络规范观念
2、领会：新媒体时代应树立的新闻观念
（五）电视采访：把观众带到现场
1、识记：电视采访的定义及其优越性；电视采访的注意要点
2、领会：电视采访的主要方式
（六）广播采访：从声音听出人来
1、识记：录音报道的定义
2、领会：电台记者的采访应注意的事项
第八章 新闻写作概说
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解学习新闻写作，必须从认识新闻作品的特点、掌握新闻写作的要求开始。新闻作品的特点是传播性、易碎性、机遇性和选择性。新闻作品是供阅读和视听的，这决定新闻写作必须符合新鲜、简明、深刻、可读性四个基本要求。
二、考核知识点
（一）新闻作品传播属性的内涵；新闻作品的“易碎性”；新闻作品受哪些机遇的制约； “选择性”在新闻写作中的表现
（二）新鲜；简明；深刻；可读性
三、考核要求
（一）传播系统中的新闻文本
1、识记：新闻作品传播属性的内涵；新闻作品受机遇性制约的具体表现
2、领会：新闻作品的“易碎性”、“选择性”在新闻写作中的表现
（二）新闻写作的基本诉求
1、识记：新闻写作如何实现“新鲜”要求；新闻报道如何做到“简明”；
如何才能使新闻作品深刻
2、领会：从新闻写作角度看“可读性”的具体内涵
第九章 新闻写作的要素
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻写作的几个关键要素，包括新闻主题的提炼、材料的选择、笔法的运用和语言的表达等。一篇优秀的新闻报道，总是对各构件要素力臻完善，并在整体上给人以完美感。
二、考核知识点
（一）新闻主题的定义及其类型；主题与问题；主题与标题；主题与题材； 新闻主题的表达原则；提炼主题的方法；策划性主题的实质；
“策划性主题”与传统的“主题先行”的区别
（二）新闻素材的定义及其类型；第一手材料；第二手材料；
记者选择新闻材料的注意点；新闻素材的类型；骨干材料的定义及其作用；
细节材料的定义及其作用；选择材料的注意事项；典型材料的定义及其使用意义
（三）简笔的定义；如何做到笔“简”而传神；粗笔的定义；
新闻写作中，如何运用粗笔；跳笔的定义；跳笔对新闻写作的好处
变笔的定义及其类型；衬笔的定义及其运用方式
（四）怎样实现新闻语言“具体、详实”的要求；使用直接引语的意义；
引述的技巧；新闻语言怎样实现“准确”的要求；简练的定义；
怎样实现新闻语言“简练”的方法；怎样实现新闻语言“通俗化”的要求； 经济报道中记者怎样运用数字
三、考核要求
（一）新闻主题的建构
1、识记：新闻主题的定义及其类型；新闻主题的表达原则；提炼主题的方法； 策划性主题的实质；
2、领会：新闻主题与问题、标题、题材之间的联系与区别；
“策划性主题”与传统的“主题先行”的区别
（二）新闻素材的选择
1、识记：新闻素材的定义及其类型；记者选择新闻材料的注意点；
细节材料的定义及其作用；选择材料的注意事项；骨干材料的定义； 典型材料的定义及其使用意义
2、领会：骨干材料的作用
（三）新闻笔法和行文规则
1、识记：简笔的定义；如何做到笔“简”而传神；粗笔的定义；
新闻写作中，粗笔的运用；跳笔的定义；跳笔对新闻写作的好处；
变笔的定义及其类型；衬笔的定义及其运用方式
2、领会：新闻写作中，如何才能做到笔“简”而传神
（四）新闻语言：让人看到、听到、闻到，甚至触摸到
1、识记：怎样实现新闻语言“具体、祥实”的要求；使用直接引语的意义；
引述的技巧；新闻语言怎样实现“准确”的要求；简练的定义；
经济报道中记者怎样运用数字；实现新闻语言“简练”的方法
2、领会：实现新闻语言“通俗化”的要求
第十章 新闻报道的常规结构
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻报道（消息文体）的常规结构通常包括标题、 导语、 主体、 结尾和背景五个部分。每个部分都有各自的写作要求和原则。新闻写作应找到恰当的结构形式，进而把各种零散的事实、观点、情节和细节等串联起来，构成一篇完整的新闻报道。
