6 商鞅南门立木
教学目标：
1、知识与能力:指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
2、过程与方法
帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
3、情感与价值
引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学难点：
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教学准备：
1、让学生查阅商鞅变法的资料。
2、预习课文，了解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
你们听说过商鞅变法的故事吗？你对商鞅有哪些了解呢？这一节我们就讲商鞅变法的故事。（出示标题ppt ）
二、读课文或听课文录音，画出生字词
1、生字（见课后或出示ppt ）
2、生词
三、简介商鞅
战国时期政治家思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图强。在公元前356年和公元前350年，大规模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之
法。十年之后，秦国富强。秦孝公死后，被车裂而死。
四、初读感知
1．读了课文的题目，你有哪些感受？（为什么立木？结果如何）
2．说说《商鞅南门立木》讲了一个什么故事。
课文主要讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚实守信的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。
3、课文可以分为几部分？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
五、整体感知
1、课文第一部分主要讲了什么事？在文中起什么作用？
秦孝公授权商鞅主持变法。引出下文。
2、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？克服这些困难他采取了什么办法？
一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
南门立木，取信于民
3、人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
①“天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
首先将这个句子改为陈述句，想一想，人们为什么会有这样的想法？ （原因）人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任。
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？
这句话通过小伙子的语言动作表示了对商鞅说的话表示怀疑，用行动对他所说的话进行验证。
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
4、商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”。为朝廷树立了言而有信、说到做到的形象，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
六、课外拓展
1、文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？
2、看看商鞅的做法：
①假如我是秦孝公，我会说： 。 ②假如我是老百姓，我会说： 。
③假如我是那个小伙子，我会说： 。
七、课堂练习
我会填关联词语。
1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
八、关于诚信
1、诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。
2、关于诚信的名言警句
言必信，行必果。
与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。
轻诺必寡信，多易必多难。
自古皆有死，民无信不立。
九、课外作业
1、搜集古今中外其他诚信故事，进行课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，请结合实际写一段话。
6 商鞅南门立木
教学目标：
1、知识与能力:指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
2、过程与方法
帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
3、情感与价值
引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学重点：指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。 教学难点：
引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。 教学准备：
1、让学生查阅商鞅变法的资料。
2、预习课文，了解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
你们听说过商鞅变法的故事吗？你对商鞅有哪些了解呢？这一节我们就讲商鞅变法的故事。（出示标题ppt ）
二、读课文或听课文录音，画出生字词
1、生字（见课后或出示ppt ）
2、生词
三、简介商鞅
战国时期政治家思想家，法家著名代表人物。专研依法治国，为秦孝公变法治国图强。在公元前356年和公元前350年，大规模的推行了两次变法，变法的主要内容为：废井田，开阡陌实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之
法。十年之后，秦国富强。秦孝公死后，被车裂而死。
四、初读感知
1．读了课文的题目，你有哪些感受？（为什么立木？结果如何）
2．说说《商鞅南门立木》讲了一个什么故事。
课文主要讲了我国战国时期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚实守信的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事。
3、课文可以分为几部分？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
五、整体感知
1、课文第一部分主要讲了什么事？在文中起什么作用？
秦孝公授权商鞅主持变法。引出下文。
2、商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？克服这些困难他采取了什么办法？
一方面是因为一些旧贵族对变法持反对意见，另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
南门立木，取信于民
3、人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
①“天下哪有这样便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
首先将这个句子改为陈述句，想一想，人们为什么会有这样的想法？ （原因）人们对商鞅的做法表示怀疑，对朝廷不信任。
②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？
这句话通过小伙子的语言动作表示了对商鞅说的话表示怀疑，用行动对他所说的话进行验证。
③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。
小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴么？
小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。
4、商鞅南门立木有什么影响和作用？
“在全国上下引起了很大的震动”。为朝廷树立了言而有信、说到做到的形象，为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
六、课外拓展
1、文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？
2、看看商鞅的做法：
①假如我是秦孝公，我会说： 。 ②假如我是老百姓，我会说： 。
③假如我是那个小伙子，我会说： 。
七、课堂练习
我会填关联词语。
1、他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
2、（ ）这样，（ ）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
3、（ ）这天前来围观大木柱的人有成百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。
八、关于诚信
1、诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。
2、关于诚信的名言警句
言必信，行必果。
与朋友交，言而有信。
君子一言，驷马难追。
轻诺必寡信，多易必多难。
自古皆有死，民无信不立。
九、课外作业
1、搜集古今中外其他诚信故事，进行课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，请结合实际写一段话。