2014年湖南省衡阳市中考语文试卷
一、积累与运用（25分）
1．（4分）（2014•衡阳）阅读下面的文字，按要求答题．
是五月里一个明媚的日子，秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只骄柔献媚的夜莺向它颂赞．夜莺的颂歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花包就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣，颤动起来．
①给加点的字注音． 明
雾
②文段中有两个错别字，请找出来并改正．
改为 ， 改为 ．
2．（8分）（2014•衡阳）古诗文默写．
①（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②烽火连三月，．（杜甫《春望》）
③（王安石《登飞来峰》）
④士不可以不弘毅，（《论语》）
⑤晏殊《浣溪沙•一曲新词》中被誉为“千古奇偶”的佳句是． ⑥李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》中的
“，，表达了继续奉献教育事业的心愿．
3．（2分）（2014•衡阳）下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A
．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，
B
．新时代、新追求，我们要怀着
C
．富有创造性的人总是，就连在场的专家也惊叹不已． 的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际． 地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉．
的意见． D ．只有密切接触社会，联系群众，
才能对国家安危和人民忧乐提出具有
4．（5分）（2014•衡阳）阅读下面《巨人三传》中的两个片段，请根据你的阅读积累，回答问题．
【片段一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独一人建起宫殿、教堂．这简直是一种苦役犯过的日子．他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉．
【片段二】一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界! 他用自己的苦难锻造欢乐．他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦，才有欢乐．
①《巨人三传》的作者是法国作家．上面两个片段描写的分别是意大利雕塑家米开朗琪罗、德国音乐家 ．
②读过《巨人三传》后，你一定被这两位伟大的艺术家所感动．请任选其中一位，联系上面的相关片段，说说他令你感动的原因．（50字以内）
5．（6分）（2014•衡阳）综合性学习．
习近平同志指出：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路…其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神．…此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量．…”“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想．”
①请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件．（每条不超过10个字）
②习主席号召广大青年放飞青春梦想，可有的同学说：我们现在生活条件这么好，爸爸妈妈也帮我们安排好了一切，还用得着我们去辛辛苦苦地追求梦想吗？如果你身边也有这样一位同学，你打算如何劝说他（她）？（30字左右，注意语气委婉得体）
二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）
6．（4分）（2014•衡阳）阅读《过零丁洋》，回答问题．
过零丁洋
（宋•文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍． 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁．人生自古谁无死？留取丹心照汗青．
（1）请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析．
（2）尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？
7．（11分）（2014•衡阳）阅读《岳阳楼记》（节选），解答问题．
①若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣．
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣．
③嗟夫! 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君．是进亦忧，退亦忧．然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎! 噫! 微斯人，吾谁与归？
（1）解释下列句子中加点的词．
①去•国怀乡 ②把•酒临风
（2）下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是 ．
A ．感极而•悲者矣 鸣之而•不能通其意
B ．居庙堂之高则忧其•民 殚其•地之出
C ．然•则何时而乐耶 有亭翼然•临于泉上者
D ．予尝求古仁人之•心 医之•好治不病以为功
（3）用现代汉语翻译下面的句子．
①不以物喜，不以己悲．②微斯人，吾谁与归？
（4）作者在文中表达了一种怎样的忧乐观？你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？
8．（9分）（2014•衡阳）阅读下面的文章，回答问题．
假如没有台风和闪电
（1）人们不喜欢台风，也害怕闪电．但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？
（2）假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重．台风能为人类送来大量的淡水资源．据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水．每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25%以上．在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机．
（3）假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡．赤道地区日照最多，气候炎热．台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失．
（4）假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”．雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧．稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害．闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人．
（5）假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次．每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比．空气中含有占总体积78%的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥．据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨．这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和．
（1）假如没有台风，会出现哪些严重后果？
（2）第（2）段“往往要占到当年降水量的25%以上”这句话中的“往往”能否删去？为什么？
（3）第（5）段中划线的句子用了哪些说明方法？有何作用？
（4）请根据提示填空，简明地介绍雷雨（闪电）“制造”氮肥的过程．
①→②氧化碳=＞二氧化碳→③硝酸+雨水=＞氮肥．
9．（9分）（2014•衡阳）阅读下面的文章，回答问题．
让优秀成为一种习惯
朱铁志
（1）每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同．打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式．鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作．哈佛大学集中了全美甚至全世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”．是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏．一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯．
（2）所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆．其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹．
（3）优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点．但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点．即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉．
（4）优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟．优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的．从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词．所有天才无不是台上一分钟，台下十年功．请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真．即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制．道理很简单，你是你，你不是莫扎特．你我遍地都是，莫扎特只有一个．哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性．聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫．
