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行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容：
一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。
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中国市场调研在线cninfo360.com 基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。
2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告 报告编号： 527819
市场价： 纸介版7800元 电子版8000元 纸质＋电子版8200元
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中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，它是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出各行业所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此，中等职业教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。
据中国市场调研在线发布的2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告显示，目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是中等专业学校、技工学校和职业高级中学。近年来，国内出现多种形式的短期职业技术培训机构，它们也加入中等职业教育体系中来，为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
我国职业教育的发展早在改革开放之初就呈现出了活力。1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展职业技术教育。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。经过几十年发展，2012年中国中等职业学校招生超过820万人，与普通高中招生大体相当。
从区域发展情况来看，近年来，北京、上海、天津、浙江、江苏、山东等6省市依靠区位优势和经济、人文等良好的外部环境，以及多年来发展职业教育所奠定的坚实基础，加上较为有效的政策措施，使得中等职业教育的结构协调水平、发展规模水平和拥有资源水平等方面均处于全国领先位置。
尽管我国职业教育发展很快，但仍不能满足巨大的社会需求--企业对高技能人才的需求，每年以两位数递增。我国有七千多万技术工人，而其中高、中级工仅占5%，与发达国家高级技工占近40%的水平相差甚远。随着老一代高技能人才逐渐退休，很多企业原本就奇缺的高技能人才将后继乏人。说" 技工荒" 已成为制约企业发展的瓶颈，甚至影响到制造业的升级换代，并非危言耸听。从这个角度来看，培养技能型、应用型人才的中等职业教育的发展前景，可谓海阔天空。
同时，随着《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2013年）》、《关于大力发展职业技术教育的决定》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等一系列利好政策的推动，我国中等职业教育的地位正在由上而下地发生着深刻的变化，逐渐向教育体系的主流位置挺进，中等职业教育迎来了发展的" 春天" 。 《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》对中等职业教育市场的分析由大入小，从宏观到微观，以数据为基础，深入的分析了中等职业教育行业在市场中的定位、中等职业教育行业发展现状、中等职业教育市场动态、中等职业教育重点企业经营状况、中等职业教育相关政策以及中等职业教育产业链影响等。
《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》还向投资人全面的呈现了各大中等职业教育公司和中等职业教育行业相关项目现状、中等职业教育未来发展潜力，中等职业教育投资进入机会、中等职业教育风险控制、以及应对风险对策等。
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第1章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
1.1 国外中等职业教育发展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理与内涵
（2）模式的特点分析
（3）模式的总体评价
1.1.2 "双元制" 模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.5 "学校—工作多途径" 模式
（1）模式概述
（2）模式内涵
（3）模式特点
1.1.6 综合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.2 美国中等职业教育发展模式分析
1.2.1 美国中等职业教育政策环境
（1）美国中等职业教育政策法规
（2）美国中等职业教育政策总结
1.2.2 美国中等职业教育发展模式
（1）美国中等职业教育办学主体
（2）美国中等职业教育资金来源
（3）美国中等职业教育办学形式
（4）美国中等职业教育课程体系
1.2.3 美国中等职业教育发展趋势
1.3 德国中等职业教育发展模式分析
1.3.1 德国中等职业教育政策环境
（1）德国中等职业教育政策法规
（2）德国中等职业教育政策总结
1.3.2 德国中等职业教育发展模式
（1）德国中等职业教育办学主体
（2）德国中等职业教育资金来源
（3）德国中等职业教育办学形式
（4）德国中等职业教育课程体系
1.3.3 德国中等职业教育发展趋势
1.4 日本中等职业教育发展模式分析
1.4.1 日本中等职业教育政策环境
1.4.2 日本中等职业教育发展模式
（1）日本中等职业教育办学主体
（2）日本中等职业教育资金来源
（3）日本中等职业教育办学形式
（4）日本中等职业教育课程体系
1.4.3 日本中等职业教育发展趋势
1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结
第2章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测
2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式
2.1.1 中等职业教育发展历程
2.1.2 中等职业教育发展规模
（1）中等职业学校（机构）数
（2）中等职业教育教职工、专任教师数
（3）民办中等职业教育发展规模
2.1.3 中等职业教育生源情况
（1）中等职业教育生源规模
（2）中等职业教育生源结构变化特征
2.1.4 中等职业教育发展模式
（1）中国中等职业教育办学主体
（2）中国中等职业教育资金来源
（3）中国中等职业教育办学形式
（4）中国中等职业教育课程体系
2.1.5 中等职业教育现存问题与对策
（1）现存问题
（2）发展对策
2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势
2.2.1 中等专业教育发展情况分析
（1）中等专业教育发展历程
（2）中等专业教育发展规模
（3）中等专业教育发展趋势
2.2.2 职业高中教育发展情况分析
（1）职业高中发展规模
（2）职业高中学生就业情况
（3）职业高中教育问题分析
2.2.3 技工学校教育发展情况分析
（1）技工学校发展规模
（2）技工学校学生就业情况
（3）技工学校发展趋势分析
