党员教师学习实践科学发展观活动材料
石秋红同志，1979年9月30日出生，1998年7月毕业于昆明师范学校，师范毕业以后，于1998年9月-2001年7月在官渡区中对龙中心学校任教；2001年9月至今一直在官渡区新二中心学校任教。任教以来，她担任过语文、数学、音乐、英语、思品、科学等课程的教学工作以及少先队大队辅导员、妇女主任、年级组长、班主任等工作。
该同志自调入我校工作以来一直是一名好学上进的年
轻人，她于2007年正式加入了中国共产党组织。他的工作热情极高，在校处处为人师表；时时爱岗敬业。具有勤俭节约的良好习惯和知足常乐的精神状态，不攀比、不奢靡、不苛求，不利用职业之便向学生及家长索要钱物；不向学生推销物品；不歧视学困生，不打击贫困生，不驱赶“顽劣生”。能包容学生的缺点，宽恕学生的过失。急学生之所急，想学生之所想，乐于为学生解危难、解疑惑、解忧愁，学生们都把她当成了自己的知心朋友和精神寄托。
自开展深入学习实践科学发展观活动以来，她作为一名青年党员教师，能够严格按照活动领导组和党支部的统一部署要求进行系统深入学习实践活动，不断深化对科学教育发展观的理论基础、基本要求和指导意义的学习，结合工作实际，努力探索素质教育的新途径，积极探索实践新课程理念标准，形成自己独特的教学风格，并在教育教学等各项工作
中取得了显著的成绩，用实际行动践行了科学发展观。具体表现在：
一、积极投身学习实践
作为年轻党员她十分珍惜各种学习机会，充分利用党课集中学习、网络、电视、广播、报刊等学习载体认真学习实践科学发展观，通过不断地学习，她对科学发展观有了更加明晰，更加深刻的认识：坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。
我们党所倡导的科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深刻领会科学发展观的内涵是深入学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。
二、身挑重担，以“爱”感生
作为任课教师兼班主任的她，能够不断地加强班主任理论学习，并在学习中不断地树立起了班主任的配合意识、责任意识、廉洁意识、质量意识，她能与搭班教师融洽配合，从而不断地提高班级教学质量。自调入我校，她所教的各科教学成绩以及班级教学成绩总能名列前茅。她与全校教师能和谐相处。她经常利用课余时间找学生谈心，时刻了解学生的学习动向和思想状态，充分的利用每周的主题班会对学生进
行德育教育、文明礼貌教育„„让学生不断的明白“成才先成人”的道理，每月她至少要与学生家长联系一次，不断的与学生家长取得教育共识，从而促进学生的全面发展。不论是自己带着走的班级，还是中途接手的班级，她都要深入了解学生，认真分析差生差的根源，由此去关爱他们，她常说：“作为一名人民教师应该要充满爱心，我们应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育。只有爱才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，尤其是对差生的爱，爱自己的孩子是人，爱别人孩子是神。”她能用她的爱让学生们感受到学校的温暖，感受到老师的关怀。她经常挂在嘴边的话是:“要对学生多一份和谐，少一份严厉；多一份远瞻，少一份墨守；多一份耐心，少一份急躁；多一份细心，少一份粗心；多一份真情感化，少一份空洞说教；多一份团结协作，少一份孤军作战。力求让每位学生学会求知、学会审美、学会做人，让有各种不同潜质、天赋的学生个性和特长都得到最大限度的发挥。”
三、率先垂范，当好新课程改革的排头兵。
新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。为
全面实施新课程改革，根据我校实际情况，教师老龄化严重，平均年龄在43岁以上，要想让老教师更新观念那可不是一件容易的事情。但作为年轻教师的她在认真学习了课改理念后，首先转变了观念，在学校带头当起了课程改革的排头兵，不断地利用教研活动、示范课等形式转变教师们的课改观念，在她的影响下，我校的课程改革得以顺利、正常的开展，并取得了可喜的成绩。
在她的帮助影响下不少我校推荐出去参加课赛的教师也取得了骄人的成绩。
四、不断提升自己，努力提高业务水平
把科学发展观与当前工作结合起来，着力提升自身综合素质，不断提高教学水平是他的真实写照：
1、积极参加进修，努力提升自己
