《认识几分之几》教学设计
执教：武汉市汉南区育才小学 邓华丽
指导：武汉市汉南区教研室 彭世友
指导：武汉市汉南区育才小学 杨纯方
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第94～95页例4、例5、例6，练习二十二第4、5、6题。
教学目标：
1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。
2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。
教学难点：理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。
教具准备：多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1．多媒体出示单元主题图。
师：图中的情境你们熟悉吗？谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢？
2．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。
二、自主探索，构建新知。
1．教学例4，初步认识四分之几。
（1）师：老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4
1份，每份是它的 。） 4
1（2）师：接着再涂一份，现在还能用 表示吗？2份是它的几分之几？ 4
2生：2份是它的。 4
1112师：对。一份是它的 ，两份就有2个，2个。 4444
（3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。
师：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？
（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
2．教学例5，认识十分之几。
（1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。
师：说一说你是用什么方法分的？
多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。
师：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用哪个分数来表示呢？7份呢? 为什么？
（2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。
师：请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么想的？
2337（3）教师小结： 像、 、、„„这样的数也都是分数, 这就是我们今天学习441010
的几分之几。(板书课题：认识几分之几)
（4）师：你能任意说一个分数吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗? 请同学们从课本第94页寻找答案吧! （学生看书自学。）
（2）师：分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？
（3）师：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。表示这样的几份, 分子就是几。3以为例说明。 4
（4）巩固练习一：你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（5）巩固练习二：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗? 请同学们从课本第94页寻找答案吧! （学生看书自学。）
4．教学例6，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。
23（1）比较 和的大小。 55
23①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放到一起进55
行比较。
②请几个小组汇报比较的结果。
213111③联系分数的含义提问： 是几个 是几个？2个 比3个 大还是小？ 555555
53④比较 和的大小，并说说自己是怎样比较的？ 77
65（2）比较 和的大小。 66
①比一比：哪个分数大？
②说说你的理由。
（3）巩固练习：
42353437〇 〇〇77885599
三、实践应用。
1．多媒体出示情境图。
2．师：你能结合生活实际，用今天所学的知识说一说图中的情境吗?
3．归纳总结今天所学的知识。
四、作业。
完成课本第97页的第4、5、6题。
《认识几分之几》教学设计
执教：武汉市汉南区育才小学 邓华丽
指导：武汉市汉南区教研室 彭世友
指导：武汉市汉南区育才小学 杨纯方
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第94～95页例4、例5、例6，练习二十二第4、5、6题。
教学目标：
1．使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，能比较同分母分数的大小。
2．通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3．在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识几分之几，会读写几分之几。
教学难点：理解分数几分之几的含义，能比较同分母分数的大小。
教具准备：多媒体课件、正方形纸和作业纸若干张。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1．多媒体出示单元主题图。
师：图中的情境你们熟悉吗？谁能用上节课所学的知识说一说同学们在做什么呢？
2．根据学生回答的情况教师归纳小结。关键抓住“平均分成几份”、“每份是它的几分之一”这两个要素。
二、自主探索，构建新知。
1．教学例4，初步认识四分之几。
（1）师：老师给每个同学准备了1张正方形的纸，请将它平均分成4份，涂出其中的一份。想一想：涂色的部分可以用一个什么样的分数来表示？（把一个正方形平均分成4
1份，每份是它的 。） 4
1（2）师：接着再涂一份，现在还能用 表示吗？2份是它的几分之几？ 4
2生：2份是它的。 4
1112师：对。一份是它的 ，两份就有2个，2个。 4444
（3）师：如果我们接着再涂出它的3份、4份，又该分别用一个什么样的分数来表示呢？请同学们自己涂一涂，想一想。
师：你涂了几份？3份是它的几分之几？你是怎么想的？你涂了几份？4份是它的几分之几？你是怎么想的？
（4）归纳小结：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
2．教学例5，认识十分之几。
（1）请学生用直尺画一条1分米长的线段，并把它平均分成10份。
师：说一说你是用什么方法分的？
多媒体出示：把1分米长的彩带平均分成10份。
师：把1分米长的彩带平均分成10份，每份是它的几分之几？那么3份用哪个分数来表示呢？7份呢? 为什么？
（2）同桌相互交流，加深对几分之几分数的理解。
师：请同学们任意数出其中的几份，并用一个分数表示，把你的想法和同桌说一说。你数了其中的几份？是它的十分之几？你是怎么想的？
2337（3）教师小结： 像、 、、„„这样的数也都是分数, 这就是我们今天学习441010
的几分之几。(板书课题：认识几分之几)
（4）师：你能任意说一个分数吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗? 请同学们从课本第94页寻找答案吧! （学生看书自学。）
（2）师：分数中间的短横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？
（3）师：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几。表示这样的几份, 分子就是几。3以为例说明。 4
（4）巩固练习一：你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（5）巩固练习二：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？
3．认识分数各部分名称。
（1）师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗? 请同学们从课本第94页寻找答案吧! （学生看书自学。）
4．教学例6，涂一涂，比一比，加深对几分之几分数的理解。
23（1）比较 和的大小。 55
23①同桌两人相互合作，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放到一起进55
行比较。
②请几个小组汇报比较的结果。
213111③联系分数的含义提问： 是几个 是几个？2个 比3个 大还是小？ 555555
53④比较 和的大小，并说说自己是怎样比较的？ 77
65（2）比较 和的大小。 66
①比一比：哪个分数大？
②说说你的理由。
（3）巩固练习：
42353437〇 〇〇77885599
三、实践应用。
1．多媒体出示情境图。
2．师：你能结合生活实际，用今天所学的知识说一说图中的情境吗?
3．归纳总结今天所学的知识。
四、作业。
完成课本第97页的第4、5、6题。