〔关键词〕 燃烧条件；微型设计；问题提出；实验改进；实验优点 〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（B）―0056―01 1.引言 微型化学实验是体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法。它不仅具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点,而且更重要的是微型实验本身也是对学生环境保护意识最生动、最现实的教育,并为以学生动手操作为主的化学活动课、第二课堂实验、家庭化学小实验等活动拓宽了途径,对提高学生化学学科的素养,激发学生学习化学的兴趣具有重要的作用。本文设计了研究物质燃烧条件的微型实验,不妥之处还请同行指正。 2.问题提出 现行初中化学教材（人教版）在探究物质燃烧的条件时,常用的方法是在烧杯中倒入约80 ℃的热水,烧杯口部盖一块薄铜片,然后在热水中和铜片的一侧位置上各放一小块白磷，在铜片的另一侧位置上放少量红磷,通过做对比实验来探究物质燃烧的条件。 笔者认为该实验的设计存在以下不足之处：①每次做完演示实验后，白磷的燃烧产物P2O5 都会伴随大量浓烟直接扩散到空气中,不但严重污染了教室内的空气，还不利于培养学生的环保意识；②做白磷水下燃烧的实验时,若直接将白磷放在烧杯中,由于白磷受热融化,通入氧气时被吹散到烧杯底各处,实验不易成功。 3．实验改进 (1) 实验装置(如图) (2) 实验用品 仪器:直径6 mm的V型管、50 ml烧杯、25 ml～30 ml注射器、乳胶管(自行车气门芯软管) 、夹子、镊子、药匙、棉花。 试剂:红磷、白磷、NaOH溶液。 (3) 实验方法 ①用药匙取少量红磷,通过纸槽小心放入图一中B位置。 ②用镊子取适量白磷(约5~6颗火柴头的量)放入图一中A位置 (白磷注意用滤纸吸干)；同时在图一装置的两端各塞入适量的浸有NaOH溶液的棉花。 ③向图一的烧杯中各加入约40 ml 80 ℃左右的热水,约2 min即可看到A处白磷燃烧的现象,而B处无现象。 ④取适量白磷(约5~6颗火柴头的量) 放入图二中C位置，同时向图二中加入约80 ℃的热水,发现C处白磷不燃烧。 ⑤用注射器(针头管和乳胶管用夹子夹紧) 对准热水中白磷,推入空气,使空气与热水中浸泡的白磷相遇,白磷立即在热水中燃烧,水中有白烟。 4.实验优点 ①实验现象明显、操作简单； ②仪器装置简洁、省时、省力； ③避免了P2O5蒸气对环境的污染； ④适用于学生分组实验、兴趣小组、家庭实验的开展,还节约药品。
〔关键词〕 燃烧条件；微型设计；问题提出；实验改进；实验优点 〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004―0463（2008）06（B）―0056―01 1.引言 微型化学实验是体现绿色化学理念的一种化学实验的新技术和新方法。它不仅具有减少污染、现象明显、快速、节约、安全等优点,而且更重要的是微型实验本身也是对学生环境保护意识最生动、最现实的教育,并为以学生动手操作为主的化学活动课、第二课堂实验、家庭化学小实验等活动拓宽了途径,对提高学生化学学科的素养,激发学生学习化学的兴趣具有重要的作用。本文设计了研究物质燃烧条件的微型实验,不妥之处还请同行指正。 2.问题提出 现行初中化学教材（人教版）在探究物质燃烧的条件时,常用的方法是在烧杯中倒入约80 ℃的热水,烧杯口部盖一块薄铜片,然后在热水中和铜片的一侧位置上各放一小块白磷，在铜片的另一侧位置上放少量红磷,通过做对比实验来探究物质燃烧的条件。 笔者认为该实验的设计存在以下不足之处：①每次做完演示实验后，白磷的燃烧产物P2O5 都会伴随大量浓烟直接扩散到空气中,不但严重污染了教室内的空气，还不利于培养学生的环保意识；②做白磷水下燃烧的实验时,若直接将白磷放在烧杯中,由于白磷受热融化,通入氧气时被吹散到烧杯底各处,实验不易成功。 3．实验改进 (1) 实验装置(如图) (2) 实验用品 仪器:直径6 mm的V型管、50 ml烧杯、25 ml～30 ml注射器、乳胶管(自行车气门芯软管) 、夹子、镊子、药匙、棉花。 试剂:红磷、白磷、NaOH溶液。 (3) 实验方法 ①用药匙取少量红磷,通过纸槽小心放入图一中B位置。 ②用镊子取适量白磷(约5~6颗火柴头的量)放入图一中A位置 (白磷注意用滤纸吸干)；同时在图一装置的两端各塞入适量的浸有NaOH溶液的棉花。 ③向图一的烧杯中各加入约40 ml 80 ℃左右的热水,约2 min即可看到A处白磷燃烧的现象,而B处无现象。 ④取适量白磷(约5~6颗火柴头的量) 放入图二中C位置，同时向图二中加入约80 ℃的热水,发现C处白磷不燃烧。 ⑤用注射器(针头管和乳胶管用夹子夹紧) 对准热水中白磷,推入空气,使空气与热水中浸泡的白磷相遇,白磷立即在热水中燃烧,水中有白烟。 4.实验优点 ①实验现象明显、操作简单； ②仪器装置简洁、省时、省力； ③避免了P2O5蒸气对环境的污染； ④适用于学生分组实验、兴趣小组、家庭实验的开展,还节约药品。