四 年 级 音 乐 教 案
2015年春期
枧槽乡双河小学
1、让我们大家跳起来
教学目标：
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
2、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
3、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教学重难点：
会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学准备：
图片 教学过程：
一、发声练习： 1、 5 1 1
师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1）
2、认识音的级进、跳进，找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。 二、进行新课：
（一）. 欣赏《G 大调小步舞曲》：
放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受) ？ （二）歌曲学唱 1．找乐句 2. 找拍子 3．学唱歌谱 4. 读歌词 5. 模唱旋律 6．学唱歌词
强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 四、总结
同学们，今天我们通过对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
板书设计
2、土风舞
教学目标：
1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 教学重点：
能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学难点
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 教具准备：
电子琴、 教学过程：
一、情境导入，律动激趣。
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。 设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。
2、师拍节奏，学生模仿练习。 3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。 5、揭题：《土风舞》，简介。 二、自主探究，学唱歌曲。 （一）找一找。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳ （二）读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。 （三）唱一唱。
1、教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。 2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。 （四）比一比
1、聆听范唱，比较不同。
2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。 三、小结，畅谈收获。
以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。 板书设计：
2、土风舞
ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳
3、小小少年
教学目标：
1、欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、 唱准符点八分音符。 教学重点：
能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教具准备：课件。 教学过程：
一 、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱b 老师慢速的范唱c 学生慢速演唱d 再次演唱，提要求(体现少年阳光朝气自信的形象呢？演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） (2)变化组合二声部
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱） 3、二声部合作演唱
4、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） 5、学唱歌曲，出示歌谱。 6、完整随琴演唱旋律。
9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？ 四、 小结
今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！ 板书设计：
3、小小少年
4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
4、我是少年阿凡提
学习目标：
1、能整齐、完整有感情的演唱歌曲，认识升记号，音名。 2、 能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲。
3、 培养学生热爱动物、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。 教学重点：
能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。 教学难点：
唱准切分音、升记号 教具准备：
PPT 课件、铃鼓、口风琴 教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，带学生做律动 2、初听全曲 3、复听全曲 4、解疑答难
5、比较学唱，比较模唱 二、创编歌词
师：唱的这么好，老师都忍不住要给你们鼓掌了。平时你们都是怎么保护自然环境的？现在我们来当当词作家，也来编创歌词。想想生活中哪些破环环境的不良行为？模仿歌曲中“谁要„谁要„谁要„”的形式将他们编成歌词。
师：你们真了不起！都成小小作家了！现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！ 三、小结
老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX 》在XXX 处加上自己的名字
板书设计
4、我是少年阿凡提 2 2 1 2 / 3 0 0 心 中 多欢 喜 / 0
5、采菱
教学目标：
1、通过学习D.S. 反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
教学重点：
掌握D.S. 反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。准确为歌曲创编新歌词。 教学难点：
有感情地演唱歌曲，并进行表演。准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片） 教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角? 知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物) 。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字
板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐
1、. 请学生认真地听范唱。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
3、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。(2)生随琴视唱。(3)师生进行接唱练习。 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲
2、随琴完整的唱歌曲。 四、创编歌词并小结 1、教师示范创作：
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S ，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的。
板书设计
5、采菱
× ×× ︱ × × ︱
6、癞蛤蟆和小青蛙
教学目标：