二、考核知识点
（一）新闻标题的定义及其作用；标题的类型；多行标题的定义；制作标题的要求
（二）消息头定义；消息头的类型；消息头的作用
（三）新闻导语的定义；第一代导语；第二代导语；第三代导语；第四代导语； 直叙式导语；描写式导语；述评式导语；设问式导语；引语式导语；
故事式导语；对比式导语；诗词式导语；导语的写作要求；“最近点原理”
（四）新闻主体的定义及其展开的方式；“倒金字塔”结构的定义；“华尔街日报体”； 主体的展开要求；结尾的写法；
首尾呼应式结尾；点评式结尾；引语式结尾；回味式结尾
（五）新闻背景的定义及其类型；解释性背景；对比性背景；注释性背景；
新闻背景的安排方法；明嵌的概念及其形式；隐入的概念及其方法
三、考核要求
（一）标题：点睛之笔
1、识记：标题的定义及其作用；多行标题的定义；标题制作的要求
2、实践：标题的制作
（二）消息头：标明发布单位
1、识记：消息头的定义；消息头类型
2、领会：消息头的类型
（三）导语：展示杰作的“橱窗”
1、识记：导语的定义及其类型；导语的写作要求；“最近点原理”
2、领会与实践：报纸导语的类型；第一代导语；第二代导语；第三代导语；第四代导语；
（四）主体和结尾：事实的逻辑展开
1、识记：新闻主体的定义及其展开的方式；倒“金字塔”式结构；主体展开的要求； 结尾的写法；“华尔街日报体”；
2、领会与实践：结尾写法的类型；点评式结尾；引语式结尾；回味式结尾
（五）背景：延伸读者视界
1、识记：新闻背景的定义及其类型；新闻背景的安排方法与要求；
明嵌的概念及其形式；隐入的概念及其方法
2、领会与实践：解释性背景；对比性背景；注释性背景；
第十一章 各类消息写作
一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解新闻有广义、狭义之分，狭义的新闻指消息。消息是新闻媒体最
大量运用的体裁，其特点是有较强的时效性、真实性和精简性。本章主要讲述各种类型的消息的写作，包括人物新闻、经济新闻、社会新闻、文艺新闻和体育新闻等。
二、考核知识点
（一）消息的定义及其特点；消息的类别；动态消息的定义及其类别；综合消息的定义； 综合消息的特点；综合消息的写作要旨
（二）人物新闻的定义；人物新闻与人物通讯的联系与区别；人物新闻的特点； 人物新闻的写作要求
（三）经济新闻的定义；经济报道的内涵和外延；经济新闻的功能；
培育功能；透视功能；监督功能；信息功能；服务功能；经济新闻的写作要求； “信贷消费”的深层次含义
（四）社会新闻的多种定义；社会新闻的主要类别；社会情态类新闻；
民生新闻；灾难性新闻；案件类新闻；奇异性新闻；
社会新闻的写作要求；灾难性新闻中记者报道的“落脚点”
（五）文艺新闻的定义；文艺新闻的特点；文艺新闻的功能及其写作要求；
文艺改革类新闻；文艺动态类新闻；文艺交流类新闻；文艺界人物类新闻
（六）体育新闻的定义；体育新闻的特点及其功能；体育新闻的写作要求；
竞技体育新闻；体育人物新闻；体育派生功能；群众体育新闻
三、考核要求
（一）消息：最精粹的文体
1、识记：消息的定义及其特点；动态消息的定义；综合消息的定义；
2、领会：消息的类别；动态消息的类别；综合消息的特点；动态消息的写作要求
3、应用：消息的写作
（二）人物新闻：把人物写“活”
1、识记：人物新闻的定义；人物新闻的写作要求；人物新闻的特点
2、领会：人物新闻与人物通讯的联系与区别
3、应用：人物新闻的写作
（三）经济新闻：为公众服务
1、识记：经济新闻的定义；经济报道的功能；经济新闻的写作要求
2、领会：经济报道的内涵和外延；“信贷消费”的深层次含义
（四）社会新闻：记录平民生活
1、识记：社会新闻的定义；社会新闻的主要类别；社会新闻的写作要求
2、领会：社会新闻的多种定义；社会新闻的类别；灾难性新闻中记者报道的“落脚点”
3、应用：社会新闻的写作