2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁
（1）中等职业教育发展的机遇
（2）中等职业教育面临的挑战
2.3.2 中等职业教育行业发展趋势
（1）中等职业教育地位变化趋势
（2）中等职业教育信息化发展趋势
（3）中等职业教育改革发展形势
第3章 中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先
3.1.2 生源变化趋势各省市不同
3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密
3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析
3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展规模
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析
3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析
3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析
3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
第4章 互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
4.1 互联网发展现状及带来的变革
4.1.1 互联网普及应用增长迅猛
（1）网民规模及互联网的普及率
（2）中国网民网络应用的使用率
4.1.2 移动互联网呈爆发式增长
4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革
（1）互联网发展在教育行业的实现形式
（2）互联网发展给教育行业带来的机遇
（3）互联网发展给教育行业带来的挑战
4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战
4.2.1 远程教育带来的冲击
4.2.2 在线教育带来的冲击
4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略
4.3.1 加快教育信息化进程
4.3.2 线上线下相结合的办学模式
（1）发展线上线下相结合办学模式的必要性
（2）线上线下相结合办学模式的发展
第5章 中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议
5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望
5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析
5.1.2 中等职业教育发展影响因素
5.1.3 中等职业教育发展前景展望
（1）从我国国情看中等职业教育的发展前景
（2）从中职人才就业看中等职业教育的发展前景
（3）从西部大开发看中等职业教育的发展前景
5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议
5.2.1 中等职业教育行业投资分析
（1）国内整体信贷环境
（2）教育行业投资现状
（3）中等职业教育投资主体
（4）中等职业教育投资现存问题
（5）中等职业教育投资对策
5.2.2 中等职业教育行业融资策略
5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例
（1）中等职业教育行业投资建议
（2）中等职业教育投资案例简介
第6章 中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.1.1 蓝翔的" 小气" 与" 大气"
6.1.2 蓝翔实习模式：" 把工厂搬进学校"
6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传
6.1.4 蓝翔办学模式启示
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析
6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
6.3.1 蓝天技校办学模式分析
（1）" 产学研一体化" 办学理念
（2）" 联合办学" 模式
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴
第7章 中国中等职业学校发展领先院校经营分析
7.1 中国重点中等专业学校经营分析
7.1.1 北京金隅科技学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.2 北京电子科技职业学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.3 北京水利水电学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.4 北京城市建设学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.5 北京铁路电气化学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2 中国重点职业高级学校经营分析
7.2.1 北京市信息管理学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.2 北京市劲松职业高中
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.3 北京市外事学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.4 石家庄市职业技术教育中心
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.6 上海市徐汇职业高级中学
（1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.9 杭州市临平职业高级中学 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.10 南昌市第一中等专业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3 中国重点技工学校经营分析 7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.2 北京市工贸技师学院 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.3 天津市电子信息高级技术学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.4 吉林石油高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.5 山东蓝翔高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.6 青岛海洋技师学院 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析
7.3.7 山西省工业与信息技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.8 江西省交通技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.9 江西赣州育才技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.10 核工业南昌高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
第8章 博研咨询：电商行业发展分析
