因声解春意，以读颂春情
____《春的颂歌》教学设计
教学目标：有感情的朗读课文，了解春天基本特征，激发学生对春天的热爱之情。
教学重难点：指导学生朗读课文，理解重点字词，了解春天的基本特征，感受春天的神奇。
教学准备：录音磁带 词语卡片 PPT教学设计
教学安排：1课时
一、创设情境，激趣导入
师：同学们窗外阳光明媚，鸟语花香，春天已经来了。大家想不想出去走一走呢？那今天老师就带着大家一起去踏青赏春吧！请大家齐读课文题目《春的颂歌》。
三、再读课文，感知画面
四、师：听着鸟叫，伴着小雨，现在出发吧！（播放录音和春天的画面）
师：刚刚呀，在春天里简单地游览了一番，大家记住了哪些深刻的画面呢？
生：自由回答，注意说完整，说具体。
四、精读课文，以声传情
师：这么热闹、美丽的春景，一遍当然不够，我们再去好好欣赏欣赏吧！请同学们自由地读2-4自然段，把你喜欢的句子多读几遍，然后读给大家听。
生自由读句子，读出自己喜欢的句子，并做好记号。
师：有哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听。
生：1、原野上，小草率先换上鲜绿的新衣，它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
师：还有喜欢这句的吗？你来读一读？（教师点读）
出示（点点头 弯弯腰 活力 )词语
师：谁来试着读读这些词语，你来，你来
师：读得真棒，你能不能告诉大家，你是怎么读的？还有没有同学向他一样说说你是怎样读的？你来试试。
那我们按照几位小老师的建议来读一读吧。
师：还有谁来分享一下你喜欢的句子？
生：2、花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的、、、、、、漫山遍野地开放着，向人们宣布春天已经来临。 师：喜欢这一句请你们多出自己的喜欢。
不甘示弱 纷纷 漫山遍野
讲解词义：不甘示弱 纷纷 艳丽
请同学们解释：漫山遍野 不甘示弱的意思并请他们试着读一读。 师：理解了这些词语，我再请同学们来赛这读一读，先女生后男生。 师：大家读得真不错，老师呀也情不自禁地想跟着你们一起读，那让们一起来用最饱满的感情读第二自然段吧。
3、接下来让我们一起来看看空中的小精灵吧！
师：请大家学着用先品读词语的方法，读第三自然段，同桌之间相互
指导，再赛一赛。
师：现在我来请同学们说你最喜欢哪种精灵，把你觉得描写精灵特别好的词语读一读。
生：1、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那美妙的舞姿为春天增添了许多生机。
翩翩起舞 五彩缤纷 老师教读
师：还有哪位小朋友有自己喜欢的精灵？
生：2、枝头上小鸟快乐的歌唱，那清脆悦耳的歌声传达着春的信息。 先让我们来感受一下小鸟的歌声吧！你从小鸟的歌声里听出了什么？ 快乐，愉快。很好，跟我读“快乐 清脆悦耳”
师：还有谁喜欢勤劳的蜜蜂，你把它读一读吧！
生：3、蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿离去。
芬芳，久久
师：现在让我们一起再来回味这些精灵吧。男生读小鸟，女生读蝴蝶，男生女生一起读蜜蜂。准备好了吗！
师：看到大家都有喜欢的句子，老师也想把自己喜欢的部分读给大家听。我喜欢的是写小鱼和小蝌蚪的句子，你看。
1、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里，春天的到来，让他们的心中充满了欢喜。 读了这一句老师觉得小蝌蚪真可爱。
师：从老师读的语气中感受到了什么呢？你观察到了什么呢？
生回答：表达自己感受，发现词语。
师：出示一会儿、、、、一会儿。有的、、、有的、、、，
生：造句。体会一会儿、、、一会儿变化多端的感受。
体会有的、、、有的、、、，从各种不同的活动体会她们很调皮很淘气。
师：现在男生变成小蝌蚪，女生变成小鱼，我们一起去水里嬉戏吧！
五、拓展延伸
欣赏完了课文中的春景大家在平时的观察中还感受到了哪些春天的气息呢？
六、情感升华
师：春天是如此的神奇、多彩，大家喜欢春天吗？那就让我们大声地，真心地赞颂春天吧！请同学们齐读最后一自然段，读出你的感情！
七、个性作业
去室外观察春天吧，在欣赏景色的同时背诵这篇美文。
最后让我们一起读一读2-4，再去身临其境地感受一番吧！