1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。
2、学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。 教学重点：
引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。
教学难点：
学习掌握力度记号：mf （中强）、mp （中弱）。
在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用 教学过程：
一、组织教学，导入新课：
说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。 教师简单总结，引入歌曲。 二、新歌教学： 1、聆听歌曲范唱。（课件播放歌曲简谱） （教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。）
（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ （2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？ （3）师：与平时的歌曲有什么不同？ 2、再次聆听歌曲，小声哼唱。 3、学唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。 （2）注意弱起。
3、了解力度记号，并学会运用： 中强mf ，中弱mp 。 4、学生演唱歌曲。
三、学生分组表现歌曲： 1、表演并演唱歌曲。 2、学生分组演唱歌曲。
3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。 4、学生上台表演歌曲。
四、总结： 同学们，通过这节课的学习我们进一步的了解了小动物，虽然它们长的很相似，但却是完全不同的种类，我们要热爱小动物。 板书设计：
6、癞蛤蟆和小青蛙
力度记号：mf （中强）
mp（中弱）
7、白桦林好地方
教学目标：
1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。
2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
3、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。 教学重点：
节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 教学难点： 掌握“f ”“mp ”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。 教学准备：
课件、电子琴 教学过程：
一、组织教学：师生问好！ 二、导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说一说，给同学们展示一下！ 三、新授： 1、初听：
听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪？（师生聆听歌曲，师打拍子引导学生感知节奏）
2、图片展示： 感受白桦林的风景 3、分段学习： 学习第一段
4、学习第二段：
带上旋律再次深情赞美白桦林。
（解决难点：我的心灵在呼唤、北方山峦） 5、学唱第三段： 四、处理歌曲 力度处理
①、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？ ②、f ：（强） mp ：（中弱） >：（重音） 这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？
六、总 结： 师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天。 板书设计：
7、白桦林好地方
f：（强） mp ：（中弱） >：（重音）
8、红蜻蜓
教学目标：
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重点：
《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学难点：
歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
教学过程：
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
3. 学习歌词。
4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
6. 合唱歌词。
三、表现歌曲
1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
四、课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。
板书设计：
8、红蜻蜓
注意：力度记号变化
节奏编创
9、西风的话
教学目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
教学重点：
指导学生用自然舒展的声音、运用力度记号演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：
运用力度的变化有感情的歌唱
教学过程：
一、激趣导入
创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美
二、歌曲教学
1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号
2、听录音范唱. （展示秋天风景课件）
3、复听歌曲
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？
4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit. 渐强渐弱）
5、（1）由教师朗诵第一遍
6、演唱歌曲
（1）学生尝试演唱歌曲 （要求：词曲结合准确无误。）（纠错）
（2）复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》
四、课堂小结
今天这节课老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美。板书设计：
9、西风的话
有感情
力度记号
10、摇篮曲
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教具：贴图。
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏，大家看看是和谁有关？ 是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
（一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
听赏两首乐曲，听完了，你选择哪首？请说说原因
这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
三、新歌教学
1、师范唱 说说听完后的感受
2、再次聆听，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
3、学唱歌曲
四、练习歌曲
分组演唱歌曲，分男女生，各一段
五、教师总结本节课的学习内容。
板书设计：
10、摇篮曲
G4/4拍 强 弱 次强 弱
四 年 级 音 乐 教 案
2015年春期
枧槽乡双河小学
1、让我们大家跳起来
教学目标：
1、学唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。
2、运用体验、感知的方法，在律动、舞蹈、听辨、指挥等多种音乐实践活动中表现3/4拍的节拍韵律，并初步感知“小步舞曲”的风格特点。
3、掌握《我们大家跳起来》旋律中的跳进、级进和顿音记号。顿音的运用，短促、轻巧而有弹性。 教学重难点：
会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学准备：
图片 教学过程：
一、发声练习： 1、 5 1 1
师：让我们一起开开声，老虎的大嘴巴准备，同学们今天的声音还挺漂亮的，知道我们刚刚唱的发音练习是由哪两个音组成的？（5 1）
2、认识音的级进、跳进，找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。 二、进行新课：