（5）因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识．食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已．因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍．
（6）优秀作为一种品质，当然离不开客观环境．但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运．平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因．优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件．他们懂得：环境创造人，人也创造环境．他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件．他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够．优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己．在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了．
（7）优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果．套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭．
（1）文章的中心论点是什么？
（2）第（1）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）请谈谈你对下面这个句子的理解．
优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果．
（4）请你结合自己的实际，谈谈你有什么优点，你怎样让它成为一种习惯．
10．（10分）（2014•衡阳）阅读下面文章，完成问题．
像水晶一样的心愿
矫友田
（1）很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店．那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了．每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿．
（2）那个小书店的老板，是一个60多岁的老者．长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜．他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书．见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书．
（3）那时候的书店还不是开架售书．他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍．每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿．
（4）那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书．可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力．因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去．
（5）渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样．等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话．有些时候，小男孩站在
柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店．而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处．
（6）有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了．然而，3.6元的定价在他的眼里是那么遥远．可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买下它们的．”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书架上去了．
（7）从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站．然而两个多月之后，仍差6毛钱．期间，他已经往那个小书店跑了几趟．当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来．然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了．老者则微笑着说：“不急、不急，书一定为你留着．”
（8）有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头．小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱! ”小男孩兴奋地问那个小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢？”那个小伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套书吧．”
（9）于是，他把捡到的那块水晶石藏好．再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上．他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的．之后，他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上．老者点了点那些零钱，不解地问：“怎么还差6毛钱呢？”那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗？”哦，老者恍然明白过来．他拿起那块“水晶石”端详了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是石英，不值钱的．”听了之后．小男孩的脸蛋一下子红了．他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去．老者在他身后犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错! ”
（10）从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来．他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云．
（11）许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区．那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世．但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品．因为，那个小男孩就是我．
（12）今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”．或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮．
（1）概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容．
①小时候“我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》．
②
③“水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”． ④
（2）第（10）段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
（3）请说说文中的老者是怎样的一个人？
（4）老者的呵护成就了一位作家．你从这个故事中获得了怎样的启示？
三、作文（50分）
11．（50分）（2014•衡阳）阅读下面的材料，按要求作文．
花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢…而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚
强之花、自信之花…），一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来．
请以“开在心中的花”为题写一篇文章．
提示：
①相信你的才思，抒写你的真性情，生花的妙笔就在你手中．
②文中不得出现真实的人名、校名、地名等．
③文体不限（诗歌除外），书写工整，卷面整洁，不少于600字．
2014年湖南省衡阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（25分）
1．（4分）
【考点】注音；常见易错字．
【分析】本题考查的是重点字词的读音或书写．字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．
【解答】答案：
①m èi ；b ó；
②“骄”改为“娇”；“包”改为“苞”．
【点评】字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．
2．（8分）
【考点】古诗（词）文名句默写．
【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．要求诗句一定要记准确，不要背错．
【解答】①我寄愁心与明月．
②家书抵万金；要注意“抵”不要写成“低”．
④任重而道远．
⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来；结合《浣溪沙•一曲新词》的内容，找出被誉为“千古奇偶”的佳句即可；要注意“燕”不要写成“雁”．
⑥落红不是无情物，化作春泥更护花；结合《己亥杂诗》的内容，找出表达继续奉献教育事业的心愿的诗句即可．