（五）文艺新闻：“可读性”召唤人
1、识记：文艺新闻的定义；文艺新闻的特点；文艺新闻的写作要求
2、领会：文艺新闻的功能
（六）体育新闻：把读者带进赛场
1、识记：体育新闻的定义；体育新闻的特点；体育新闻的写作要求
2、领会：体育新闻的功能
第十二章 各类通讯写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解通讯也是新闻媒体最常用的一种新闻体裁。与消息比较，它具有自己鲜明的特色。通讯可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯以及人物专访等。学习本章，要深入理解通讯的特点、主题的提炼、结构的安排，掌握通讯写作的基本技巧，学会各类通讯的写作。
二、考核知识点
（一）通讯的定义及其特点；通讯的表达特色；纵式结构的定义及其好处；
横式结构的定义；纵横式结构的定义；叙述的技巧；描写的技巧；
直观性描写的注意点；议论和抒情的技巧
（二）人物通讯的定义及其写作要求；人物通讯的表现手法；典型人物；
人物典型个性化
（三）事件通讯的定义及其写作要求；事件通讯的类型；事件通讯的特点；
典型性；故事性；重要性
（四）工作通讯的定义及其写作要求；工作通讯的特点；工作通讯的主要形式； 采访札记；批注新闻
（五）风貌通讯的定义及其写作要求；风貌通讯的题材；风貌通讯的主要类型； 见闻；巡礼；游记
（六）人物专访的定义及其写作要求；人物专访之“专”的表现；“专访”的三要素； 人物专访的类型；人物型专访；事件型专访；问题型专访；
人物专访的访谈的方式
（七）特写的定义；特写的特点；特写的类型；特写的写作要求
三、考核要求
（一）通讯：详尽的新闻
1．识记：通讯的定义及其特点；纵式结构的定义及其好处；
横式结构的定义；纵横式结构的定义；直观性描写的注意点
2．领会：通讯的表达特色；叙述的技巧；描写的技巧；议论和抒情的技巧
（二）人物通讯：标示人物的“精神高地”
1、识记：人物通讯的定义；人物通讯的写作要求；人物通讯的表现手法
2、领会：典型人物；人物典型个性化
（三）事件通讯：有意义的故事性文本
1、识记：事件通讯的定义；事件通讯的类型；事件通讯的特点
2、领会：事件通讯的写作要求
（四）工作通讯：直面问题，示范社会
1、识记：工作通讯的定义；工作通讯的主要形式；工作通讯的特点
2、领会：工作通讯的写作要求
（五）风貌通讯：打开见闻窗
1、识记：风貌通讯的定义；风貌通讯的主要类型；风貌通讯的题材
2、领会：风貌通讯的写作要求
（六）人物专访：专题性访谈实录
1、识记：人物专访的定义；人物专访的类型；人物专访之“专”的表现；
“专访”的三要素；人物专访的访谈的方式
2、领会：人物专访的写作要求
（七）特写：记录精彩瞬间
1、识记：特写的定义；特写的特点；特写的类型
2、领会：特写的写作要求
3、应用：特写的写作
第十三章 深度报道写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解通深度报道是当今最具活力的报道方式，业已成为新闻媒介传播的新一代主流新闻。本章立足于当代政治、经济和文化发展，阐释深度报道的理念，分析“深度”如何形成，探讨深度报道的叙事结构，并对独立文体和组合文体深度报道的写作技巧予以提示。
二、考核知识点
（一）深度报道的概念及其特点；深度报道中“深刻”的涵意；整合功能；延展模态
（二）深度形成的具体要素；“深度来源于事实”的解读；“问题意识”；
深度报道的表述系统；“问题”菜单；“浅表问题”和“深度问题”
（三）深度报道的叙事结构；“假设性新闻图式结构”；“菱形结构”
（四）深度报道的写作要求；调查性报道的定义及其特征；调查性报道的写作要求； 解释性报道的定义；解释性报道的思维方式；“聚焦法”；
预测性报道的定义；预测性报道和预告性报道的联系与区别；
预测过程中的三种意识；预测性报道的写作要旨
（五）连续报道的定义；后续报道；