她认为要当好一名优秀的人民教师，必须不断地提升自己，不断地丰富自己的教育教学理论，必须拥有广博专精的知识。因此，师范毕业以后，她先是参加了小学教育专业大专自学考试，之后又参加了汉语言文学专业的本科考试，分别于2001年6月和2007年6月拿到专科毕业证书和本科毕业证书。
2、除积极参加教师继续教育培训和科学实践发展观的学习培训之外，她还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推
进，为更好地适应现代教育观念，她认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断取人之长，更新教学理念，；不断参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。
五、教学成绩与不足之处
从教11年来，她深知人民教师是神圣和光荣的，但她更知道人民教师的艰辛和清贫。她不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛；不会忘记与家长推心置腹，以心换心的长谈；不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，在11年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，在科学发展观理论的指导下，经过她自己不懈地努力和各级领导的关心与帮助，她取得了一定的成绩，这些成绩也得到了学校领导，学生、家长及社会的肯定。她所教班级在每一学年的期末检测中总能名列前茅，尤其是2007年、2009年她所教的两届六年级毕业班成绩都名列全乡第一名（9个班）；1999她在官渡区第二界小学语文课堂教学设计演讲比赛中荣获三等奖；她撰写的论文《课堂教学中出现“冷场”的原因与对策》荣获官渡区教育学会第七届年会论文评选三等奖。2004年被共青团官渡区教育局委员会授予优秀少先队辅导员称号，同时她所教的班级也被授予雏鹰中队的光荣称号。2005年她撰写的论文《浅谈低年级学生口语交际能力培养》荣获官渡区教育学会第十三次论文评选二等奖。2007
年在官渡区首届（农村组）小学作文课堂教学竞赛中荣获一等奖； 2008年被评为六甲乡优秀教师；被官渡区教育局认定为第八届区级骨干教师。同年她还参加了云南省首届农村科学骨干教师的培训，现在她已出色地完成了三个培训阶段的各项要求与任务。在第二阶段的培训中，她所撰写的教研论文《科学课程评价优化研究》得到了上海专家和教授们的一致好评；2009年她所教的六年级班在官渡区组织的小学生作文竞赛中有9名同学获奖，其中：一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，她也荣获了指导教师奖。2003年、2004年、2005年、2006年、2009年她连续荣获新二中心学校先进教师称号。2005年、2008年被共青团官渡区教育局委员会授予优秀中队辅导员称号；2009年10月被任命为小学高级教师。
在取得荣誉的同时，她也看到了自己的不足之处，表现在：
（一）驾驭课堂的能力有待提高
有时当看到学生在课堂上无心向学，违反纪律时，她的情绪难免会受到影响，并且有时会把这种不良的情绪带到教学中，使原本正常的课堂秩序，教学进度大受影响，致使课堂教学发挥不了应有的作用，以致影响了当堂课的教学效果。相信她以后会继续努力学习科学实践发展观，并不断的用科学的方法指导教学，使她的教学工作迈上新的台阶。
（二）好急于求成
当看到她自己付出的劳动总不见效果的时候，不免会有一种
急于求成的想法和做法，但最终是事与愿违，适得其反。所以在以后的教育教学工作中她还得再多一份耐性、多一份韧性和多一份科学性。
总之，树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教育工作者，她充分地认识到了教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。她坚信只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，以科学发展观指导教学实际工作,终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，在她自己的工作岗位上不断的绽放光彩。
党员教师学习实践科学发展观活动材料