【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字．
3．（2分）
【考点】成语；正确使用词语．
【分析】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案．
【解答】A ．“左右逢源”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做”这一动作行为上，而不是“说”得怎么样；
B ．“目空一切”什么都不放在眼里．形容极端骄傲自大．是贬义词，此句应该用褒义词；
C ．“孜孜不倦”比喻勤勤恳恳，不知疲倦．运用正确；
D ．“真知灼见”指正确透彻的认识和见解，与“意见”语义重复．
故选：C ．
【点评】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确．
4．（5分）
【考点】文学常识；名著综合．
【分析】本题要结合名著中的内容来分析．课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识．在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案．
【解答】①第一个空：结合自己掌握的文学常识可知，《巨人三传》的作者是法国作家罗曼•罗兰．第二个空：从片段二对人物的描写可知，这应该是德国的音乐家贝多芬．
②结合自己对《巨人三传》的掌握情况，从米开朗琪罗和贝多芬中选择自己喜欢或熟悉的人物来完成，联系片段中对人物的描写，阐述令自己感动的原因；还要注意字数限制． 答案：
①罗曼•罗兰； 贝多芬．
②示例：米开朗基罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品．贝多芬急转直下受感情煎熬，又不幸失陪．在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章．
【点评】本题考查学生综合阅读名著的能力．在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向．学生在平时读名著时可以多对精彩的地方进行批注，有助于提高综合阅读名著的能力．
5．（6分）
【考点】综合读写．
【分析】材料中习近平总书记指出实现中国梦三个必备条件：实现中国梦必须走中国道路；主义道路实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量．另外还鼓励广大青年肩负起时代的重任放飞青春梦想．
【解答】（1）本题考查文本概括表达能力．解答时，需要先通读材料，把握材料大意的基础上，结合题干要求，总结归纳出要点，严格执行字数要求．
材料中，习近平同志围绕“中国梦”谈及了三点必须，必须“走中国道路”，必须“弘扬中国精神”．必须“凝聚中国力量”．
整理上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查口语交际能力．解答时，注意结合对象的特点进行劝说，同时语气要委婉得体．
同学的观点在于现在生活的优越，不需要苦苦追求梦想．进行劝说时，就可以从这两方面着手，首先承认现在生活的优越，然后强调追求梦想是为了实现个人的人生价值，与生活条件优劣无关等，从而说明不论什么时候我们都应该追求自己的梦想．
本题为开放性试题，语句通顺，限制在30字左右即可．
答案：
（1）示例：必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量．
（2）示例：虽然父母为我们设计好了人生发展的图景，但如果我们自身不努力，再宏伟的蓝图也无法实现．对吗？
【点评】本题主要考查文本概括表达能力和口语交际能力．第一题是常考题目，学生解答时，要仔细阅读材料，找出文中的三个关键句子，自己根据要求可以总结出答案．
二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）
6．（4分）
【考点】诗歌阅读综合；诗歌的思想情感；诗歌的表达技巧．
【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、重点句子的赏析能力；2、体会诗人表达的思想感情．在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式．
【解答】（1）做此题时，先要写出其运用的写作手法如颔联中将国家山河破碎的情形比喻成“风飘絮”，将个人的身世飘零的悲哀比喻成雨中的“浮萍”，形象生动地描绘出自己对国家前途命运的担忧，对自身不幸遭遇的感叹．颈联中则是巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧．这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了．
（2）做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想﹣﹣通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观．可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确．
答案：
（1）颔联：以“风飘絮”、“雨打萍”为喻，形象地书写了国家山河破碎，个人身世飘零的悲哀． 颈联：巧借“惶恐”、“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦，和对前途的忧虑．
（2）表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神．
翻译：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头．国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍．惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁．人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册．
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大．需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力．
7．（11分）
【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言虚词；文言翻译．
【分析】译文：
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情．
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴．有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了．
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧．这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担
忧．既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”．唉！没有这种人，我同谁一道呢？
【解答】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文．在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关问题．
（1）此题主要考查的是对文言文中重点实词的理解，平时复习时应多注意课下注释中的重点实词的解释．先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义．解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思．
（2）A 中的两个“而”字，前一个表顺承，可不译；后一个表转折，译为“却”．C 中前一个“然”是代词．译为“既然这样”；后一个是名词，译为“的样子”．D 中前一个是助词，译为“的”；后一个是助词，取消句子的独立性．
（3）此题考查的是对文言文中重点句子的翻译，平时要注重关注文言文中一些特殊句式的译法．比如主谓倒装句、宾语前置句、省略句、互文见义句等．此外，还要注意句子中一些容易翻译错误的词语，如一词多义、古今异义、通假字等．如①句中的“以”就不能翻译为“以后”，在这里它是连词“因为”的意思．②句中的“斯”是“这样、这种”的意思．弄清了文言文中一些重点词语的含义，翻译时就会准确无误．
（4）此题的前一问主要是考查对选文主题的概括，作者在描述了迁客骚人面对不同的景物所产生的不同的心理变化后，进一步探讨古仁人的心理，从而得出他们“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负．进而总结出“先忧后乐”的观点．后一问是主观发挥题，可依据选文的主题，结合现实生活说明我们应该怎么做． 答案：
（1）①离开 ②端着
（2）B
（3）①不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲．②没有这种人，我和谁在一起呢？
（4）表达了“先忧后乐”的忧乐观．范仲淹的“忧乐观”在当今仍然有一定的借鉴意义，“吃苦在前，享受在后”依然需要我们继承并发扬光大．
【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
需积累的词语：之
1、用作代词
常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等．一般用在动词后面，作宾语．
例句：问所从来，俱答之．代人，指桃花源中的人，相当于“他们”《桃花源记》
2、用作助词
①用于定语和名词之间，相当于“的”．
例句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．《为学》
②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译．
例句：予独爱莲之出淤泥而不染．（《爱莲说》）
③句式倒装的标志，没有实在意义．
A 在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，
例句：孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
④音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译．
例句：久之，目似瞑，意暇甚．《狼》
3、用作动词 译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词
例句：辍耕之垄上．《陈涉世家》
8．（9分）（2014•衡阳）
【考点】说明文阅读综合；文章语言特点；说明顺序；说明方法；概括说明内容．