8.1 电子商务发展分析
8.1.1 电子商务定义及发展模式分析
8.1.2 中国电子商务行业政策现状
8.1.3 2013-2016年中国电子商务行业发展现状
8.2 "互联网 "的相关概述
8.2.1 "互联网 "的提出
8.2.2 "互联网 "的内涵
8.2.3 "互联网 "的发展
8.2.4 "互联网 "的评价
8.2.5 "互联网 "的趋势
8.3 电商市场现状及建设情况
8.3.1 电商总体开展情况
8.3.2 电商案例分析
8.3.3 电商平台分析（自建和第三方网购平台）
8.4 电商行业未来前景及趋势预测
8.4.1 电商市场规模预测分析
8.4.2 电商发展前景分析
图表目录（部分）
图表：1：CBE 模式的原理简析
图表：2：CBE 模式的特点简析
图表：3：" 双元制" 职业教育模式的特点简析
图表：4：MES 模式的特点简析
图表：5：TAFE 模式的特点简析
图表：6：" 学校—工作多途径" 模式内涵简析
图表：7：" 学校—工作多途径" 模式特点简析
图表：8：综合高中模式特色课程设置
图表：9：美国中等职业教育政策法规概览
图表：10：美国中等职业教育办学形式特征
图表：11：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表：12：美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表：13：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表：14：美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表：15：美国中等职业教育发展趋势
图表：16：德国中等职业教育政策法规概览
图表：17：德国中等职业教育" 成双元课程体系" 简图
图表：18：德国中等职业教育发展趋势
图表：19：日本中等职业教育政策法规概览
图表：20：日本中等职业教育办学形式特征
图表：21：日本中等职业教育学科分类
图表：22：日本中等职业教育发展趋势
图表：23：国外中等职业教育发展模式经验总结
图表：24：中国中等职业教育发展历程
图表：25：2016年中国中等职业学校（机构）数量统计（单位：所）
图表：26：2016年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计（单位：人） 图表：27：2016年中国民办中等职业教育发展规模（单位：所，人）
图表：28：2016年中国中等职业学历教育学生数量统计（单位：人）
图表：29：中国中等职业非学历教育学生情况（单位：人）
图表：30：中等职业学校招生中生源结构变化统计表（单位：人，%）
图表：31：中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率（单位：人，%）
图表：32：初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成（单位：人，%） 图表：33：中国中等职业教育课程体系
图表：34：中等职业教育发展模式现存问题
图表：35：中等职业教育办学形式多元化发展策略
图表：36：中等职业教育强化" 一主多元" 主体办学策略
图表：37：中等职业教育多层次、多渠道办学策略
图表：38：中等职业教育课程体系发展策略
图表：39：中国中等专业教育发展历程
图表：40：2016年中国普通中专发展规模（单位：所，人）
图表：41：2016年中国成人中专发展规模（单位：所，人）
图表：42：中等专业教育发展趋势分析
图表：43：2016年中国职业高中发展规模（单位：所，人）
图表：44：职业高中生源素质不高原因简析
图表：45：职业高中教育学校现存问题
图表：46：2016年中国技工学校发展规模（单位：所，人）
图表：47：中国中等职业教育行业发展机遇分析
图表：48：中国中等职业教育行业挑战分析
图表：49：中等职业教育信息化发展趋势
图表：50：2010-2016年北京市中等职业教育发展规模（单位：所，人）
图表：51：2011-2016年北京市民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：52：2010-2016年北京市普通中专发展规模（单位：所，人） 图表：53：2010-2016年北京市成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：54：2010-2016年北京市职业高中发展规模（单位：所，人） 图表：55：2010-2016年北京市技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：56：北京市中等职业教育发展优势 图表：57：北京中等职业教育课程体系整体改革目标 图表：58：2011-2016年天津市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：59：天津部分中等职业学校及专业设置 图表：60：天津市中等职业教育发展优势 图表：61：2011-2016年河南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：62：2011-2016年河南省民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：63：2011-2016年河南省普通中专发展规模（单位：所，人） 图表：64：2011-2016年河南省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：65：2010-2016年河南省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：66：河南省中等职业教育发展优势 图表：67：河南省中等职业教育发展措施简析 图表：68：2011-2016年山东省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：69：历年山东省中等专业教育基本情况（单位：所，人） 图表：70：2011-2016年山东省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：71：山东省中等职业教育发展优势 图表：72：2011-2016年新疆中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：73：2011-2016年新疆普通中等专业学校发展规模（单位：所，人） 图表：74：2011-2016年新疆职业高中发展规模（单位：所，人） 图表：75：2011-2016年新疆技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：76：新疆中等职业教育发展优势 图表：77：新疆中等职业教育发展规划与措施 图表：78：2011-2016年上海市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：79：2011-2016年上海市中等专业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：80：2011-2016年上海市职业中学发展规模（单位：所，万人） 图表：81：2011-2016年上海市技工学校发展规模（单位：所，万人） 图表：82：上海市中等职业教育发展优势 图表：83：上海市中等职业教育发展规划与措施 图表：84：2011-2016年江苏省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：85：2011-2016年江苏省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：86：2011-2016年江苏省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：87：2011-2016年江苏省职业高中发展规模（单位：所，万人） 图表：88：2011-2016年江苏省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：89：江苏省中等职业教育发展优势 图表：90：2011-2016年安徽省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：91：2011-2016年安徽省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：92：2011-2016年安徽省职业中学发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：93：2011-2016年安徽省技工学校发展规模变化情况（单位：所，人） 图表：94：安徽省中等职业教育发展优势