系列报道的定义；“计划性连载”；系列报道的特点；系列报道的特征；
整合报道的定义；整合报道的特点；整合报道的网状结构
三、考核要求
（一）深度报道：新一代主流新闻
1、识记：深度报道的定义；深度报道中“深刻”的涵意；深度报道的主要特点
2、领会：整合功能；延展模态
（二）“深度”是怎样形成的？
1、识记：深度形成的具体要素；“深度来源于事实”的解读；如何挖掘“事实”的深度； 如何在“问题意识”引导下，建构深度报道表述系统
2、领会：“问题意识”；“问题”菜单；“浅表问题”和“深度问题”
（三）深度报道的叙事结构
1、识记：深度报道的主体展开的方式
2、领会：假设性新闻图式结构；“菱形结构”
（四）独立文体的深度报道写作
1、识记：深度报道的写作要求；调查性报道的定义及其特征；调查性报道的写作要求； 解释性报道的定义；预测性报道的定义；预测过程中的三种意识；
预测性报道和预告性报道的联系与区别；预测性报道的写作要旨
2、领会：解释性报道的思维方式；“聚焦法”
（五）组合文体的深度报道写作
1、识记：连续报道的定义；系列报道的定义；系列报道的特点；系列报道的特征； 整合报道的定义；整合报道的特点
2、领会：系列报道；整合报道的写作要旨；“计划性连载”；整合报道的网状结构 第十四章 媒体特征与新闻写作
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解随着社会的进步与发展，广播、电视、网络等传播媒介相继产生，随之也出现了广播新闻、电视新闻和网络新闻。这些媒体的新闻写作，与报纸新闻写作基本原理相通，但具体的写作方式不尽相同，各有自己的特点和要求。
二、考核知识点
（一）广播新闻的特点；广播新闻的语言特征；广播新闻口语化的要求；
广播新闻的定义；广播新闻的写作要求；录音报道中，引子写法的注意点
（二）电视新闻的定义；电视新闻的优势；电视新闻的特点；电视新闻的节目类别； 专题报道的定义及其类型；谈话类节目的特色；电视新闻的“解说词”写作； 解说词的特点；解说词与画面的关系；解说词与画面的“合一”与“对位”；
“解说词”的写作要领；电视新闻解说词常用的写作方法
（三）网络媒体的定义；网络媒介的优越性；网络新闻的定义及其写作要求；
网络新闻的立足点；网络的传播特性；网络传播特性的不足；网络新闻的操作； 网络的多媒体优势；网络的超文本链接；网络的议题设置功能
三、考核要求
（一）广播新闻写作：为“耳朵”的艺术
1、识记：广播新闻的特点；广播新闻的语言特征；广播新闻口语化的要求；
广播新闻的定义；广播新闻的写作要求
2、领会：录音报道中，引子写法的注意点
（二）电视新闻写作：文、音、图的交融
1、识记：电视新闻的定义；电视新闻的优势；电视新闻的特点；
专题报道的定义及其类型；谈话类节目的特色；电视新闻的“解说词”写作； 解说词的特点；解说词与画面的关系；解说词与画面的“合一”与“对位”； “解说词”的写作要领
2、领会：电视新闻的节目类别；电视新闻解说词常用的写作方法
（三）网络新闻写作：“零距离”传播的新操作
1、识记：网络媒体的定义；网络媒介的优越性；网络新闻的定义及其写作要求； 网络新闻的立足点；网络传播特性的不足
2、领会：网络新闻的操作；网络的多媒体优势；
网络的超文本链接；网络的议题设置功能
第十五章 记者与编辑
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解采编是一个整体，新闻工作具有“个体创造，整体完成”的特点。新闻制作的最后工序是编辑。记者在处理与编辑的关系时，需确立供需意识、点面意识和版面意识，并做到尊重编辑，共同面向广大新闻受众。
二、考核知识点
（一）新闻编辑中心；编辑的基本职责；编辑工作的具体要求
（二）记者和编辑的依存关系；供需意识；点面意识；版面意识；
“点”和“面”的矛盾；处在某个“点”上的记者，如何处理与编辑的关系；
精品意识；文体意识；版面经常缺少的品种