【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解．考查了说明文的文体知识应用．所设计的题目难度不大．
（1）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．
（2）本题考查说明文语言的准确性，只要学生按答题格式来就可回答该问题．通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性．回答此类问题时可借鉴的一般答题格式为：“不能去掉”+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”．
（3）本题考查本题考查说明方法及其作用，只要掌握常见的说明方法，明确该题型基本答题思路 和答题的格式即可，本题难度不大．答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志．回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚 地）说明了（说明对象）的XX （特点）．
（4）此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇．有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得．将提取的内容 进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳．
【解答】（1）通读第二、三自然段，抓住中心句“全世界本已严重的水荒就会更加严重”、“世界各地冷热将会更不均衡”提取关键的信息来组织表达即可．
（2）答题时只要明确“往往”是指通常情况，进而结合以上答题模式来回答即可．
（3）根据句子的特征明确运用了列数字、作比较的说明方法，然后分析概括本段的主要内容，明确其作用：准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．
（4）通读第⑤然段，结合关键句“致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥”，概括总结即可．
答案：
（1）1、①全世界本已严重的水荒就会更加严重．②世界各地冷热将全更不均衡．评分标准：2分．每个要点1分．
（2）不能．“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25%的特殊情况，体现了说明文语言的准确性、科学性．评分标准：2分．
（3）列数字、做比较．准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．评分标准：说明方法1分，作用2分．
（4）①氮+氧=＞一氧化碳③二氧化氮+雨水=＞硝酸）．
【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了概括主要内容、说明文语言的准确性、说明方法及其作用和概括有用信息，整体难度不大．
9．（9分）
【考点】议论文阅读综合；文章句段分析；阅读开放性问题；中心论点和分论点；论证方法．
【分析】（1）此题考查学生对中心论点的把握．一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个．如果论点不止一个，那就需要明确中心论点．这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点．论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明：确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括．
（2）此题考查学生对论证方法的把握．常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力．②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入．③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证．④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂．指古今中外曾经发生过的实事及各种数据．
（3）此题考查对重点语句的理解能力．解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子即可．
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．
【解答】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点．论点通常在标题或文首或文尾的位置，或者联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点．结合内容可知，本文的中心论点可以是题目，也可以是第一段的最后一句话．
（2）从“哈佛大学集中了全美甚至全世界最优秀的学生”这句话中可知，运用了举例论证的论证方法，按照“方法+作用”的格式，结合具体内容来分析即可．
（3）结合这句话的内容，运用了比喻的修辞手法，然后按按照“修辞手法+作用”的格式来具体分析即可．
（4）阅读全文，了解内容，结合自己的实际来谈自己的优点，然后谈谈怎样让它成为一种习惯即可，要言之有理．
答案：
（1）一具志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯．（或：让优秀成为一种习惯．）评分标准：2分
（2）举例论证．以鲁迅和哈佛大学为例，既论证了“每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同”的观点，又引出并论证了文章的中心论点．评分标准：3分，论证方法1分，作用2分．
（3）示例：这句话以酵母为喻，形象生动地说明了优秀的巨大作用，优秀的人才随时随地都会受到欢迎，同时会给周围的人带来许多正能量．评分标准：2分，言之成理即可．
（4）评分标准：2分，能结合自己实际，言之成理即可，只答出优点不给分．
【点评】解答议论文时要在理解课文内容的基础上，掌握考查的基本内容、命题方式及答题方法等；对每个考点、每一种命题方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法．
10．（10分）
【考点】记叙文阅读综合；记叙线索；文章修辞手法；文章人物形象；阅读开放性问题．
【分析】第一到五段写了小男孩喜欢到一个小书店读书，书店老板耐心的接待这位小顾客．第六到十段写小男孩攒钱买《安徒生童话》，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．老者收下“水晶石”，把书卖给小男孩．最后两段写了多年后，“我”依旧珍藏着那套书，成为了一名作家，并创作出版了自己的作品．
【解答】（1）先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样．”这几方面来摘取文段的关键词来概括．
（2）从修辞的角度赏析．常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物．作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解．又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起．作用：增强语言气势，加强表达效果．用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻．划线句子用了比喻的修辞，把他的心情比作晴朗的天空．
（3）分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，还要注意作者对人物的介绍和评价．抓住第二段中对老者的外貌描写，神态描写“微微一笑”，第3、4、5段中的动作描写，第5、6、7、9段中的语言描写来分析老者的形象．
（4）解答这类理解启示类题目，先理解作者的思想感情，结合文本，说出自己的理解． 答案：
（1）②“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．
④多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品．
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情．
（3）老者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人．
（4）伯乐的重要性，虽说金子总会发光，但没有一个赏识你的伯乐，你不会的一个发展的机会．文中善解人意、富有爱心的老者成就了一位作家．
【点评】分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，还要注意作者对人物的介绍和评价．
三、作文（50分）
11．（50分）
【考点】命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材．本题目写作难度不大．
【审题立意】在题目要求中，包含着写作思路：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花，也就是告诉我们，应该写花的比喻义或者引申义：一些美好的品德或者思想．我们应该围绕着它的比喻义或者引申义．
【思路点拨】题目是“开在心中的花”，在文章的开头或者结尾语段中，最好要出现“心中的花”或者对其进行解释，用来点题或者升华主题．
【形式创新】可用第一人称的写法，也可采用其他的人称．
【细节描写】“开在心中的花”，应该有内心的心理体验，所以心理描写一定不能少．
【文体选择】记叙文、议论文都可以．
【解答】【例文】
开在心中的花
诚信是一粒播在心里的种子，任岁月轮回，仍在心中盛开，如果有一天，心中的花儿碎了，也就失去了做人的根本．
我经历过无数次考试，但没有一次让我如此刻骨铭心．
那天，语文老师临时决定进行一次测试．看着这些难题，我绞尽脑汁，好不容易过了前面的“鬼门关”，又闯进了“阎王殿”﹣﹣“默写还未学过的古 诗”．我抓耳挠腮，怎么也想不起来．偷瞄一眼周围的同学，好像也被这道题难住了．不禁暗想，如果我这首诗写对了，不就
可以取得好名次了吗？可是老师、父母 教育我，做人要讲诚信．两种力量在我的心中较量，几经反复，最终，被成功欲望控制的我还是没能克制住自己，翻开了书…
几天之后，在我的惴惴不安中，试卷发下来了，我如愿以偿地取得了第一名．同学们投来赞许的目光，我却一直红着脸不敢说话．老师表扬我，鼓励同学们向我学习．
放学了，走在回家的路上，已是夕阳西下，但那阳光让我感到特别刺眼；路上的车，发出刺耳的鸣笛；一阵风掠过，寒意扑面而来…一切好像都在藐视我、嘲笑我，一瞬间，理智战胜了虚荣心，我掉头飞快地向学校跑去．
