2014年校本研修的实施内容和具体做法
2014年起，我校校本研修工作需要在原有的基础上调整思路，引导教师进行个性化主题研修，促进我校校本研修工作向纵深发展。根据学校实际我校确定2＋3研修主题，走校本研修学校特色化、教师个性化发展之路。
一、整体思路：确定研修主题-----拟定研修计划------按计划进行研修----撰写研修报告------整理装订研修材料------考核评价。
二、研修内容：我校实行个性化校本研修以“2+3”研修模式为准。两个必修项目和三个选修项目。一年（1月至12月）为一个研修段。
1、“必修一”即学校制定的每月“6个一”（半学期约20----30学时）：两篇优秀教学设计（1课时）、两篇相应的教学反思（1课时）、一篇优秀的说课稿（1课时）、一篇教育叙事（1课时）、5次听课记录（1课时）、一次教研活动记录（1课时）。。
2、“必修二”业务学习（半学期15学时 ）（1）、学科专业知识考试试题一月一套（包括语文、数学、英语、科学、品德、美术、体育等）。（2）、每年至少阅读2本以上教育教学类书籍和相应学段的课程标准，做读书笔记，全年10000字，半年5000字。
3、“三个选修项目”（半学期15学时）由教师自己选择，如：班
级文化建设集、班主任工作案例集、说课辩课、标点符号分类应用、应用题解题策略探究、巧妙作文开头案例积累、名师妙招、赛教评选活动、同课异构、问卷调查、报告讲座、网络学习、外出考察学习成果；也可以是自己的家庭缩影、旅游留念、邮票积累、活动剪影等„„但凡这些选修项目一定要分项目整理，设计漂亮美观，有实用价值。
“青蓝工程”和“学困生一帮一”半学期共18学时。
三、指导与评价机制：
所有研修项目上报教务室后，学校采取研修项目管理制，年初对所有项目进行公示，年终将研修完成情况进行公示。按项目安排指导、检查、验收、一月一考核。每一项研修设计一张考核评价表。项目研修质量评定分A、B、C、D四个等级，四个等级分别以100%、90%、80%、70%乘以项目实际研修学时，得出本项目的最终核算学时。研修考核结果与学校各项工作考核挂钩，与教师评职评优挂钩，形成有效的激励奖罚机制。
四、做法指导：
1、学校统一制定封皮底色，由自己起名。
2、填写教师校本研修的申请书，研修项目计划表。
3、撰写研修计划。
4、按计划进行研修。
5、一年结束撰写研修报告。
6、整理装订研修材料。
7、考核评价整册校本研修。
五、新领听课笔记本，要求批注详细，评价及时忠恳。
六、业务笔记重新领新笔记本，从2014年2月起到12月，研修期为一年。写读书笔记时写清书名及自己读后的收获或想法。
七、课题研究的申报和成果推广应用
校本研修其实就是学习、积累、活动、探究，某些研修活动其实就是课题研究，当我们围绕一个主题，在学习、积累、实践的基础上多一些思考、多一些分析，多一些总结，那就是课题研究。校级骨干教师或教学能手要求在校本研修项目中至少完成一项校本课题研究；对县级骨干教师或教学能手要求校本项目外的一项课题研究。申请滚动至县级课题，申报市级、省级课题。校内结题的课题一项给予10分，县级课题15分，市级20分，省级25分。
2014年校本研修的实施内容和具体做法
2014年起，我校校本研修工作需要在原有的基础上调整思路，引导教师进行个性化主题研修，促进我校校本研修工作向纵深发展。根据学校实际我校确定2＋3研修主题，走校本研修学校特色化、教师个性化发展之路。
一、整体思路：确定研修主题-----拟定研修计划------按计划进行研修----撰写研修报告------整理装订研修材料------考核评价。
二、研修内容：我校实行个性化校本研修以“2+3”研修模式为准。两个必修项目和三个选修项目。一年（1月至12月）为一个研修段。
1、“必修一”即学校制定的每月“6个一”（半学期约20----30学时）：两篇优秀教学设计（1课时）、两篇相应的教学反思（1课时）、一篇优秀的说课稿（1课时）、一篇教育叙事（1课时）、5次听课记录（1课时）、一次教研活动记录（1课时）。。
2、“必修二”业务学习（半学期15学时 ）（1）、学科专业知识考试试题一月一套（包括语文、数学、英语、科学、品德、美术、体育等）。（2）、每年至少阅读2本以上教育教学类书籍和相应学段的课程标准，做读书笔记，全年10000字，半年5000字。
3、“三个选修项目”（半学期15学时）由教师自己选择，如：班
级文化建设集、班主任工作案例集、说课辩课、标点符号分类应用、应用题解题策略探究、巧妙作文开头案例积累、名师妙招、赛教评选活动、同课异构、问卷调查、报告讲座、网络学习、外出考察学习成果；也可以是自己的家庭缩影、旅游留念、邮票积累、活动剪影等„„但凡这些选修项目一定要分项目整理，设计漂亮美观，有实用价值。
“青蓝工程”和“学困生一帮一”半学期共18学时。
三、指导与评价机制：
所有研修项目上报教务室后，学校采取研修项目管理制，年初对所有项目进行公示，年终将研修完成情况进行公示。按项目安排指导、检查、验收、一月一考核。每一项研修设计一张考核评价表。项目研修质量评定分A、B、C、D四个等级，四个等级分别以100%、90%、80%、70%乘以项目实际研修学时，得出本项目的最终核算学时。研修考核结果与学校各项工作考核挂钩，与教师评职评优挂钩，形成有效的激励奖罚机制。
四、做法指导：
1、学校统一制定封皮底色，由自己起名。
2、填写教师校本研修的申请书，研修项目计划表。
3、撰写研修计划。
4、按计划进行研修。
5、一年结束撰写研修报告。
6、整理装订研修材料。
7、考核评价整册校本研修。
五、新领听课笔记本，要求批注详细，评价及时忠恳。
六、业务笔记重新领新笔记本，从2014年2月起到12月，研修期为一年。写读书笔记时写清书名及自己读后的收获或想法。
七、课题研究的申报和成果推广应用
校本研修其实就是学习、积累、活动、探究，某些研修活动其实就是课题研究，当我们围绕一个主题，在学习、积累、实践的基础上多一些思考、多一些分析，多一些总结，那就是课题研究。校级骨干教师或教学能手要求在校本研修项目中至少完成一项校本课题研究；对县级骨干教师或教学能手要求校本项目外的一项课题研究。申请滚动至县级课题，申报市级、省级课题。校内结题的课题一项给予10分，县级课题15分，市级20分，省级25分。