（一）. 欣赏《G 大调小步舞曲》：
放录音《我们大家跳起来》）------同学们听了感觉怎样(有什么感受) ？ （二）歌曲学唱 1．找乐句 2. 找拍子 3．学唱歌谱 4. 读歌词 5. 模唱旋律 6．学唱歌词
强调歌曲中顿音和连音的唱法。再听发现老师又对哪里做了处理，最后一句减慢就像舞会结束了。 四、总结
同学们，今天我们通过对歌曲《我们大家跳起来》的学习，很好地体验了三拍子节奏的强弱规律，我希望同学们能把这种快乐带入到今后的学习当中去，做一个健康成长、快乐生活的人。最后让我一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。
板书设计
2、土风舞
教学目标：
1、能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。 教学重点：
能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学难点
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱。 教具准备：
电子琴、 教学过程：
一、情境导入，律动激趣。
1、学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。 设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。
2、师拍节奏，学生模仿练习。 3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。 5、揭题：《土风舞》，简介。 二、自主探究，学唱歌曲。 （一）找一找。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳ （二）读一读。
以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。 （三）唱一唱。
1、教师用电子琴教唱歌谱（放慢速度），发现学生的疑难问题。 2、以师生、生生、男女接龙的形式演唱歌词。 （四）比一比
1、聆听范唱，比较不同。
2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。 三、小结，畅谈收获。
以生评、师评等方式小结本课的收获与感想。 板书设计：
2、土风舞
ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳
ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳
3、小小少年
教学目标：
1、欣赏及能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难, 充满帅气阳光的少年形象。 2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3、 唱准符点八分音符。 教学重点：
能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 教学难点：
二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教具准备：课件。 教学过程：
一 、淡话导入，激发情感共鸣 1、谈谈烦恼与挫折
同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说） 2、老师小结并激励
同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，是否能通过歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 1、出示发声曲
2)变化组合二声部
a师有感情地示范演唱b 老师慢速的范唱c 学生慢速演唱d 再次演唱，提要求(体现少年阳光朝气自信的形象呢？演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） (2)变化组合二声部
三、顺着歌声，引出歌曲《小小少年》的二声部
1、初听歌曲范唱。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） 2、出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱——高要求慢速学生演唱——学生熟练自信朝气地演唱） 3、二声部合作演唱
4、老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。（两段） 5、学唱歌曲，出示歌谱。 6、完整随琴演唱旋律。
9、欣赏全曲范唱。我们该如何表现少年阳光乐观的少年呢？ 四、 小结
今天我们学习了歌曲《小小少年》，学习主人公的乐观热爱音乐热爱生活的精神，让我们的勇敢战胜困难欲挫折吧！ 板书设计：
3、小小少年
4/4 11｜6 - -11｜5 - -11｜4 - - 11｜3 - -11｜2 - - 11｜1 - - 11｜7 - - 2 1｜ 1- - 0
4、我是少年阿凡提
学习目标：
1、能整齐、完整有感情的演唱歌曲，认识升记号，音名。 2、 能用打击乐给歌曲伴奏、能用载歌载舞的形式表现歌曲。
3、 培养学生热爱动物、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。 教学重点：
能用有弹性、圆润的童声唱出歌曲诙谐、活跃的情调。 教学难点：
唱准切分音、升记号 教具准备：
PPT 课件、铃鼓、口风琴 教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音乐，带学生做律动 2、初听全曲 3、复听全曲 4、解疑答难
5、比较学唱，比较模唱 二、创编歌词
师：唱的这么好，老师都忍不住要给你们鼓掌了。平时你们都是怎么保护自然环境的？现在我们来当当词作家，也来编创歌词。想想生活中哪些破环环境的不良行为？模仿歌曲中“谁要„谁要„谁要„”的形式将他们编成歌词。
师：你们真了不起！都成小小作家了！现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！ 三、小结
老师希望同学们能像少年阿凡提一样自觉地保护自然环境，同时还希望你们在学习上自觉地克服困难，在生活上能够帮助别人做一个机智勇敢、乐于助人的好学生。最后老师送同学们一首歌：《我是好少年XXX 》在XXX 处加上自己的名字
板书设计
4、我是少年阿凡提 2 2 1 2 / 3 0 0 心 中 多欢 喜 / 0
5、采菱
教学目标：
1、通过学习D.S. 反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
教学重点：
掌握D.S. 反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。准确为歌曲创编新歌词。 教学难点：
有感情地演唱歌曲，并进行表演。准确创编新歌词，并试唱。 教学准备：录音机、电子琴、多媒体（图片） 教学过程：
一、情境导入：
设问导入：谁吃过菱角? 知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物) 。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字
板书歌曲《采菱》 二、寓教于乐
1、. 请学生认真地听范唱。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
3、以乐句为单位进行学唱曲调。
(1)教师教唱2遍。(2)生随琴视唱。(3)师生进行接唱练习。 三、情感启发，处理歌曲 1、分句处理歌曲
2、随琴完整的唱歌曲。 四、创编歌词并小结 1、教师示范创作：
2、教师范唱自己的创作，让学生听。
3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。
六、小结
同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S ，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的。
板书设计
5、采菱
× ×× ︱ × × ︱
6、癞蛤蟆和小青蛙
教学目标：
1、通过演唱《癞蛤蟆和小青蛙》使学生热爱小动物，了解小动物。
2、学会演唱歌曲并用力度变化唱歌曲。 教学重点：
