快乐感觉好手稿
下午好，老师！今天，我班的内容是第六版的第三版的第三版，舞蹈的舞蹈在唱歌课上快乐感觉很好。
美丽和美丽的合唱，有利于丰富学生的情绪，促进团结合作，增强音乐和审美能力的感知。但是高中合唱教学一直是一个难点，很多老师都面临着一个问题，那就是学生单独唱好，但一起去死。针对这个问题，我故意选择了这个课，说他们对合唱教学的一些感觉，我们一起讨论。
我将从教材，教法，说教程讲解三个方面。
教材
快乐感觉好是一个三片式华尔兹风格的两个合唱，可以分为两个单打和合唱部分。根据歌曲的主题，我把目标设定为以下三个：1，可以听歌，并可以使用和谐的声音唱歌。 2，在歌曲学习中可以体验到快乐，并建立乐观积极的人生观。 3，在歌曲表演中，可以体验到与他人合作的乐趣。教学专注于合唱学习 有情感的经验。
第二，法律的教义
Shute - Dyson在讨论小学生发展的时代，音乐的特点：三，四年级的孩子，可以感受到旋律的两个部分; 五年级和六年级的儿童，和谐的概念基本形成，合唱有一定程度的感知和判断。根据这个特点，在教学中，我采用了模具唱歌，情感引导，听力，手势，命令，眼睛辅助指导，旋律线等方法让学生感觉和谐的效果，建立和谐的概念，表演的合唱美。 三，教学过程
德国着名作家席勒曾经说过：从美的东西来寻找美，这是美学教育的任务。
如何让孩子们感觉到合唱的美丽？首先，我设计了一个声乐合唱，让学生感受到初始的声音效果。并使用合唱命令手势来改变这些组的音调，组合成一个短语，然后用柯达手势帮助学生唱好。这个练习是给学生一个好的和谐的概念，也是为了在转换句中教学解决这首歌。 虽然训练的技巧是合唱的基础，但是有爱的教会学生是唱歌的关键。
为了让学生达到这种情况 一种共鸣的感觉，在歌唱前，我首先铺路，设计了一个快乐的时刻链接，通过听幽默和笑话，浏览快乐的日记，找到一种快乐的感觉。快乐，当你会显示什么方式？，一个问题，导致新的歌曲教学。我想唱歌，我想跳，快乐感觉不错！老师用一种快乐的心情做一个好的歌迷，歌曲部分的歌曲用美国来显示声音，给学生一个快乐，奔跑，旋转，跳跃音乐的感觉，在研究中，强调学生抓住歌曲的心情，让他们用三点舞蹈音乐带来舞蹈感。我想唱，我想跳，已经跳了，然后就会用唱歌的形式表现出快乐，并自然地介绍合唱部分的教学。
在过去的合唱教学中，老师通常是安排高低的部分，学生缺乏主动性。我想问我们的学生如何让学生移动它，所以我先向学生解释高低音声部的要求，然后根据自己的声音条件要求他们自由选择部件，如果数量不均匀的情况，老师要调整。
Chorus是一组合作。 学生唱这首歌的很好的一部分，连同声音是不允许的。为了解决这个问题，我设计了三次听，培养学生丰富的音乐耳朵，一个，听情绪，听这种合唱心情怎么样？合唱的美在美国在两个旋律有时交织在一起，有时平行，有时会重合在一起。这丰富的音乐表现是独奏不能匹配，所以第二听我要学生听部分，听高低音的节奏。并且用音乐观看乐谱，用手绘制自己的一部分旋律线。第三听是互相听，引导学生同时唱自己，听对方的声音，想想对方的声音是否和谐，及时调整声音的大小等等。这种情感经验和理性分析，进一步帮助学生唱歌。掌握这些技能，合唱自然美。最后，你可以享受表演。
在教学中，命令，手势，眼睛和其他提示使用的方法，也已经通过课堂，形成独特的沉默语言，吸引学生，并让学生有情感共鸣。加上身体动作，这首歌的完美表现。最终总结发展，完成教学。
