第一次吃麻辣烫
今天，我们学校门口来了一家卖麻辣烫的，放了学，好多同学在吃麻辣烫，同学赵英磊请了我一串麻辣烫，嗯，果然又麻又辣。我立刻找妈妈去要钱（我家住在学校里）要了二元钱，我跑过去问老板：“你们的麻辣烫多少元一串？”“五角钱一串。”老板笑眯眯地说，我说：“我买四串。”老板娘说：“小朋友，你到这里选吧。”我选完以后又把小赵同学请我的那串还了过去，“嗯，更麻更辣。”他说，我尝了一下，果然，辣的我斯哈斯哈的。
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种:
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。
第一次吃麻辣烫
今天，我们学校门口来了一家卖麻辣烫的，放了学，好多同学在吃麻辣烫，同学赵英磊请了我一串麻辣烫，嗯，果然又麻又辣。我立刻找妈妈去要钱（我家住在学校里）要了二元钱，我跑过去问老板：“你们的麻辣烫多少元一串？”“五角钱一串。”老板笑眯眯地说，我说：“我买四串。”老板娘说：“小朋友，你到这里选吧。”我选完以后又把小赵同学请我的那串还了过去，“嗯，更麻更辣。”他说，我尝了一下，果然，辣的我斯哈斯哈的。
【写作指导：小学作文段落之间该怎样过渡？】
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?
问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。（next88）原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种:
一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段:“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”作用。