（三）记者尊重编辑，体现在哪些方面？新闻工作的重要特点；
记者和编辑共同作为传播者的统一性的主要表现；
传播者听取受众意见的途径
三、考核要求
（一）编辑也能创造新闻
1、识记：编辑的基本职责
2、领会：新闻编辑中心；编辑工作的具体要求
（二）“没有好编辑，就没有好记者”
1、识记：记者与编辑之间的关系；“点”和“面”矛盾的具体表现；
处在某个“点”上的记者，如何处理与编辑的关系；记者的版面意识；
版面经常缺少的品种
2、领会：供需意识；点面意识；版面意识；精品意识；文体意识
（三）采、编是一个整体
1、识记：记者尊重编辑的体现；新闻工作的重要特点；传播者听取受众意见的途径
2、领会：记者和编辑共同作为传播者的统一性
Ⅳ、有关说明
本课程考试命题可能采用的题型有：填空题、选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题、写作题。填空题和选择题通常是客观题，要求准确无误。名词解释、简答题的答题要求是：答准要点，叙述清楚，文字简洁。论述题要求在理解、掌握书本内容的基础上，灵活使用相关理论，做到有材料、有分析、有观点，论述要详细，注意条理性和逻辑性。案例分析题、写作题，是综合考核考生素质和能力的部分，应在理解和掌握课本内容的前提下，进行规范操作，反映自己的写作能力。
大纲课程内容和考核要求中的识记部分，大多为客观性的知识点，常出现于客观性试题；领会部分既有一定的客观性，又有一定的主观性；应用部分则主观性更强。领会和应用部分可进入任何题型。
附录 题型举例
一、填空题：
新闻的本源是 。（事实）
二、选择题：
最早出现的新闻传播工具是（ A ）
A 、报纸 B 、广播 C 、电视 D 、互联网
三、名词解释：
人物消息：（答案略）
四、简答题：
现代报纸有哪些基本职能？
（答案略）
五、论述题：
结合实际，试论述记者的职业素养。
（答案略）
六、应用题：
阅读下面一篇新闻，完成文后有关事项：
为减轻独身父亲的压力，女大学生靠打工供妹妹上高中，并将年少的弟弟带在身边求学。位于常州的江苏技术师范学院大三贫困女生朱晓贺，用自己瘦弱的肩膀撑起了一个家，也感动了整个常州。
朱晓贺家在徐州沛县五段镇农村，父母都是农民，由于操劳过度，母亲于去年不幸告别人世。剩下年过半百的父亲，依靠在建筑工地的辛苦劳作，独力支撑着三个上学的子女。 “我是家里的长女，一定要担起养家的责任！”看到家里的状况，懂事的朱晓贺一边劝患有高血压的父亲换个轻松点的工作，一边担当起抚养弟妹的重任。
上大学后，朱晓贺就没向家里要过一分钱，全部靠勤工俭学和做兼职赚取生活费和学费，为了供弟弟妹妹上学和家里的开销，她不得不打更多的工，业余时间几乎被勤工俭学的工作占满了，在学校做过食堂打饭工、网络管理员等工作，现在还兼着三份家教。
年少的妹妹在老家读高三，成绩很好，但开学还欠上千元学费，为了减轻父亲的负担，今年３月，朱晓贺不得不含泪变卖了为数不多的粮食和一些日用品，凑足了妹妹高三最后一学期费用。
解决了妹妹的上学难题，上初中的弟弟又面临辍学。朱晓贺毅然地说服了倔强的父亲，只身将弟弟带到身边上学。她在学校附近租了一间１０多个平方米的单间，只够放两张床和几个简单的桌椅。每天早上５点半都要准时给弟弟做饭，照顾弟弟的生活。
尽管生活上十分拮据，要花很多时间打工，朱晓贺学习却十分刻苦，成绩也一直名列前茅。在大学一年级就获得了一等奖学金，大二时已经顺利通过国家英语六级考试。去年，她还取得了国家奖学金。
朱晓贺还积极帮助更需帮助的同学，曾两次为一位患胃癌的同学捐了款，尽管只有１０元，但她尽心了。
1、为这篇新闻拟一标题
2、从采访、写作角度，分析这篇新闻的特色。
（答案略）
七、写作题
以生活或工作中的某一见闻为报道素材，自定内容，写一篇人物消息。
具体要求是：
（1）符合消息文体特点，有一定新闻价值；
（2）结构形式和语言文字符合体裁要求；
（3）为消息制作标题，全文限于500字左右。
（答案略）