图表：95：2011-2016年浙江省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人）
图表：96：2011-2016年浙江省技工学校发展情况（单位：所，万人） 图表：97：浙江省中等职业教育发展优势
图表：98：浙江省教育" 十三五" 发展主要目标
图表：99：2011-2016年湖北省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人）
图表：100：湖北省中等职业教育发展优势
图表：101：2011-2016年湖南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：
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图表：：2011-2016年湖南省技工学校发展规模（单位：所，人） ：湖南省中等职业教育发展优势 ：2012-2016年江西省中等职业教育发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省普通中专发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省成人中专发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省职业高中发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省技工学校发展规模（单位：所，人） ：江西省中等职业教育发展优势 ：2011-2016年广东省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） ：2011-2016年广东省技工学校发展规模（单位：所，万人） ：广东省中等职业教育发展优势 ：" 十三五" 期间广东省中等职业教育发展规划与措施 ：2011-2016年福建省中等职业教育发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年福建省技工学校发展规模（单位：所，人） ：福建省中等职业教育发展优势 ：2011-2016年我国网民规模及互联网普及率（单位：万人，%） ：2014-2016年中国网民各类网络应用的使用率（单位：万人，%） ：2011-2016年我国移动网民规模及增长速度 ：2011-2016年中国手机网民规模及其占网民规模的比例（单位：万：2014-2016年中国手机网民各类网络应用的使用率（单位：%） ：中等职业教育行业发展壁垒分析 ：中等职业教育发展影响因素简析 ：2011-2016年中国存款准备金率调整情况（单位：%） ：2011-2016年中国利率调整情况（单位：%） ：2013-2016年中国新增信贷情况（单位：亿元，%） ：历年中国教育行业VC/PE投资统计（单位：百万美元，起） ：历年中国教育行业投资按数量分布（单位：百万美元，%） ：历年中国教育行业投资按金额分布（单位：百万美元，%） ：2016年在线教育投融公司地域分布（单位：%） ：2016年在线教育细分领域投融概况 ：中等职业教育投资现存问题 ：中等职业教育投资对策简析 ：中等职业教育多元化融资策略简析 ：中等职业学校股份制改革步骤
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图表：136：中等职业教育校企合作方式简析
图表：137：蓝翔的" 小气" 表现
图表：138：蓝翔的" 大气" 表现
图表：139：蓝翔" 把工厂搬进学校" 模式特点简析
图表：140：蓝翔办学模式启示简析
图表：141：新东方烹饪学校办学模式特点简析
图表：142：新东方烹饪学校办学优势简析
图表：143：新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
图表：144：广州蓝天技校联合办学模式"1 1"两年制中专分段教育模式简析 图表：
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式简析
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图表：：广州蓝天技校联合办学模式"2 1"三年制中专分段教育模式简析 ：广州蓝天技校联合办学模式"1 1 1"三年制中专大专连读分段教育模：蓝天技校办学模式经验借鉴 ：北京金隅科技学校基本信息表 ：2016年北京金隅科技学校专任教师职称结构（单位：%） ：北京金隅科技学校优劣势分析 ：北京电子科技职业学院基本信息表 ：北京电子科技职业学院发展历程 ：北京电子科技职业学院中专部优劣势分析 ：北京水利水电学校基本信息表 ：北京水利水电学校优劣势分析 ：北京城市建设学校基本信息表 ：北京城市建设学校优劣势分析 ：北京铁路电气化学校基本信息表 ：北京铁路电气化学校学科带头人、创新团队与骨干教师列表 ：北京铁路电气化学校师资培训情况 ：北京铁路电气化学校全国/市部级优秀教师 ：北京铁路电气化学校优劣势分析 ：北京市信息管理学校基本信息表 ：北京市信息管理学校优劣势分析 ：北京市劲松职业高中基本信息表 ：北京市劲松职业高中重点建设专业完成情况 ：北京市劲松职业高中优劣势分析 ：北京市外事学校基本信息表 ：北京市外事学校优劣势分析 ：石家庄市职业技术教育中心基本信息表 ：石家庄市职业技术教育中心优劣势分析 ：黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校基本信息表 ：黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校优劣势分析 ：上海市徐汇职业高级中学基本信息表 ：上海市徐汇职业高级中学优劣势分析 ：江苏省徐州医药高等职业学校基本信息表 ：江苏省徐州医药高等职业学校优劣势分析 ：江苏省南京工程高等职业学校基本信息表
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图表：179：江苏省南京工程高等职业学校优劣势分析 图表：180：杭州市临平职业高级中学基本信息表 图表：181：杭州市临平职业高级中学优劣势分析 图表：182：南昌市第一中等专业学校基本信息表 图表：183：南昌市第一职业中等专业学校优劣势分析 图表：184：北京市汽车工业高级技工学校基本信息表 图表：185：北京市汽车工业高级技工学校优劣势分析 图表：186：北京市工贸技师学院基本信息表 图表：187：北京市工贸技师学院专业设置情况 图表：188：北京市工贸技师学院优劣势分析 图表：189：天津市电子信息高级技术学校基本信息表 图表：190：天津市电子信息高级技术学校优劣势分析 图表：191：吉林石油高级技工学校基本信息表 图表：192：吉林石油高级技工学校优劣势分析 图表：193：山东蓝翔高级技工学校基本信息表 图表：194：山东蓝翔高级技工学校专业设置情况 图表：195：山东蓝翔高级技工学校人才培养模式 图表：196：山东蓝翔高级技工学校优劣势分析 图表：197：青岛海洋技师学院基本信息表 图表：198：青岛海洋技师学院优劣势分析 图表：199：山西省工业与信息技术学校基本信息表 图表：200：山西省工业与信息技术学校专业设置情况 图表：201：山西省工业与信息技术学校优劣势分析 图表：202：江西省交通技工学校基本信息表 图表：203：江西省交通技工学校优劣势分析 图表：204：江西赣州育才技工学校基本信息表 图表：205：江西赣州育才技工学校人才培养模式 图表：206：江西赣州育才技工学校优劣势分析 图表：207：核工业南昌高级技工学校基本信息表 图表：208：核工业南昌高级技工学校优劣势分析 略.........................