石秋红同志，1979年9月30日出生，1998年7月毕业于昆明师范学校，师范毕业以后，于1998年9月-2001年7月在官渡区中对龙中心学校任教；2001年9月至今一直在官渡区新二中心学校任教。任教以来，她担任过语文、数学、音乐、英语、思品、科学等课程的教学工作以及少先队大队辅导员、妇女主任、年级组长、班主任等工作。
该同志自调入我校工作以来一直是一名好学上进的年
轻人，她于2007年正式加入了中国共产党组织。他的工作热情极高，在校处处为人师表；时时爱岗敬业。具有勤俭节约的良好习惯和知足常乐的精神状态，不攀比、不奢靡、不苛求，不利用职业之便向学生及家长索要钱物；不向学生推销物品；不歧视学困生，不打击贫困生，不驱赶“顽劣生”。能包容学生的缺点，宽恕学生的过失。急学生之所急，想学生之所想，乐于为学生解危难、解疑惑、解忧愁，学生们都把她当成了自己的知心朋友和精神寄托。
自开展深入学习实践科学发展观活动以来，她作为一名青年党员教师，能够严格按照活动领导组和党支部的统一部署要求进行系统深入学习实践活动，不断深化对科学教育发展观的理论基础、基本要求和指导意义的学习，结合工作实际，努力探索素质教育的新途径，积极探索实践新课程理念标准，形成自己独特的教学风格，并在教育教学等各项工作
中取得了显著的成绩，用实际行动践行了科学发展观。具体表现在：
一、积极投身学习实践
作为年轻党员她十分珍惜各种学习机会，充分利用党课集中学习、网络、电视、广播、报刊等学习载体认真学习实践科学发展观，通过不断地学习，她对科学发展观有了更加明晰，更加深刻的认识：坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。这个重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。
我们党所倡导的科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。深刻领会科学发展观的内涵是深入学习贯彻落实党的十七大精神的重要内容之一。
二、身挑重担，以“爱”感生
作为任课教师兼班主任的她，能够不断地加强班主任理论学习，并在学习中不断地树立起了班主任的配合意识、责任意识、廉洁意识、质量意识，她能与搭班教师融洽配合，从而不断地提高班级教学质量。自调入我校，她所教的各科教学成绩以及班级教学成绩总能名列前茅。她与全校教师能和谐相处。她经常利用课余时间找学生谈心，时刻了解学生的学习动向和思想状态，充分的利用每周的主题班会对学生进
行德育教育、文明礼貌教育„„让学生不断的明白“成才先成人”的道理，每月她至少要与学生家长联系一次，不断的与学生家长取得教育共识，从而促进学生的全面发展。不论是自己带着走的班级，还是中途接手的班级，她都要深入了解学生，认真分析差生差的根源，由此去关爱他们，她常说：“作为一名人民教师应该要充满爱心，我们应该投入全身心的力量去爱学生，爱教育。只有爱才能赢得爱。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，尤其是对差生的爱，爱自己的孩子是人，爱别人孩子是神。”她能用她的爱让学生们感受到学校的温暖，感受到老师的关怀。她经常挂在嘴边的话是:“要对学生多一份和谐，少一份严厉；多一份远瞻，少一份墨守；多一份耐心，少一份急躁；多一份细心，少一份粗心；多一份真情感化，少一份空洞说教；多一份团结协作，少一份孤军作战。力求让每位学生学会求知、学会审美、学会做人，让有各种不同潜质、天赋的学生个性和特长都得到最大限度的发挥。”
三、率先垂范，当好新课程改革的排头兵。
新课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是对“应试教育”课程体系的重建。它既是一场广泛而深入的教育创新，更是一种文化的重建，目的是培植一种富有时代气息，体现现代精神，与时俱进的民主、科学、开放的新文化。为
全面实施新课程改革，根据我校实际情况，教师老龄化严重，平均年龄在43岁以上，要想让老教师更新观念那可不是一件容易的事情。但作为年轻教师的她在认真学习了课改理念后，首先转变了观念，在学校带头当起了课程改革的排头兵，不断地利用教研活动、示范课等形式转变教师们的课改观念，在她的影响下，我校的课程改革得以顺利、正常的开展，并取得了可喜的成绩。
在她的帮助影响下不少我校推荐出去参加课赛的教师也取得了骄人的成绩。
四、不断提升自己，努力提高业务水平
把科学发展观与当前工作结合起来，着力提升自身综合素质，不断提高教学水平是他的真实写照：
1、积极参加进修，努力提升自己