老师还在批改作业，看着这画面，我不禁热泪盈眶．老师察觉到了我，她擦干我的眼泪，微笑着问我：“怎么了，是谁欺负你了吗？”我抽泣着说出实 情，最后我说，“对不起，老师，是我不诚实，我错了．”老师轻拍我的肩，“只要你勇于改正，还是好孩子，快，笑一笑！”我强忍着泪水，笑着和老师告别．
夕阳还是那个夕阳，温暖着我的心，马路上，车水马龙，是一首和谐的交响曲，一阵微风掠过，触碰我的心灵，我握紧了拳头，暗自在心里说，我心中的诚信之花，必将永远绽放！
【点评】【例文点评】作者写了生活中的一件小事：想要取得好名次的欲望，让“我”做了错误的选择，但是最终理智战胜虚荣，这种勇于承认错误的精神难能可贵．也体现出了题目中“开在心中的花”，思想中美好的品质，好像洁白的花儿一样可贵．
2014年湖南省衡阳市中考语文试卷
一、积累与运用（25分）
1．（4分）（2014•衡阳）阅读下面的文字，按要求答题．
是五月里一个明媚的日子，秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只骄柔献媚的夜莺向它颂赞．夜莺的颂歌唱得温存似的软和，醉心融骨似的热烈，最含羞的花包就此开放，多情芳草和披着薄雾的阳光就吻得更忙，花木就都一片欢欣，颤动起来．
①给加点的字注音． 明
雾
②文段中有两个错别字，请找出来并改正．
改为 ， 改为 ．
2．（8分）（2014•衡阳）古诗文默写．
①（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②烽火连三月，．（杜甫《春望》）
③（王安石《登飞来峰》）
④士不可以不弘毅，（《论语》）
⑤晏殊《浣溪沙•一曲新词》中被誉为“千古奇偶”的佳句是． ⑥李老师在离退休教师座谈会上引用龚自珍《己亥杂诗》中的
“，，表达了继续奉献教育事业的心愿．
3．（2分）（2014•衡阳）下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A
．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，
B
．新时代、新追求，我们要怀着
C
．富有创造性的人总是，就连在场的专家也惊叹不已． 的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际． 地汲取新知识，使自己获得创新的动力和源泉．
的意见． D ．只有密切接触社会，联系群众，
才能对国家安危和人民忧乐提出具有
4．（5分）（2014•衡阳）阅读下面《巨人三传》中的两个片段，请根据你的阅读积累，回答问题．
【片段一】如果他要建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独一人建起宫殿、教堂．这简直是一种苦役犯过的日子．他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉．
【片段二】一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界! 他用自己的苦难锻造欢乐．他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦，才有欢乐．
①《巨人三传》的作者是法国作家．上面两个片段描写的分别是意大利雕塑家米开朗琪罗、德国音乐家 ．
②读过《巨人三传》后，你一定被这两位伟大的艺术家所感动．请任选其中一位，联系上面的相关片段，说说他令你感动的原因．（50字以内）
5．（6分）（2014•衡阳）综合性学习．
习近平同志指出：“实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路…其次，实现中国梦必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神．…此外，实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国各族人民大团结的力量．…”“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想．”
①请根据习主席的讲话，概括实现中国梦的三个必备条件．（每条不超过10个字）
②习主席号召广大青年放飞青春梦想，可有的同学说：我们现在生活条件这么好，爸爸妈妈也帮我们安排好了一切，还用得着我们去辛辛苦苦地追求梦想吗？如果你身边也有这样一位同学，你打算如何劝说他（她）？（30字左右，注意语气委婉得体）
二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）
6．（4分）（2014•衡阳）阅读《过零丁洋》，回答问题．
过零丁洋
（宋•文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍． 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁．人生自古谁无死？留取丹心照汗青．
（1）请在颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）中任选一联，从写法角度作简要的赏析．
（2）尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？
7．（11分）（2014•衡阳）阅读《岳阳楼记》（节选），解答问题．
①若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣．
②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青．而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣．
③嗟夫! 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君．是进亦忧，退亦忧．然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎! 噫! 微斯人，吾谁与归？
（1）解释下列句子中加点的词．
①去•国怀乡 ②把•酒临风
（2）下列句子中加点词的意义与用法相同的一项是 ．
A ．感极而•悲者矣 鸣之而•不能通其意
B ．居庙堂之高则忧其•民 殚其•地之出
C ．然•则何时而乐耶 有亭翼然•临于泉上者
D ．予尝求古仁人之•心 医之•好治不病以为功
（3）用现代汉语翻译下面的句子．
①不以物喜，不以己悲．②微斯人，吾谁与归？
（4）作者在文中表达了一种怎样的忧乐观？你认为这种忧乐观在当今社会有什么现实意义？
8．（9分）（2014•衡阳）阅读下面的文章，回答问题．
假如没有台风和闪电
（1）人们不喜欢台风，也害怕闪电．但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将怎样呢？
（2）假如没有台风，全世界本已严重的水荒就会更加严重．台风能为人类送来大量的淡水资源．据测算，一个直径不太大的台风，登陆时可带来近30亿吨降水．每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占到当年降水量的25%以上．在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机．
（3）假如没有台风，世界各地冷热将会更不均衡．赤道地区日照最多，气候炎热．台风最大时速可达200千米，如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量，热带便会更热，寒带也会更冷，而温带将从地球上消失．
（4）假如没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”．雷电交作时，空气中的部分氧气会激变成臭氧．稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害．闪电过程中产生的高温，又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物，从而使空气变得更加纯净，更加清新宜人．
（5）假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．据估计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次．每次放电，其电能高达52700千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比．空气中含有占总体积78%的不能被作物直接吸收的氮气，闪电时，电流高达10万安培，空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上，致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥．据测算，全球每年由雷雨（闪电）“合成”的氮肥达5亿吨．这5亿吨从天而降的化肥，相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和．
（1）假如没有台风，会出现哪些严重后果？
（2）第（2）段“往往要占到当年降水量的25%以上”这句话中的“往往”能否删去？为什么？
（3）第（5）段中划线的句子用了哪些说明方法？有何作用？
（4）请根据提示填空，简明地介绍雷雨（闪电）“制造”氮肥的过程．
①→②氧化碳=＞二氧化碳→③硝酸+雨水=＞氮肥．
9．（9分）（2014•衡阳）阅读下面的文章，回答问题．
让优秀成为一种习惯
朱铁志
（1）每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同．打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式．鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作．哈佛大学集中了全美甚至全世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”．是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏．一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯．
（2）所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆．其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹．
（3）优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点．但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点．即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉．