了解《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》
报告编号：527819
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2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告 报告编号： 527819
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中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中后职业培训，它是专门培养社会各行业所需技能性人才的教育领域，其特点是在完成初高中基础教育内容的同时，培养出各行业所需的技术能手，也同时进一步为各高等院校输送高素质的专门人才打下基础。因此，中等职业教育的功能是既承担着国家九年义务教育的职责，又肩负着培养各行业高素质技能型人才之重任。
据中国市场调研在线发布的2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告显示，目前，我国中等职业学校主要有三类，分别是中等专业学校、技工学校和职业高级中学。近年来，国内出现多种形式的短期职业技术培训机构，它们也加入中等职业教育体系中来，为社会输出初、中级技术人员及技术工人。
我国职业教育的发展早在改革开放之初就呈现出了活力。1980年，国家开始对全国中等教育的结构进行改革，重点是大力发展职业技术教育。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障。经过几十年发展，2012年中国中等职业学校招生超过820万人，与普通高中招生大体相当。
从区域发展情况来看，近年来，北京、上海、天津、浙江、江苏、山东等6省市依靠区位优势和经济、人文等良好的外部环境，以及多年来发展职业教育所奠定的坚实基础，加上较为有效的政策措施，使得中等职业教育的结构协调水平、发展规模水平和拥有资源水平等方面均处于全国领先位置。
尽管我国职业教育发展很快，但仍不能满足巨大的社会需求--企业对高技能人才的需求，每年以两位数递增。我国有七千多万技术工人，而其中高、中级工仅占5%，与发达国家高级技工占近40%的水平相差甚远。随着老一代高技能人才逐渐退休，很多企业原本就奇缺的高技能人才将后继乏人。说" 技工荒" 已成为制约企业发展的瓶颈，甚至影响到制造业的升级换代，并非危言耸听。从这个角度来看，培养技能型、应用型人才的中等职业教育的发展前景，可谓海阔天空。
同时，随着《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2013年）》、《关于大力发展职业技术教育的决定》、《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》等一系列利好政策的推动，我国中等职业教育的地位正在由上而下地发生着深刻的变化，逐渐向教育体系的主流位置挺进，中等职业教育迎来了发展的" 春天" 。 《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》对中等职业教育市场的分析由大入小，从宏观到微观，以数据为基础，深入的分析了中等职业教育行业在市场中的定位、中等职业教育行业发展现状、中等职业教育市场动态、中等职业教育重点企业经营状况、中等职业教育相关政策以及中等职业教育产业链影响等。
《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》还向投资人全面的呈现了各大中等职业教育公司和中等职业教育行业相关项目现状、中等职业教育未来发展潜力，中等职业教育投资进入机会、中等职业教育风险控制、以及应对风险对策等。
[正文目录] 网上阅读：http://www.cninfo360.com/
第1章 国外中等职业教育行业发展模式与经验借鉴
1.1 国外中等职业教育发展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理与内涵
（2）模式的特点分析
（3）模式的总体评价
1.1.2 "双元制" 模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.1.5 "学校—工作多途径" 模式
（1）模式概述
（2）模式内涵
（3）模式特点
1.1.6 综合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特点
1.2 美国中等职业教育发展模式分析
1.2.1 美国中等职业教育政策环境
（1）美国中等职业教育政策法规
（2）美国中等职业教育政策总结
1.2.2 美国中等职业教育发展模式
（1）美国中等职业教育办学主体
（2）美国中等职业教育资金来源
（3）美国中等职业教育办学形式
（4）美国中等职业教育课程体系
1.2.3 美国中等职业教育发展趋势
1.3 德国中等职业教育发展模式分析
1.3.1 德国中等职业教育政策环境
（1）德国中等职业教育政策法规
（2）德国中等职业教育政策总结
1.3.2 德国中等职业教育发展模式
（1）德国中等职业教育办学主体
（2）德国中等职业教育资金来源
（3）德国中等职业教育办学形式
（4）德国中等职业教育课程体系
1.3.3 德国中等职业教育发展趋势
1.4 日本中等职业教育发展模式分析
1.4.1 日本中等职业教育政策环境
1.4.2 日本中等职业教育发展模式
（1）日本中等职业教育办学主体
（2）日本中等职业教育资金来源
（3）日本中等职业教育办学形式
（4）日本中等职业教育课程体系
1.4.3 日本中等职业教育发展趋势
1.5 国外中等职业教育发展模式经验总结
第2章 中国中等职业教育行业发展模式与趋势预测
2.1 中等职业教育行业发展规模与发展模式
2.1.1 中等职业教育发展历程
2.1.2 中等职业教育发展规模
（1）中等职业学校（机构）数
（2）中等职业教育教职工、专任教师数
（3）民办中等职业教育发展规模
2.1.3 中等职业教育生源情况
（1）中等职业教育生源规模
（2）中等职业教育生源结构变化特征
2.1.4 中等职业教育发展模式
（1）中国中等职业教育办学主体
（2）中国中等职业教育资金来源
（3）中国中等职业教育办学形式
（4）中国中等职业教育课程体系
2.1.5 中等职业教育现存问题与对策
（1）现存问题
（2）发展对策
2.2 中等职业教育行业子行业发展规模与趋势
2.2.1 中等专业教育发展情况分析
（1）中等专业教育发展历程
（2）中等专业教育发展规模
（3）中等专业教育发展趋势
2.2.2 职业高中教育发展情况分析
（1）职业高中发展规模
（2）职业高中学生就业情况
（3）职业高中教育问题分析
2.2.3 技工学校教育发展情况分析
（1）技工学校发展规模
（2）技工学校学生就业情况
（3）技工学校发展趋势分析
2.3 中国中等职业教育行业发展趋势分析
2.3.1 中等职业教育发展机遇与威胁
（1）中等职业教育发展的机遇
（2）中等职业教育面临的挑战
2.3.2 中等职业教育行业发展趋势
（1）中等职业教育地位变化趋势
（2）中等职业教育信息化发展趋势
（3）中等职业教育改革发展形势
第3章 中国重点区域中等职业教育行业发展潜力分析
3.1 中国中等职业教育区域发展水平概况
3.1.1 京、沪、津等6省市中等职业教育全国领先
3.1.2 生源变化趋势各省市不同
3.1.3 中等职业教育发展与经济水平联系精密
3.2 北方地区中等职业教育发展潜力分析