她认为要当好一名优秀的人民教师，必须不断地提升自己，不断地丰富自己的教育教学理论，必须拥有广博专精的知识。因此，师范毕业以后，她先是参加了小学教育专业大专自学考试，之后又参加了汉语言文学专业的本科考试，分别于2001年6月和2007年6月拿到专科毕业证书和本科毕业证书。
2、除积极参加教师继续教育培训和科学实践发展观的学习培训之外，她还认真学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规，真正做到依法治教。随着素质教育的大力推
进，为更好地适应现代教育观念，她认真学习了《教育观念的转变与更新》、《课程的反思与重建》、《走进新课程》等书籍。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断取人之长，更新教学理念，；不断参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。
五、教学成绩与不足之处
从教11年来，她深知人民教师是神圣和光荣的，但她更知道人民教师的艰辛和清贫。她不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛；不会忘记与家长推心置腹，以心换心的长谈；不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，在11年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中，在科学发展观理论的指导下，经过她自己不懈地努力和各级领导的关心与帮助，她取得了一定的成绩，这些成绩也得到了学校领导，学生、家长及社会的肯定。她所教班级在每一学年的期末检测中总能名列前茅，尤其是2007年、2009年她所教的两届六年级毕业班成绩都名列全乡第一名（9个班）；1999她在官渡区第二界小学语文课堂教学设计演讲比赛中荣获三等奖；她撰写的论文《课堂教学中出现“冷场”的原因与对策》荣获官渡区教育学会第七届年会论文评选三等奖。2004年被共青团官渡区教育局委员会授予优秀少先队辅导员称号，同时她所教的班级也被授予雏鹰中队的光荣称号。2005年她撰写的论文《浅谈低年级学生口语交际能力培养》荣获官渡区教育学会第十三次论文评选二等奖。2007
年在官渡区首届（农村组）小学作文课堂教学竞赛中荣获一等奖； 2008年被评为六甲乡优秀教师；被官渡区教育局认定为第八届区级骨干教师。同年她还参加了云南省首届农村科学骨干教师的培训，现在她已出色地完成了三个培训阶段的各项要求与任务。在第二阶段的培训中，她所撰写的教研论文《科学课程评价优化研究》得到了上海专家和教授们的一致好评；2009年她所教的六年级班在官渡区组织的小学生作文竞赛中有9名同学获奖，其中：一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，她也荣获了指导教师奖。2003年、2004年、2005年、2006年、2009年她连续荣获新二中心学校先进教师称号。2005年、2008年被共青团官渡区教育局委员会授予优秀中队辅导员称号；2009年10月被任命为小学高级教师。
在取得荣誉的同时，她也看到了自己的不足之处，表现在：
（一）驾驭课堂的能力有待提高
有时当看到学生在课堂上无心向学，违反纪律时，她的情绪难免会受到影响，并且有时会把这种不良的情绪带到教学中，使原本正常的课堂秩序，教学进度大受影响，致使课堂教学发挥不了应有的作用，以致影响了当堂课的教学效果。相信她以后会继续努力学习科学实践发展观，并不断的用科学的方法指导教学，使她的教学工作迈上新的台阶。
（二）好急于求成
当看到她自己付出的劳动总不见效果的时候，不免会有一种
急于求成的想法和做法，但最终是事与愿违，适得其反。所以在以后的教育教学工作中她还得再多一份耐性、多一份韧性和多一份科学性。
总之，树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教育工作者，她充分地认识到了教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。她坚信只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，以科学发展观指导教学实际工作,终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，在她自己的工作岗位上不断的绽放光彩。