燕老师布置的思考题
1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？
答：我认同左老师对这次活动的教学目标的设定。左老师以学生为主体，对学生的心理做了细致的分析，这样使教学不仅具有挑战性和趣味性，还能抓住学生的注意力。
2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？ 答：我认为左老师设定的教学目标符合新课程标准的理念。因为左老师把学生当作主体，不但认真地分析了一下参加这次冬令营的学生特点，而且还对教学的内容作了认真地思考和选择。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学。他不再是教教材，而是把教材作为知识的载体来教。
3、左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特征？
答：左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到这次冬令营的学生从小学五年级到初中二年级，年龄跨度比较大；这些孩子大多来自广州市区，家庭条件比较好，家里一般都有计算机，大部分学生对计
算机的基本操作相当熟练。而且这个冬令营的目的不是培养学生参加数学竞赛，而是想激发学生对数学的兴趣，很多孩子来参加这个冬令营主要是抱着玩的心态。这些是从学生的知识基础、认知结构、学习态度、学习动机、学生的心理特征、学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面的特征。
4、从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？并指出左老师在哪些方面运用了教育技术的功能？
答：从学生的认知特点来看，我认为左老师选择的教学内容是恰当的。左老师选择一个能让绝大多数学生都能听得懂、学得会，同时又有一定的难度，具有挑战性和趣味性的题，这样能快速抓住学生的注意力，同时也更容易激发学生对数学的兴趣，以达到预期效果。左老师在了解学生情况和教学内容的安排等方面运用了教育技术的功能。
5、你认为左老师更改后的故事情景是否恰当？在教学目标的维度上有哪些方面的体现？ （要求具体一点）
答：我认为左老师这个故事可以不用更改。因为左老师面对的是一群五年级到初二的学生，他们已有一定的正确人生观、价值观。一个小偷偷东西时由于心慌，梯子滑下来，小偷摔倒，这是做贼心虚的表现。
可以当做是反面教材。而小偷偷东西是生活中不好的现象，学生已经能深刻认识这一现象是极其错误，会被人唾骂的事情。或许选这个情景学生反而更能体会深刻的意义所在。所以故事情景不改也行。新课程的“三维目标”分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面。首先，“知识与技能”中左老师强调基础知识和基本技能的获得。在原有的基础知识上进一步提高知识与技能。其次，“过程与方法”突出了让学生“学会学习”。左老师设计的题目有趣味性有挑战性，使学生在乐中学，体会数学的奥妙，激发学生的学习欲望。最后，“情感态度与价值观”不仅专注于人的理性发展，更致力于教育的终极目的即人格完善。枯燥的数学课，简单的数学题，在左老师的精心设计下，充满了乐趣，让学生体会了数学原来也可以这么有趣。数学就在我们身边，只要你会动脑筋，乐趣无穷。所以说左老师为这次活动所设定的教学目标是符合新课程标准的。
认识教育技术 搞好教学设计
作
业
培训教师：燕志钢
学 员：袁敏（场小）
燕老师布置的思考题
1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？
答：我认同左老师对这次活动的教学目标的设定。左老师以学生为主体，对学生的心理做了细致的分析，这样使教学不仅具有挑战性和趣味性，还能抓住学生的注意力。
2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？ 答：我认为左老师设定的教学目标符合新课程标准的理念。因为左老师把学生当作主体，不但认真地分析了一下参加这次冬令营的学生特点，而且还对教学的内容作了认真地思考和选择。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学。他不再是教教材，而是把教材作为知识的载体来教。
3、左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特征？
答：左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到这次冬令营的学生从小学五年级到初中二年级，年龄跨度比较大；这些孩子大多来自广州市区，家庭条件比较好，家里一般都有计算机，大部分学生对计
算机的基本操作相当熟练。而且这个冬令营的目的不是培养学生参加数学竞赛，而是想激发学生对数学的兴趣，很多孩子来参加这个冬令营主要是抱着玩的心态。这些是从学生的知识基础、认知结构、学习态度、学习动机、学生的心理特征、学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面的特征。
4、从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？并指出左老师在哪些方面运用了教育技术的功能？
答：从学生的认知特点来看，我认为左老师选择的教学内容是恰当的。左老师选择一个能让绝大多数学生都能听得懂、学得会，同时又有一定的难度，具有挑战性和趣味性的题，这样能快速抓住学生的注意力，同时也更容易激发学生对数学的兴趣，以达到预期效果。左老师在了解学生情况和教学内容的安排等方面运用了教育技术的功能。
5、你认为左老师更改后的故事情景是否恰当？在教学目标的维度上有哪些方面的体现？ （要求具体一点）
答：我认为左老师这个故事可以不用更改。因为左老师面对的是一群五年级到初二的学生，他们已有一定的正确人生观、价值观。一个小偷偷东西时由于心慌，梯子滑下来，小偷摔倒，这是做贼心虚的表现。
可以当做是反面教材。而小偷偷东西是生活中不好的现象，学生已经能深刻认识这一现象是极其错误，会被人唾骂的事情。或许选这个情景学生反而更能体会深刻的意义所在。所以故事情景不改也行。新课程的“三维目标”分别是“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面。首先，“知识与技能”中左老师强调基础知识和基本技能的获得。在原有的基础知识上进一步提高知识与技能。其次，“过程与方法”突出了让学生“学会学习”。左老师设计的题目有趣味性有挑战性，使学生在乐中学，体会数学的奥妙，激发学生的学习欲望。最后，“情感态度与价值观”不仅专注于人的理性发展，更致力于教育的终极目的即人格完善。枯燥的数学课，简单的数学题，在左老师的精心设计下，充满了乐趣，让学生体会了数学原来也可以这么有趣。数学就在我们身边，只要你会动脑筋，乐趣无穷。所以说左老师为这次活动所设定的教学目标是符合新课程标准的。
认识教育技术 搞好教学设计
作
业
培训教师：燕志钢
学 员：袁敏（场小）