3.2.1 北京市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.2 天津市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.3 河南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.4 山东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.2.5 新疆自治区中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展规模
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3 华东地区中等职业教育发展潜力分析
3.3.1 上海市中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.2 江苏省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.3 安徽省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.3.4 浙江省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4 华中地区中等职业教育发展潜力分析
3.4.1 湖北省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.2 湖南省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.4.3 江西省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5 华南地区中等职业教育发展潜力分析
3.5.1 广东省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
3.5.2 福建省中等职业教育发展潜力分析
（1）中等职业教育发展现状
（2）中等职业教育发展优势
（3）中等职业教育发展前景
第4章 互联网对中等职业教育行业的冲击与突围策略
4.1 互联网发展现状及带来的变革
4.1.1 互联网普及应用增长迅猛
（1）网民规模及互联网的普及率
（2）中国网民网络应用的使用率
4.1.2 移动互联网呈爆发式增长
4.1.3 互联网发展给教育行业带来巨大变革
（1）互联网发展在教育行业的实现形式
（2）互联网发展给教育行业带来的机遇
（3）互联网发展给教育行业带来的挑战
4.2 互联网对中等职业教育行业的冲击与挑战
4.2.1 远程教育带来的冲击
4.2.2 在线教育带来的冲击
4.3 互联网思维下中等职业教育企业的转型突围策略
4.3.1 加快教育信息化进程
4.3.2 线上线下相结合的办学模式
（1）发展线上线下相结合办学模式的必要性
（2）线上线下相结合办学模式的发展
第5章 中国中等职业教育行业前景展望与投融资建议
5.1 中等职业教育发展因素总结与前景展望
5.1.1 中等职业教育发展壁垒分析
5.1.2 中等职业教育发展影响因素
5.1.3 中等职业教育发展前景展望
（1）从我国国情看中等职业教育的发展前景
（2）从中职人才就业看中等职业教育的发展前景
（3）从西部大开发看中等职业教育的发展前景
5.2 中等职业教育行业投融资分析与建议
5.2.1 中等职业教育行业投资分析
（1）国内整体信贷环境
（2）教育行业投资现状
（3）中等职业教育投资主体
（4）中等职业教育投资现存问题
（5）中等职业教育投资对策
5.2.2 中等职业教育行业融资策略
5.2.3 中等职业教育行业投资建议与案例
（1）中等职业教育行业投资建议
（2）中等职业教育投资案例简介
第6章 中国中等职业学校成功办学模式总结与借鉴
6.1 蓝翔办学模式分析与借鉴
6.1.1 蓝翔的" 小气" 与" 大气"
6.1.2 蓝翔实习模式：" 把工厂搬进学校"
6.1.3 蓝翔推广模式：口碑宣传
6.1.4 蓝翔办学模式启示
6.2 新东方烹饪学校办学模式分析与借鉴
6.2.1 新东方烹饪学校办学模式分析
6.2.2 新东方烹饪学校办学优势分析
6.2.3 新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
6.3 广州蓝天技校办学模式分析与借鉴
6.3.1 蓝天技校办学模式分析
（1）" 产学研一体化" 办学理念
（2）" 联合办学" 模式
6.3.2 蓝天技校办学模式经验借鉴
第7章 中国中等职业学校发展领先院校经营分析
7.1 中国重点中等专业学校经营分析
7.1.1 北京金隅科技学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.2 北京电子科技职业学院
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.3 北京水利水电学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.4 北京城市建设学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.1.5 北京铁路电气化学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2 中国重点职业高级学校经营分析
7.2.1 北京市信息管理学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.2 北京市劲松职业高中
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.3 北京市外事学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.4 石家庄市职业技术教育中心
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.5 黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.2.6 上海市徐汇职业高级中学
（1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.7 江苏省徐州医药高等职业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.8 江苏省南京工程高等职业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.9 杭州市临平职业高级中学 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.2.10 南昌市第一中等专业学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3 中国重点技工学校经营分析 7.3.1 北京市汽车工业高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.2 北京市工贸技师学院 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.3 天津市电子信息高级技术学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.4 吉林石油高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.5 山东蓝翔高级技工学校 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析 7.3.6 青岛海洋技师学院 （1）学校简介 （2）学校师资力量 （3）学校发展状况优劣势分析
7.3.7 山西省工业与信息技术学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.8 江西省交通技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.9 江西赣州育才技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