快乐感觉好手稿
下午好，老师！今天，我班的内容是第六版的第三版的第三版，舞蹈的舞蹈在唱歌课上快乐感觉很好。
美丽和美丽的合唱，有利于丰富学生的情绪，促进团结合作，增强音乐和审美能力的感知。但是高中合唱教学一直是一个难点，很多老师都面临着一个问题，那就是学生单独唱好，但一起去死。针对这个问题，我故意选择了这个课，说他们对合唱教学的一些感觉，我们一起讨论。
我将从教材，教法，说教程讲解三个方面。
教材
快乐感觉好是一个三片式华尔兹风格的两个合唱，可以分为两个单打和合唱部分。根据歌曲的主题，我把目标设定为以下三个：1，可以听歌，并可以使用和谐的声音唱歌。 2，在歌曲学习中可以体验到快乐，并建立乐观积极的人生观。 3，在歌曲表演中，可以体验到与他人合作的乐趣。教学专注于合唱学习 有情感的经验。
第二，法律的教义
Shute - Dyson在讨论小学生发展的时代，音乐的特点：三，四年级的孩子，可以感受到旋律的两个部分; 五年级和六年级的儿童，和谐的概念基本形成，合唱有一定程度的感知和判断。根据这个特点，在教学中，我采用了模具唱歌，情感引导，听力，手势，命令，眼睛辅助指导，旋律线等方法让学生感觉和谐的效果，建立和谐的概念，表演的合唱美。 三，教学过程
德国着名作家席勒曾经说过：从美的东西来寻找美，这是美学教育的任务。
如何让孩子们感觉到合唱的美丽？首先，我设计了一个声乐合唱，让学生感受到初始的声音效果。并使用合唱命令手势来改变这些组的音调，组合成一个短语，然后用柯达手势帮助学生唱好。这个练习是给学生一个好的和谐的概念，也是为了在转换句中教学解决这首歌。 虽然训练的技巧是合唱的基础，但是有爱的教会学生是唱歌的关键。
为了让学生达到这种情况 一种共鸣的感觉，在歌唱前，我首先铺路，设计了一个快乐的时刻链接，通过听幽默和笑话，浏览快乐的日记，找到一种快乐的感觉。快乐，当你会显示什么方式？，一个问题，导致新的歌曲教学。我想唱歌，我想跳，快乐感觉不错！老师用一种快乐的心情做一个好的歌迷，歌曲部分的歌曲用美国来显示声音，给学生一个快乐，奔跑，旋转，跳跃音乐的感觉，在研究中，强调学生抓住歌曲的心情，让他们用三点舞蹈音乐带来舞蹈感。我想唱，我想跳，已经跳了，然后就会用唱歌的形式表现出快乐，并自然地介绍合唱部分的教学。
在过去的合唱教学中，老师通常是安排高低的部分，学生缺乏主动性。我想问我们的学生如何让学生移动它，所以我先向学生解释高低音声部的要求，然后根据自己的声音条件要求他们自由选择部件，如果数量不均匀的情况，老师要调整。
Chorus是一组合作。 学生唱这首歌的很好的一部分，连同声音是不允许的。为了解决这个问题，我设计了三次听，培养学生丰富的音乐耳朵，一个，听情绪，听这种合唱心情怎么样？合唱的美在美国在两个旋律有时交织在一起，有时平行，有时会重合在一起。这丰富的音乐表现是独奏不能匹配，所以第二听我要学生听部分，听高低音的节奏。并且用音乐观看乐谱，用手绘制自己的一部分旋律线。第三听是互相听，引导学生同时唱自己，听对方的声音，想想对方的声音是否和谐，及时调整声音的大小等等。这种情感经验和理性分析，进一步帮助学生唱歌。掌握这些技能，合唱自然美。最后，你可以享受表演。
在教学中，命令，手势，眼睛和其他提示使用的方法，也已经通过课堂，形成独特的沉默语言，吸引学生，并让学生有情感共鸣。加上身体动作，这首歌的完美表现。最终总结发展，完成教学。