引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现音乐的内容。
教学难点：
学习掌握力度记号：mf （中强）、mp （中弱）。
在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用 教学过程：
一、组织教学，导入新课：
说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。 教师简单总结，引入歌曲。 二、新歌教学： 1、聆听歌曲范唱。（课件播放歌曲简谱） （教师边弹边唱，学生聆听并思考问题。）
（1）师：歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ （2）师：你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？ （3）师：与平时的歌曲有什么不同？ 2、再次聆听歌曲，小声哼唱。 3、学唱歌曲。
（1）教师一句一句教唱。 （2）注意弱起。
3、了解力度记号，并学会运用： 中强mf ，中弱mp 。 4、学生演唱歌曲。
三、学生分组表现歌曲： 1、表演并演唱歌曲。 2、学生分组演唱歌曲。
3、学生以轮唱的方式演唱歌曲。 4、学生上台表演歌曲。
四、总结： 同学们，通过这节课的学习我们进一步的了解了小动物，虽然它们长的很相似，但却是完全不同的种类，我们要热爱小动物。 板书设计：
6、癞蛤蟆和小青蛙
力度记号：mf （中强）
mp（中弱）
7、白桦林好地方
教学目标：
1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。
2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
3、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。 教学重点：
节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 教学难点： 掌握“f ”“mp ”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。 教学准备：
课件、电子琴 教学过程：
一、组织教学：师生问好！ 二、导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说一说，给同学们展示一下！ 三、新授： 1、初听：
听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪？（师生聆听歌曲，师打拍子引导学生感知节奏）
2、图片展示： 感受白桦林的风景 3、分段学习： 学习第一段
4、学习第二段：
带上旋律再次深情赞美白桦林。
（解决难点：我的心灵在呼唤、北方山峦） 5、学唱第三段： 四、处理歌曲 力度处理
①、歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？ ②、f ：（强） mp ：（中弱） >：（重音） 这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？
六、总 结： 师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天。 板书设计：
7、白桦林好地方
f：（强） mp ：（中弱） >：（重音）
8、红蜻蜓
教学目标：
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。
2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。
教学重点：
《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。
教学难点：
歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。
教学过程：
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。
二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。
2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）
3. 学习歌词。
4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）
5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）
6. 合唱歌词。
三、表现歌曲
1. 注意气息的运用。
歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）
2. 注意节拍。
这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果
3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）
四、课堂小结
童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。
板书设计：
8、红蜻蜓
注意：力度记号变化
节奏编创
9、西风的话
教学目标：
1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。
2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。
3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。
教学重点：
指导学生用自然舒展的声音、运用力度记号演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点：
运用力度的变化有感情的歌唱
教学过程：
一、激趣导入
创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美
二、歌曲教学
1、 练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号
2、听录音范唱. （展示秋天风景课件）
3、复听歌曲
仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？
4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit. 渐强渐弱）
5、（1）由教师朗诵第一遍
6、演唱歌曲
（1）学生尝试演唱歌曲 （要求：词曲结合准确无误。）（纠错）
（2）复唱歌曲
三、分组合作表现《西风的话》
四、课堂小结
今天这节课老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美。板书设计：
9、西风的话
有感情
力度记号
10、摇篮曲
教学目标：
1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。
3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。
4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 教具：贴图。
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、情感铺垫：（欣赏图片）
老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏，大家看看是和谁有关？ 是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。
二、导入新课
（一） 对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：
听赏两首乐曲，听完了，你选择哪首？请说说原因
这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。
三、新歌教学
1、师范唱 说说听完后的感受
2、再次聆听，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。
3、学唱歌曲
四、练习歌曲
分组演唱歌曲，分男女生，各一段
五、教师总结本节课的学习内容。
板书设计：
10、摇篮曲
G4/4拍 强 弱 次强 弱