7.3.10 核工业南昌高级技工学校
（1）学校简介
（2）学校师资力量
（3）学校发展状况优劣势分析
第8章 博研咨询：电商行业发展分析
8.1 电子商务发展分析
8.1.1 电子商务定义及发展模式分析
8.1.2 中国电子商务行业政策现状
8.1.3 2013-2016年中国电子商务行业发展现状
8.2 "互联网 "的相关概述
8.2.1 "互联网 "的提出
8.2.2 "互联网 "的内涵
8.2.3 "互联网 "的发展
8.2.4 "互联网 "的评价
8.2.5 "互联网 "的趋势
8.3 电商市场现状及建设情况
8.3.1 电商总体开展情况
8.3.2 电商案例分析
8.3.3 电商平台分析（自建和第三方网购平台）
8.4 电商行业未来前景及趋势预测
8.4.1 电商市场规模预测分析
8.4.2 电商发展前景分析
图表目录（部分）
图表：1：CBE 模式的原理简析
图表：2：CBE 模式的特点简析
图表：3：" 双元制" 职业教育模式的特点简析
图表：4：MES 模式的特点简析
图表：5：TAFE 模式的特点简析
图表：6：" 学校—工作多途径" 模式内涵简析
图表：7：" 学校—工作多途径" 模式特点简析
图表：8：综合高中模式特色课程设置
图表：9：美国中等职业教育政策法规概览
图表：10：美国中等职业教育办学形式特征
图表：11：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表：12：美国综合高中的职业技术教育课程体系
图表：13：美国基础教育中的职业技术课程体系
图表：14：美国从学校到工作的过渡计划课程体系
图表：15：美国中等职业教育发展趋势
图表：16：德国中等职业教育政策法规概览
图表：17：德国中等职业教育" 成双元课程体系" 简图
图表：18：德国中等职业教育发展趋势
图表：19：日本中等职业教育政策法规概览
图表：20：日本中等职业教育办学形式特征
图表：21：日本中等职业教育学科分类
图表：22：日本中等职业教育发展趋势
图表：23：国外中等职业教育发展模式经验总结
图表：24：中国中等职业教育发展历程
图表：25：2016年中国中等职业学校（机构）数量统计（单位：所）
图表：26：2016年中国中等职业教育教职工、专任教师数量统计（单位：人） 图表：27：2016年中国民办中等职业教育发展规模（单位：所，人）
图表：28：2016年中国中等职业学历教育学生数量统计（单位：人）
图表：29：中国中等职业非学历教育学生情况（单位：人）
图表：30：中等职业学校招生中生源结构变化统计表（单位：人，%）
图表：31：中等职业学校招生中应届初中毕业生对总人数增长的贡献率（单位：人，%）
图表：32：初中阶段毕业生接受高中阶段教育类型构成（单位：人，%） 图表：33：中国中等职业教育课程体系
图表：34：中等职业教育发展模式现存问题
图表：35：中等职业教育办学形式多元化发展策略
图表：36：中等职业教育强化" 一主多元" 主体办学策略
图表：37：中等职业教育多层次、多渠道办学策略
图表：38：中等职业教育课程体系发展策略
图表：39：中国中等专业教育发展历程
图表：40：2016年中国普通中专发展规模（单位：所，人）
图表：41：2016年中国成人中专发展规模（单位：所，人）
图表：42：中等专业教育发展趋势分析
图表：43：2016年中国职业高中发展规模（单位：所，人）
图表：44：职业高中生源素质不高原因简析
图表：45：职业高中教育学校现存问题
图表：46：2016年中国技工学校发展规模（单位：所，人）
图表：47：中国中等职业教育行业发展机遇分析
图表：48：中国中等职业教育行业挑战分析
图表：49：中等职业教育信息化发展趋势
图表：50：2010-2016年北京市中等职业教育发展规模（单位：所，人）
图表：51：2011-2016年北京市民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：52：2010-2016年北京市普通中专发展规模（单位：所，人） 图表：53：2010-2016年北京市成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：54：2010-2016年北京市职业高中发展规模（单位：所，人） 图表：55：2010-2016年北京市技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：56：北京市中等职业教育发展优势 图表：57：北京中等职业教育课程体系整体改革目标 图表：58：2011-2016年天津市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：59：天津部分中等职业学校及专业设置 图表：60：天津市中等职业教育发展优势 图表：61：2011-2016年河南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：62：2011-2016年河南省民办中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：63：2011-2016年河南省普通中专发展规模（单位：所，人） 图表：64：2011-2016年河南省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：65：2010-2016年河南省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：66：河南省中等职业教育发展优势 图表：67：河南省中等职业教育发展措施简析 图表：68：2011-2016年山东省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：69：历年山东省中等专业教育基本情况（单位：所，人） 图表：70：2011-2016年山东省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：71：山东省中等职业教育发展优势 图表：72：2011-2016年新疆中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：73：2011-2016年新疆普通中等专业学校发展规模（单位：所，人） 图表：74：2011-2016年新疆职业高中发展规模（单位：所，人） 图表：75：2011-2016年新疆技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：76：新疆中等职业教育发展优势 图表：77：新疆中等职业教育发展规划与措施 图表：78：2011-2016年上海市中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：79：2011-2016年上海市中等专业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：80：2011-2016年上海市职业中学发展规模（单位：所，万人） 图表：81：2011-2016年上海市技工学校发展规模（单位：所，万人） 图表：82：上海市中等职业教育发展优势 图表：83：上海市中等职业教育发展规划与措施 图表：84：2011-2016年江苏省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：85：2011-2016年江苏省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：86：2011-2016年江苏省成人中专发展规模（单位：所，人） 图表：87：2011-2016年江苏省职业高中发展规模（单位：所，万人） 图表：88：2011-2016年江苏省技工学校发展规模（单位：所，人） 图表：89：江苏省中等职业教育发展优势 图表：90：2011-2016年安徽省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） 图表：91：2011-2016年安徽省普通中专发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：92：2011-2016年安徽省职业中学发展规模变化情况（单位：所，万人） 图表：93：2011-2016年安徽省技工学校发展规模变化情况（单位：所，人） 图表：94：安徽省中等职业教育发展优势