（4）优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟．优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的．从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词．所有天才无不是台上一分钟，台下十年功．请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真．即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制．道理很简单，你是你，你不是莫扎特．你我遍地都是，莫扎特只有一个．哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性．聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫．
（5）因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识．食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已．因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍．
（6）优秀作为一种品质，当然离不开客观环境．但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运．平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因．优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件．他们懂得：环境创造人，人也创造环境．他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件．他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够．优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己．在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了．
（7）优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果．套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭．
（1）文章的中心论点是什么？
（2）第（1）段主要运用了什么论证方法？有什么作用？
（3）请谈谈你对下面这个句子的理解．
优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果．
（4）请你结合自己的实际，谈谈你有什么优点，你怎样让它成为一种习惯．
10．（10分）（2014•衡阳）阅读下面文章，完成问题．
像水晶一样的心愿
矫友田
（1）很多年前，在小镇的街市一角，有一家小小的书店．那时候，他只有十二三岁，却已经是个十足的书迷了．每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋，他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿．
（2）那个小书店的老板，是一个60多岁的老者．长得又高又瘦，鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜．他每次走进书店的时候，那位老者总是伏在柜台上看书．见他进来，老者便把眼镜往下轻轻地一按，朝他微微一笑，而后继续埋头看书．
（3）那时候的书店还不是开架售书．他就用两只小手扳着柜台，使劲跷着脚，仔细地浏览着摆放在书架上的书籍．每当发现自己喜欢的，他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿．
（4）那时候上学，父母从来不给他零花钱，他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书．可是那些书的定价，大都超过了他购买的能力．因此，为了购买一本喜欢的书，小男孩总是要掂量来掂量去，那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去．
（5）渐渐地，老者便记住了那个小男孩的模样．等他再走进书店的时候，老者就会主动起身，从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍，然后递到那个小男孩的眼前说：“你看这些，有你喜欢的吗？”这也是老者对他说的次数最多的一句话．有些时候，小男孩站在
柜台前看上半天，却因为衣兜里的钱不够，最终只能依依不舍地离开小书店．而书店的那位老者丝毫没有厌烦，他微笑着起身，将那些书一本本地放回原处．
（6）有一次，小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了．然而，3.6元的定价在他的眼里是那么遥远．可他还是鼓足勇气对书店的老板说；“爷爷，这两本书可以为我留着吗？我一定会买下它们的．”老者微笑着点了点头，而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来，放到另外一个书架上去了．
（7）从此，为了攒够3.6元书钱，小男孩捡过蝉蜕，也偷偷地捅过蜂巢，然后将它们卖给收购站．然而两个多月之后，仍差6毛钱．期间，他已经往那个小书店跑了几趟．当他看到那套书还静静地躺在书架上时，他才会放下心来．然后，他就会告诉老者，他已经快要攒够书钱了．老者则微笑着说：“不急、不急，书一定为你留着．”
（8）有一天，他跟小伙伴们在河边玩耍，意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小，像盐粒一样晶亮的石头．小伙伴都围过来看，其中一个小伙伴说：“这是水晶石，一定很值钱! ”小男孩兴奋地问那个小伙伴：“真的吗，你说值多少钱呢？”那个小伙伴思忖了一会儿说：“至少可以换你想买的那套书吧．”
（9）于是，他把捡到的那块水晶石藏好．再一次跟母亲去小镇时，他把那块水晶石偷偷带在身上．他兴冲冲地跑进那家小书店，并告诉书店的老板，他今天是特意来买那套书的．之后，他从衣兜里摸出3元钱，连同那块“水晶石”一同放在柜台上．老者点了点那些零钱，不解地问：“怎么还差6毛钱呢？”那个小男孩连忙说：“您看这是一块很值钱的‘水晶石’，用它抵6毛钱行吗？”哦，老者恍然明白过来．他拿起那块“水晶石”端详了一会儿，摇了摇头说：“这不是水晶，而是石英，不值钱的．”听了之后．小男孩的脸蛋一下子红了．他从老者手中接过那块石英，连同那些零钱，失望地朝门口走去．老者在他身后犹豫了一下，然后喊道：“孩子，把书带走吧，这块石英我看把它摆在花盆里也不错! ”
（10）从那个小书店里出来的时候，那个小男孩像一下子长上了翅膀，在大街上快乐地奔跑起来．他的心情像外面的天空一样晴朗，不再有一丝伤心的云．
（11）许多年过去了，小镇早已变为繁华的城区．那家小小的书店也成为记忆里的一个符号，而那位当年卖书的老者或许也早已过世．但那个小男孩却一直珍藏着那套书，并创作出版了不少自己的作品．因为，那个小男孩就是我．
（12）今天，当我坐在书房里，注视着那一架架自己喜欢的书籍，忽然感觉它们不就是一块块水晶吗？当老者收下那一块石英的时候，其实他已经送给了我一块真正的“水晶”．或许，正是因为我拥有那么多水晶般的心愿，生活才会闪闪发亮．
（1）概括文章的情节，在横线上填入恰当的内容．
①小时候“我”经常到小书店看书，想买一套《安徒生童话》．
②
③“水晶石”原来是不值钱的石英，但最后老者还是收下3元钱和石英，把书卖给了“我”． ④
（2）第（10）段画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
（3）请说说文中的老者是怎样的一个人？
（4）老者的呵护成就了一位作家．你从这个故事中获得了怎样的启示？
三、作文（50分）
11．（50分）（2014•衡阳）阅读下面的材料，按要求作文．
花是有脚的，因为它们的足迹处处皆是：有的开在山间崖畔，有的开在房前屋后，有的开在床头案上，有的开在胸前发梢…而有一些花（如：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚
强之花、自信之花…），一旦栖落于心灵的沃土，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的花来．
请以“开在心中的花”为题写一篇文章．
提示：
①相信你的才思，抒写你的真性情，生花的妙笔就在你手中．
②文中不得出现真实的人名、校名、地名等．
③文体不限（诗歌除外），书写工整，卷面整洁，不少于600字．
2014年湖南省衡阳市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（25分）
1．（4分）
【考点】注音；常见易错字．
【分析】本题考查的是重点字词的读音或书写．字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．
【解答】答案：
①m èi ；b ó；
②“骄”改为“娇”；“包”改为“苞”．
【点评】字音要结合汉字的拼写规则来掌握，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辩音；错别字的修改要注意区分形近字，更要注意同音字之间的区别．
2．（8分）
【考点】古诗（词）文名句默写．
【分析】本题考查学生默写和理解诗句的能力．解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可．要求诗句一定要记准确，不要背错．
【解答】①我寄愁心与明月．
②家书抵万金；要注意“抵”不要写成“低”．
④任重而道远．
⑤无可奈何花落去，似曾相识燕归来；结合《浣溪沙•一曲新词》的内容，找出被誉为“千古奇偶”的佳句即可；要注意“燕”不要写成“雁”．
⑥落红不是无情物，化作春泥更护花；结合《己亥杂诗》的内容，找出表达继续奉献教育事业的心愿的诗句即可．
【点评】解答此题时，要求学生在理解诗歌内容的基础上能够掌握诗句，做到不填字，不漏字，不写错别字．
3．（2分）
【考点】成语；正确使用词语．
【分析】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感情色彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案．
【解答】A ．“左右逢源”表示做事得心应手，非常顺利，也比喻做事圆滑，这个成语陈述的对象重点在“做”这一动作行为上，而不是“说”得怎么样；
B ．“目空一切”什么都不放在眼里．形容极端骄傲自大．是贬义词，此句应该用褒义词；
C ．“孜孜不倦”比喻勤勤恳恳，不知疲倦．运用正确；
