给人改变未来的力量
特岗教师专家指导：小学语文《寓言四则》教学设计
【教学设想】 理解每则寓言的寓意，并与现实生活联系起来，举出生活中的同类事例是教学的重点。 学会运用这些成语造句是教学的难点。课前布置学生预习，掌握生字的读音和意思，并将四 则寓言译成白话文。布置学生将四则寓言故事编成课本短剧，在课堂上表演。 教学方法上，以自读为主，点拨为辅。 课时安排：一课时。 【教学内容和步骤】 一、导入新课。 我国古代有不少流传甚广的寓言故事， 它们往往借浅显易懂的故事来说明深刻的道理。 这些寓言故事见于各类文学作品之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人 们耳熟能详的成语。今天我们就来学习四则寓言故事。下面请 X X X 等同学表演他们根据课 文改编的课本剧。 学生表演完后，要求其他同学评点表演的优劣，加深对内容的理解。 幻灯显示：四则寓言的课题和学习目标。 二、学习目标。 1.理解各则寓言的寓意。 2.掌握成语的意义和用法。 三、整体感知。 1.检查预习。 幻灯显示： (1)给下列生字注音。 祠( )卮( ) 椟( )薰( )缀( ) 滥( )竽( )廪( ) 遽( )髀( )跛( ) (2)翻译下列句子。 ①蛇固无足，子安能为之足? ②郑人买其椟而还其珠。 ③廪食以数百人。 ④此何遽不能为祸乎? ⑤人皆而之。 2.活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后由 教师总结，评出优胜者，颁发小奖品。
四、重点、难点的学习与目标完成过程。
1.指名朗读“画蛇添足”“买椟还珠”“滥竽充数”。 2.讨论问题：这三则寓言的寓意各是什么?请从现实生活中举出同类事例。
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明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。“买椟还珠”讽刺了只重外表， 不看实质;只重形式，不看内容的人和做法。“滥竽充数”比喻没有真才实学的人混在行家 里面充数，或是用不好的东西混在好的东西里充数。 学生的举例只要是同类的，都予以肯定。教师可根据讨论的情况进行点拨。 3.能力训练：这三则寓言都已成为常见的成语，请分别造一个句子。教师可先示范造 句。学生造句后，可组织大家评论是否恰当。 4.全班齐读“塞翁失马”一文。 5.“塞翁失马”的寓意是什么? 明确：事情都有正反两方面的可能，好事可能变成坏事，坏事也可能变成好事，要辩 证地看待事物。 6.有人认为塞翁因祸得福是由于运气。你觉得这种说法对吗?应如何理解? 明确：不对。因为祸中往往隐藏着福的因素，福
中也常常预伏着祸的先机。福与祸可 以互相转化的。我们应辩证地看问题。 7.请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。 明确：此类举例很多，教师要引导学生从学习和自己身边的生活中去寻找，将德育渗 透到教学中来，如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考 好不必悲观失望等，有二点启示：①祸福可以转化，不要把祸福看死了;学会在祸中看到福， 从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于 人生事业的思想方法。②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以 预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备.少一点不着边际 的幻想;一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔，这也是—种成熟的生活态度吧! 8.请用“塞翁失马”造句。 五、布置作业：完成课后练习三，熟读课文。
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【教学设想】 理解每则寓言的寓意，并与现实生活联系起来，举出生活中的同类事例是教学的重点。 学会运用这些成语造句是教学的难点。课前布置学生预习，掌握生字的读音和意思，并将四 则寓言译成白话文。布置学生将四则寓言故事编成课本短剧，在课堂上表演。 教学方法上，以自读为主，点拨为辅。 课时安排：一课时。 【教学内容和步骤】 一、导入新课。 我国古代有不少流传甚广的寓言故事， 它们往往借浅显易懂的故事来说明深刻的道理。 这些寓言故事见于各类文学作品之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人 们耳熟能详的成语。今天我们就来学习四则寓言故事。下面请 X X X 等同学表演他们根据课 文改编的课本剧。 学生表演完后，要求其他同学评点表演的优劣，加深对内容的理解。 幻灯显示：四则寓言的课题和学习目标。 二、学习目标。 1.理解各则寓言的寓意。 2.掌握成语的意义和用法。 三、整体感知。 1.检查预习。 幻灯显示： (1)给下列生字注音。 祠( )卮( ) 椟( )薰( )缀( ) 滥( )竽( )廪( ) 遽( )髀( )跛( ) (2)翻译下列句子。 ①蛇固无足，子安能为之足? ②郑人买其椟而还其珠。 ③廪食以数百人。 ④此何遽不能为祸乎? ⑤人皆而之。 2.活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后由 教师总结，评出优胜者，颁发小奖品。
四、重点、难点的学习与目标完成过程。
1.指名朗读“画蛇添足”“买椟还珠”“滥竽充数”。 2.讨论问题：这三则寓言的寓意各是什么?请从现实生活中举出同类事例。
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中也常常预伏着祸的先机。福与祸可 以互相转化的。我们应辩证地看问题。 7.请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。 明确：此类举例很多，教师要引导学生从学习和自己身边的生活中去寻找，将德育渗 透到教学中来，如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考 好不必悲观失望等，有二点启示：①祸福可以转化，不要把祸福看死了;学会在祸中看到福， 从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于 人生事业的思想方法。②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以 预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备.少一点不着边际 的幻想;一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔，这也是—种成熟的生活态度吧! 8.请用“塞翁失马”造句。 五、布置作业：完成课后练习三，熟读课文。
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