图表：95：2011-2016年浙江省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人）
图表：96：2011-2016年浙江省技工学校发展情况（单位：所，万人） 图表：97：浙江省中等职业教育发展优势
图表：98：浙江省教育" 十三五" 发展主要目标
图表：99：2011-2016年湖北省中等职业教育发展规模变化情况（单位：所，人）
图表：100：湖北省中等职业教育发展优势
图表：101：2011-2016年湖南省中等职业教育发展规模（单位：所，人） 图表：
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人，%）
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图表：：2011-2016年湖南省技工学校发展规模（单位：所，人） ：湖南省中等职业教育发展优势 ：2012-2016年江西省中等职业教育发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省普通中专发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省成人中专发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省职业高中发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年江西省技工学校发展规模（单位：所，人） ：江西省中等职业教育发展优势 ：2011-2016年广东省中等职业教育发展规模（单位：所，万人） ：2011-2016年广东省技工学校发展规模（单位：所，万人） ：广东省中等职业教育发展优势 ：" 十三五" 期间广东省中等职业教育发展规划与措施 ：2011-2016年福建省中等职业教育发展规模（单位：所，人） ：2011-2016年福建省技工学校发展规模（单位：所，人） ：福建省中等职业教育发展优势 ：2011-2016年我国网民规模及互联网普及率（单位：万人，%） ：2014-2016年中国网民各类网络应用的使用率（单位：万人，%） ：2011-2016年我国移动网民规模及增长速度 ：2011-2016年中国手机网民规模及其占网民规模的比例（单位：万：2014-2016年中国手机网民各类网络应用的使用率（单位：%） ：中等职业教育行业发展壁垒分析 ：中等职业教育发展影响因素简析 ：2011-2016年中国存款准备金率调整情况（单位：%） ：2011-2016年中国利率调整情况（单位：%） ：2013-2016年中国新增信贷情况（单位：亿元，%） ：历年中国教育行业VC/PE投资统计（单位：百万美元，起） ：历年中国教育行业投资按数量分布（单位：百万美元，%） ：历年中国教育行业投资按金额分布（单位：百万美元，%） ：2016年在线教育投融公司地域分布（单位：%） ：2016年在线教育细分领域投融概况 ：中等职业教育投资现存问题 ：中等职业教育投资对策简析 ：中等职业教育多元化融资策略简析 ：中等职业学校股份制改革步骤
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图表：136：中等职业教育校企合作方式简析
图表：137：蓝翔的" 小气" 表现
图表：138：蓝翔的" 大气" 表现
图表：139：蓝翔" 把工厂搬进学校" 模式特点简析
图表：140：蓝翔办学模式启示简析
图表：141：新东方烹饪学校办学模式特点简析
图表：142：新东方烹饪学校办学优势简析
图表：143：新东方烹饪学校办学模式经验借鉴
图表：144：广州蓝天技校联合办学模式"1 1"两年制中专分段教育模式简析 图表：
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式简析
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图表：：广州蓝天技校联合办学模式"2 1"三年制中专分段教育模式简析 ：广州蓝天技校联合办学模式"1 1 1"三年制中专大专连读分段教育模：蓝天技校办学模式经验借鉴 ：北京金隅科技学校基本信息表 ：2016年北京金隅科技学校专任教师职称结构（单位：%） ：北京金隅科技学校优劣势分析 ：北京电子科技职业学院基本信息表 ：北京电子科技职业学院发展历程 ：北京电子科技职业学院中专部优劣势分析 ：北京水利水电学校基本信息表 ：北京水利水电学校优劣势分析 ：北京城市建设学校基本信息表 ：北京城市建设学校优劣势分析 ：北京铁路电气化学校基本信息表 ：北京铁路电气化学校学科带头人、创新团队与骨干教师列表 ：北京铁路电气化学校师资培训情况 ：北京铁路电气化学校全国/市部级优秀教师 ：北京铁路电气化学校优劣势分析 ：北京市信息管理学校基本信息表 ：北京市信息管理学校优劣势分析 ：北京市劲松职业高中基本信息表 ：北京市劲松职业高中重点建设专业完成情况 ：北京市劲松职业高中优劣势分析 ：北京市外事学校基本信息表 ：北京市外事学校优劣势分析 ：石家庄市职业技术教育中心基本信息表 ：石家庄市职业技术教育中心优劣势分析 ：黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校基本信息表 ：黑龙江东亚学团职业高中•高级技工学校优劣势分析 ：上海市徐汇职业高级中学基本信息表 ：上海市徐汇职业高级中学优劣势分析 ：江苏省徐州医药高等职业学校基本信息表 ：江苏省徐州医药高等职业学校优劣势分析 ：江苏省南京工程高等职业学校基本信息表
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图表：179：江苏省南京工程高等职业学校优劣势分析 图表：180：杭州市临平职业高级中学基本信息表 图表：181：杭州市临平职业高级中学优劣势分析 图表：182：南昌市第一中等专业学校基本信息表 图表：183：南昌市第一职业中等专业学校优劣势分析 图表：184：北京市汽车工业高级技工学校基本信息表 图表：185：北京市汽车工业高级技工学校优劣势分析 图表：186：北京市工贸技师学院基本信息表 图表：187：北京市工贸技师学院专业设置情况 图表：188：北京市工贸技师学院优劣势分析 图表：189：天津市电子信息高级技术学校基本信息表 图表：190：天津市电子信息高级技术学校优劣势分析 图表：191：吉林石油高级技工学校基本信息表 图表：192：吉林石油高级技工学校优劣势分析 图表：193：山东蓝翔高级技工学校基本信息表 图表：194：山东蓝翔高级技工学校专业设置情况 图表：195：山东蓝翔高级技工学校人才培养模式 图表：196：山东蓝翔高级技工学校优劣势分析 图表：197：青岛海洋技师学院基本信息表 图表：198：青岛海洋技师学院优劣势分析 图表：199：山西省工业与信息技术学校基本信息表 图表：200：山西省工业与信息技术学校专业设置情况 图表：201：山西省工业与信息技术学校优劣势分析 图表：202：江西省交通技工学校基本信息表 图表：203：江西省交通技工学校优劣势分析 图表：204：江西赣州育才技工学校基本信息表 图表：205：江西赣州育才技工学校人才培养模式 图表：206：江西赣州育才技工学校优劣势分析 图表：207：核工业南昌高级技工学校基本信息表 图表：208：核工业南昌高级技工学校优劣势分析 略.........................
了解《2017-2023年中国中等职业教育行业研究分析及发展趋势预测报告》
报告编号：527819