因声解春意，以读颂春情
____《春的颂歌》教学设计
教学目标：有感情的朗读课文，了解春天基本特征，激发学生对春天的热爱之情。
教学重难点：指导学生朗读课文，理解重点字词，了解春天的基本特征，感受春天的神奇。
教学准备：录音磁带 词语卡片 PPT教学设计
教学安排：1课时
一、创设情境，激趣导入
师：同学们窗外阳光明媚，鸟语花香，春天已经来了。大家想不想出去走一走呢？那今天老师就带着大家一起去踏青赏春吧！请大家齐读课文题目《春的颂歌》。
三、再读课文，感知画面
四、师：听着鸟叫，伴着小雨，现在出发吧！（播放录音和春天的画面）
师：刚刚呀，在春天里简单地游览了一番，大家记住了哪些深刻的画面呢？
生：自由回答，注意说完整，说具体。
四、精读课文，以声传情
师：这么热闹、美丽的春景，一遍当然不够，我们再去好好欣赏欣赏吧！请同学们自由地读2-4自然段，把你喜欢的句子多读几遍，然后读给大家听。
生自由读句子，读出自己喜欢的句子，并做好记号。
师：有哪位同学愿意把你喜欢的句子读给大家听。
生：1、原野上，小草率先换上鲜绿的新衣，它们有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态展示自己的活力。
师：还有喜欢这句的吗？你来读一读？（教师点读）
出示（点点头 弯弯腰 活力 )词语
师：谁来试着读读这些词语，你来，你来
师：读得真棒，你能不能告诉大家，你是怎么读的？还有没有同学向他一样说说你是怎样读的？你来试试。
那我们按照几位小老师的建议来读一读吧。
师：还有谁来分享一下你喜欢的句子？
生：2、花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的、、、、、、漫山遍野地开放着，向人们宣布春天已经来临。 师：喜欢这一句请你们多出自己的喜欢。
不甘示弱 纷纷 漫山遍野
讲解词义：不甘示弱 纷纷 艳丽
请同学们解释：漫山遍野 不甘示弱的意思并请他们试着读一读。 师：理解了这些词语，我再请同学们来赛这读一读，先女生后男生。 师：大家读得真不错，老师呀也情不自禁地想跟着你们一起读，那让们一起来用最饱满的感情读第二自然段吧。
3、接下来让我们一起来看看空中的小精灵吧！
师：请大家学着用先品读词语的方法，读第三自然段，同桌之间相互
指导，再赛一赛。
师：现在我来请同学们说你最喜欢哪种精灵，把你觉得描写精灵特别好的词语读一读。
生：1、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那美妙的舞姿为春天增添了许多生机。
翩翩起舞 五彩缤纷 老师教读
师：还有哪位小朋友有自己喜欢的精灵？
生：2、枝头上小鸟快乐的歌唱，那清脆悦耳的歌声传达着春的信息。 先让我们来感受一下小鸟的歌声吧！你从小鸟的歌声里听出了什么？ 快乐，愉快。很好，跟我读“快乐 清脆悦耳”
师：还有谁喜欢勤劳的蜜蜂，你把它读一读吧！
生：3、蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿离去。
芬芳，久久
师：现在让我们一起再来回味这些精灵吧。男生读小鸟，女生读蝴蝶，男生女生一起读蜜蜂。准备好了吗！
师：看到大家都有喜欢的句子，老师也想把自己喜欢的部分读给大家听。我喜欢的是写小鱼和小蝌蚪的句子，你看。
1、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里，春天的到来，让他们的心中充满了欢喜。 读了这一句老师觉得小蝌蚪真可爱。
师：从老师读的语气中感受到了什么呢？你观察到了什么呢？
生回答：表达自己感受，发现词语。
师：出示一会儿、、、、一会儿。有的、、、有的、、、，
生：造句。体会一会儿、、、一会儿变化多端的感受。
体会有的、、、有的、、、，从各种不同的活动体会她们很调皮很淘气。
师：现在男生变成小蝌蚪，女生变成小鱼，我们一起去水里嬉戏吧！
五、拓展延伸
欣赏完了课文中的春景大家在平时的观察中还感受到了哪些春天的气息呢？
六、情感升华
师：春天是如此的神奇、多彩，大家喜欢春天吗？那就让我们大声地，真心地赞颂春天吧！请同学们齐读最后一自然段，读出你的感情！
七、个性作业
去室外观察春天吧，在欣赏景色的同时背诵这篇美文。
最后让我们一起读一读2-4，再去身临其境地感受一番吧！