D ．“真知灼见”指正确透彻的认识和见解，与“意见”语义重复．
故选：C ．
【点评】本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确．
4．（5分）
【考点】文学常识；名著综合．
【分析】本题要结合名著中的内容来分析．课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识．在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案．
【解答】①第一个空：结合自己掌握的文学常识可知，《巨人三传》的作者是法国作家罗曼•罗兰．第二个空：从片段二对人物的描写可知，这应该是德国的音乐家贝多芬．
②结合自己对《巨人三传》的掌握情况，从米开朗琪罗和贝多芬中选择自己喜欢或熟悉的人物来完成，联系片段中对人物的描写，阐述令自己感动的原因；还要注意字数限制． 答案：
①罗曼•罗兰； 贝多芬．
②示例：米开朗基罗有丰富的内心世界，追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创造了无与伦比的艺术珍品．贝多芬急转直下受感情煎熬，又不幸失陪．在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章．
【点评】本题考查学生综合阅读名著的能力．在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向．学生在平时读名著时可以多对精彩的地方进行批注，有助于提高综合阅读名著的能力．
5．（6分）
【考点】综合读写．
【分析】材料中习近平总书记指出实现中国梦三个必备条件：实现中国梦必须走中国道路；主义道路实现中国梦必须弘扬中国精神；实现中国梦必须凝聚中国力量．另外还鼓励广大青年肩负起时代的重任放飞青春梦想．
【解答】（1）本题考查文本概括表达能力．解答时，需要先通读材料，把握材料大意的基础上，结合题干要求，总结归纳出要点，严格执行字数要求．
材料中，习近平同志围绕“中国梦”谈及了三点必须，必须“走中国道路”，必须“弘扬中国精神”．必须“凝聚中国力量”．
整理上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查口语交际能力．解答时，注意结合对象的特点进行劝说，同时语气要委婉得体．
同学的观点在于现在生活的优越，不需要苦苦追求梦想．进行劝说时，就可以从这两方面着手，首先承认现在生活的优越，然后强调追求梦想是为了实现个人的人生价值，与生活条件优劣无关等，从而说明不论什么时候我们都应该追求自己的梦想．
本题为开放性试题，语句通顺，限制在30字左右即可．
答案：
（1）示例：必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量．
（2）示例：虽然父母为我们设计好了人生发展的图景，但如果我们自身不努力，再宏伟的蓝图也无法实现．对吗？
【点评】本题主要考查文本概括表达能力和口语交际能力．第一题是常考题目，学生解答时，要仔细阅读材料，找出文中的三个关键句子，自己根据要求可以总结出答案．
二、诗词鉴赏与阅读理解（43分）
6．（4分）
【考点】诗歌阅读综合；诗歌的思想情感；诗歌的表达技巧．
【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、重点句子的赏析能力；2、体会诗人表达的思想感情．在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式．
【解答】（1）做此题时，先要写出其运用的写作手法如颔联中将国家山河破碎的情形比喻成“风飘絮”，将个人的身世飘零的悲哀比喻成雨中的“浮萍”，形象生动地描绘出自己对国家前途命运的担忧，对自身不幸遭遇的感叹．颈联中则是巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧．这样，既写出具体手法和它的作用就符合题意了．
（2）做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想﹣﹣通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观．可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确．
答案：
（1）颔联：以“风飘絮”、“雨打萍”为喻，形象地书写了国家山河破碎，个人身世飘零的悲哀． 颈联：巧借“惶恐”、“零丁”两个地名的谐音双关，暗示了形势的险恶，作者境况的危苦，和对前途的忧虑．
（2）表达了作者舍生取义、慷慨赴死的民族气节和爱国精神．
翻译：
回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头．国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍．惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁．人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册．
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大．需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力．
7．（11分）
【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言虚词；文言翻译．
【分析】译文：
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情．
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴．有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了．
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧．这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担
忧．既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”．唉！没有这种人，我同谁一道呢？
【解答】文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文．在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关问题．
（1）此题主要考查的是对文言文中重点实词的理解，平时复习时应多注意课下注释中的重点实词的解释．先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义．解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思．
（2）A 中的两个“而”字，前一个表顺承，可不译；后一个表转折，译为“却”．C 中前一个“然”是代词．译为“既然这样”；后一个是名词，译为“的样子”．D 中前一个是助词，译为“的”；后一个是助词，取消句子的独立性．
（3）此题考查的是对文言文中重点句子的翻译，平时要注重关注文言文中一些特殊句式的译法．比如主谓倒装句、宾语前置句、省略句、互文见义句等．此外，还要注意句子中一些容易翻译错误的词语，如一词多义、古今异义、通假字等．如①句中的“以”就不能翻译为“以后”，在这里它是连词“因为”的意思．②句中的“斯”是“这样、这种”的意思．弄清了文言文中一些重点词语的含义，翻译时就会准确无误．
（4）此题的前一问主要是考查对选文主题的概括，作者在描述了迁客骚人面对不同的景物所产生的不同的心理变化后，进一步探讨古仁人的心理，从而得出他们“不以物喜，不以己悲”的宽广胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负．进而总结出“先忧后乐”的观点．后一问是主观发挥题，可依据选文的主题，结合现实生活说明我们应该怎么做． 答案：
（1）①离开 ②端着
（2）B
（3）①不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲．②没有这种人，我和谁在一起呢？
（4）表达了“先忧后乐”的忧乐观．范仲淹的“忧乐观”在当今仍然有一定的借鉴意义，“吃苦在前，享受在后”依然需要我们继承并发扬光大．
【点评】在平时的学习中，我们要培养阅读浅易古代诗文的能力，注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，可以多做笔记，边学边记，归纳整理，做到举一反三，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧．
需积累的词语：之
1、用作代词
常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等．一般用在动词后面，作宾语．
例句：问所从来，俱答之．代人，指桃花源中的人，相当于“他们”《桃花源记》
2、用作助词
①用于定语和名词之间，相当于“的”．
例句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．《为学》
②用于主谓之间，取消句子独立性，可不译．
例句：予独爱莲之出淤泥而不染．（《爱莲说》）
③句式倒装的标志，没有实在意义．
A 在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，
例句：孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
④音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译．
例句：久之，目似瞑，意暇甚．《狼》
3、用作动词 译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词
例句：辍耕之垄上．《陈涉世家》
8．（9分）（2014•衡阳）
【考点】说明文阅读综合；文章语言特点；说明顺序；说明方法；概括说明内容．
【分析】这是一篇关于说明文的阅读理解．考查了说明文的文体知识应用．所设计的题目难度不大．
（1）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．
（2）本题考查说明文语言的准确性，只要学生按答题格式来就可回答该问题．通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性．回答此类问题时可借鉴的一般答题格式为：“不能去掉”+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+“体现了说明文语言的准确性”．
（3）本题考查本题考查说明方法及其作用，只要掌握常见的说明方法，明确该题型基本答题思路 和答题的格式即可，本题难度不大．答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言标志．回答格式：这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚 地）说明了（说明对象）的XX （特点）．
（4）此题考察了提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇．有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得．将提取的内容 进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳．
【解答】（1）通读第二、三自然段，抓住中心句“全世界本已严重的水荒就会更加严重”、“世界各地冷热将会更不均衡”提取关键的信息来组织表达即可．
（2）答题时只要明确“往往”是指通常情况，进而结合以上答题模式来回答即可．
（3）根据句子的特征明确运用了列数字、作比较的说明方法，然后分析概括本段的主要内容，明确其作用：准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．
（4）通读第⑤然段，结合关键句“致使大气中的氮和氧化合，生成一氧化氮；一氧化氮继而转化生成二氧化氮；雨水又与二氧化氮反应生成硝酸；含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥”，概括总结即可．
答案：
（1）1、①全世界本已严重的水荒就会更加严重．②世界各地冷热将全更不均衡．评分标准：2分．每个要点1分．
（2）不能．“往往”是指通常情况，但不排除有些年份台风带来的水分不足25%的特殊情况，体现了说明文语言的准确性、科学性．评分标准：2分．
（3）列数字、做比较．准确、突出地说明了闪电的放电量巨大，假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”．评分标准：说明方法1分，作用2分．
（4）①氮+氧=＞一氧化碳③二氧化氮+雨水=＞硝酸）．
【点评】这是一篇关于说明文的阅读理解，分别考查了概括主要内容、说明文语言的准确性、说明方法及其作用和概括有用信息，整体难度不大．
9．（9分）
【考点】议论文阅读综合；文章句段分析；阅读开放性问题；中心论点和分论点；论证方法．
【分析】（1）此题考查学生对中心论点的把握．一篇文章纳论点，可以是一个，也可以不止一个．如果论点不止一个，那就需要明确中心论点．这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点．论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明：确的语句直接表述出来，需要进行提取、概括．
（2）此题考查学生对论证方法的把握．常见的论证方法及作用：①举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力．②道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入．③对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证．④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂．指古今中外曾经发生过的实事及各种数据．
（3）此题考查对重点语句的理解能力．解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合上下文的内容来理解句子即可．
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上，联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．
【解答】（1）议论文中，论点是作者发表的主要观点．论点通常在标题或文首或文尾的位置，或者联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点．结合内容可知，本文的中心论点可以是题目，也可以是第一段的最后一句话．
（2）从“哈佛大学集中了全美甚至全世界最优秀的学生”这句话中可知，运用了举例论证的论证方法，按照“方法+作用”的格式，结合具体内容来分析即可．
（3）结合这句话的内容，运用了比喻的修辞手法，然后按按照“修辞手法+作用”的格式来具体分析即可．
（4）阅读全文，了解内容，结合自己的实际来谈自己的优点，然后谈谈怎样让它成为一种习惯即可，要言之有理．
答案：
（1）一具志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯．（或：让优秀成为一种习惯．）评分标准：2分
（2）举例论证．以鲁迅和哈佛大学为例，既论证了“每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同”的观点，又引出并论证了文章的中心论点．评分标准：3分，论证方法1分，作用2分．
（3）示例：这句话以酵母为喻，形象生动地说明了优秀的巨大作用，优秀的人才随时随地都会受到欢迎，同时会给周围的人带来许多正能量．评分标准：2分，言之成理即可．
（4）评分标准：2分，能结合自己实际，言之成理即可，只答出优点不给分．
【点评】解答议论文时要在理解课文内容的基础上，掌握考查的基本内容、命题方式及答题方法等；对每个考点、每一种命题方式都要弄清楚，并且掌握其不同的解答方法．
10．（10分）
【考点】记叙文阅读综合；记叙线索；文章修辞手法；文章人物形象；阅读开放性问题．
【分析】第一到五段写了小男孩喜欢到一个小书店读书，书店老板耐心的接待这位小顾客．第六到十段写小男孩攒钱买《安徒生童话》，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．老者收下“水晶石”，把书卖给小男孩．最后两段写了多年后，“我”依旧珍藏着那套书，成为了一名作家，并创作出版了自己的作品．
【解答】（1）先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容．写人、事的段落我们可以从“谁做什么结果怎么样．”这几方面来摘取文段的关键词来概括．
（2）从修辞的角度赏析．常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同．如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物．作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解．又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起．作用：增强语言气势，加强表达效果．用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻．划线句子用了比喻的修辞，把他的心情比作晴朗的天空．
（3）分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，还要注意作者对人物的介绍和评价．抓住第二段中对老者的外貌描写，神态描写“微微一笑”，第3、4、5段中的动作描写，第5、6、7、9段中的语言描写来分析老者的形象．
（4）解答这类理解启示类题目，先理解作者的思想感情，结合文本，说出自己的理解． 答案：
（1）②“我”攒钱买书，还差6毛钱的时候，捡到一块“值钱”的“水晶石”．
④多年后，“我”依旧珍藏着那套书，并创作出版了自己的作品．
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了小男孩得到书后无比喜悦的心情．
（3）老者是一个和蔼可亲、善解人意、富有爱心的人．
（4）伯乐的重要性，虽说金子总会发光，但没有一个赏识你的伯乐，你不会的一个发展的机会．文中善解人意、富有爱心的老者成就了一位作家．
【点评】分析人物形象，抓住人物的肖像，语言，动作，心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象，还要注意作者对人物的介绍和评价．
三、作文（50分）
11．（50分）
【考点】命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，并且提示语能够引导我们从多方面思考选材．本题目写作难度不大．
【审题立意】在题目要求中，包含着写作思路：友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花，也就是告诉我们，应该写花的比喻义或者引申义：一些美好的品德或者思想．我们应该围绕着它的比喻义或者引申义．
【思路点拨】题目是“开在心中的花”，在文章的开头或者结尾语段中，最好要出现“心中的花”或者对其进行解释，用来点题或者升华主题．
【形式创新】可用第一人称的写法，也可采用其他的人称．
【细节描写】“开在心中的花”，应该有内心的心理体验，所以心理描写一定不能少．
【文体选择】记叙文、议论文都可以．
【解答】【例文】
开在心中的花
诚信是一粒播在心里的种子，任岁月轮回，仍在心中盛开，如果有一天，心中的花儿碎了，也就失去了做人的根本．
我经历过无数次考试，但没有一次让我如此刻骨铭心．
那天，语文老师临时决定进行一次测试．看着这些难题，我绞尽脑汁，好不容易过了前面的“鬼门关”，又闯进了“阎王殿”﹣﹣“默写还未学过的古 诗”．我抓耳挠腮，怎么也想不起来．偷瞄一眼周围的同学，好像也被这道题难住了．不禁暗想，如果我这首诗写对了，不就
可以取得好名次了吗？可是老师、父母 教育我，做人要讲诚信．两种力量在我的心中较量，几经反复，最终，被成功欲望控制的我还是没能克制住自己，翻开了书…
几天之后，在我的惴惴不安中，试卷发下来了，我如愿以偿地取得了第一名．同学们投来赞许的目光，我却一直红着脸不敢说话．老师表扬我，鼓励同学们向我学习．
放学了，走在回家的路上，已是夕阳西下，但那阳光让我感到特别刺眼；路上的车，发出刺耳的鸣笛；一阵风掠过，寒意扑面而来…一切好像都在藐视我、嘲笑我，一瞬间，理智战胜了虚荣心，我掉头飞快地向学校跑去．
老师还在批改作业，看着这画面，我不禁热泪盈眶．老师察觉到了我，她擦干我的眼泪，微笑着问我：“怎么了，是谁欺负你了吗？”我抽泣着说出实 情，最后我说，“对不起，老师，是我不诚实，我错了．”老师轻拍我的肩，“只要你勇于改正，还是好孩子，快，笑一笑！”我强忍着泪水，笑着和老师告别．
夕阳还是那个夕阳，温暖着我的心，马路上，车水马龙，是一首和谐的交响曲，一阵微风掠过，触碰我的心灵，我握紧了拳头，暗自在心里说，我心中的诚信之花，必将永远绽放！
【点评】【例文点评】作者写了生活中的一件小事：想要取得好名次的欲望，让“我”做了错误的选择，但是最终理智战胜虚荣，这种勇于承认错误的精神难能可贵．也体现出了题目中“开在心中的花”，思想中美好的品质，好像洁白的花儿一样可贵．