2015年中考语文模拟试题（一）
一、积累与运用（26分）（1-6题每小题3分）
1．下列各项中加点字注音、字形全都正确的一项是（ ） ．．．．A．侧（câ）隐 瑰（guì）宝 参差（cī） 门廷（ting）若市 ．．．B．聆（líng）听 峰峦（luán） 执拗（niù） 鞠躬尽瘁（cuì） ．．．．C．深谙（ān） 吮（sǔn）吸 跌宕（dàng） 胸有陈(chen)竹 ．．．．D．凝（níng）望 邂诟（hîu） 雄踞 （jū） 消声匿（nì）迹 ．．．．2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ．．．
⑴雅安地震中，儿子抱着88岁的老父亲排队等待救治， 之情让人感动。 ⑵近来，日本针对我固有领土钓鱼岛一再挑衅，制造事端，对此，大家无不 。 ⑶莫言在楼道昏黄的灯光下忘我写作，有人从身边经过他都 。 ⑷人类的智慧和大自然相比实在是 。
A．反哺 义愤填膺 浑然不觉 相形见拙 B．哺育 义正言辞 浑然不觉 捉襟见肘 C．反哺 义正言辞 混沌不知 相形见拙 D．哺育 义愤填膺 混沌不知 捉襟见肘 3．下列各句中加点词语使用不恰当的一句是（ ） ．．．
A．救人反被讹事件的屡次发生让许多人碰到类似的事选择了袖手旁观。其实世上还是好人多，．．．．只是恶被媒体放大了。
B．春风到处，冰雪融化，青草萌发，动物伸着懒腰结束了冬眠，真是妙手回春啊。 ．．．．C．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。 ．．．．D．复习中，过度的向学生提要求，加压力，无异于揠苗助长。 ．．．．4．下列句子没有语病的一项是（ ） ．．．．
A．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力决定着一个人成就的大小。 B．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。
C．每天课外活动，同学们陆陆续续来到操场，纷纷踊跃参加体育活动。 D．大量地阅读优秀的文学作品,不仅能丰富人的感情,而且还能增长人的知识。 5．将下面的内容重新排列，正确的顺序是（ ） ．．
①用事实作论据时，对所运用的事实必须调查核实，每个情节、每个数字都不允许浮夸不实。 ②所以，还要充分考虑事实的代表性，对众多的事实进行精心选择。 ③用事实作论据，事实必须确凿，有代表性。
④有些事情虽然属实，但只是个别现象，不能反映事物的本质，引用这样的事实作论据，会得出错误的结论。
⑤事实不确凿，论点就站不住脚，事实没有代表性，论点就缺乏说服力。
A．⑤①③④② B．③①④②⑤ C．③⑤①④② D．①②④⑤③ 6．下列各项中说法有误的一项是（ ） ．．
A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，主要写的是鲁迅少年和青年时期经历的一些人和事，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》是其中的名篇。
B．《格列佛游记》中“宫廷游戏”一章，作者借小人国的游戏，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
C．戏剧是一种综合的舞台艺术，把文学、表演、绘画、音乐、雕塑、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术形式。
D．中国传统节日在古诗词中有很多的印迹，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“但愿人长久，千里共婵娟”以时间先后分别对应着清明节、重阳节和中秋节。
7．古诗词默写填空。（4分）
① ，愁云惨淡万里凝。 ②采菊东篱下，
③苏轼《江城子•密州出猎》中，勾勒出英武豪迈、气概非凡英雄形象的词句是： ， ， 。
④《白雪歌送武判官归京》中，用 ， 两句新颖传神地描写出雪景，成为千古传诵的咏雪名句。 8．综合性学习与探究（4分）
越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》，吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。为此我校九年级二班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班队活动。请你参加。
(1).汉字书写我宣传(2分)
结合材料，给《中国汉字听写大会》拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过20字）
(2).汉字书写我给力（2分）
假如你所在的班级举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下面的反方观点，为正方写出辩论词。
反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？
正方：
1
12学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的○心灵。
○13我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的……
14我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒○
的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望…… ○15“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
○16我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
○17看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
18而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、○
定格下来的只有一个字—“爱”。 （卢瑶文 选自《中学语文》）
9．本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”，请你说说以此为题的好处。（2分）
10．下面对文章理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．本文用一个饱含真情的故事，讴歌了纯真的童心和真挚的爱，谱写了一曲温情的爱的颂歌。 B．韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。
C．第④段文字，从记叙顺序看是插叙和补叙，交代了韦德虽然家境，但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。
D．本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构，韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。 11．下面是两处对韦德的语言描写，请说说揭示了人物什么样的心理。（2分） （1）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”
（2）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。” 12．设置悬念可以为故事的发展做好铺垫，为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析。（3分）
13．说到礼物，有的学生想要金子，要电视，要洋楼，而韦德想要的礼物却是“一双棉手套
二、现代文阅读（28分）
（一）阅读《一颗颗星星都是爱》，回答9—14题。（16分）
一颗颗星星都是爱
①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？
②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
③一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。 ⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
⑥“韦德，你呢？你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
⑦我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
⑨孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
○11“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。
2
和一双棉鞋”。请你谈谈，本文这样写有什么作用。（3分）
14．最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”，这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的？请结合本文内容，完成下面排比句。（3分）
爱，是节假日里对亲人的思念和祝福， ， 。
（二）阅读《莫远离“深阅读”》，回答15—18题（12分，每小题3分）
⑥对于不以读书、研究为业的人来说，“浅阅读”未尝不可，但对于整个社会，对于传统文化的传承和民族素质的提升，深阅读万不可废。如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？ 15．本文的中心论点是什么？
16．下面对本文理解不正确的一项是（ ） ．．．
A．浅阅读简单随意，看时一目十行，看后过目即忘，它会影响个人生活方式，乃至社会风尚和全民族的文化倾向。
B．第⑤段举《红楼梦》和《资本论》两部作品成书时间为例，强调经典名著应该不断重读，温故知新。
C．“如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？”用一个反问句，表达了对浅阅读风行之势的忧虑。
D．为论证文章的中心论点，本文从“阅读习惯也随之改变，这无可厚非”和“人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹”两方面论述深阅读的重要性。 17．第③段用了什么论证方法？有什么作用？
18．第四段中划线部分跟前后的内容联系看似不紧密，能否将其删去，为什么？
莫远离“深阅读”
①在现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。人的身体从书斋里解放出来，整个世界都成了书房。与此同时，阅读也变得越来越简单随意，看时一目十行，看后过目即忘——人们常说的“浅阅读”逐渐风行起来。
②传播媒介变了，阅读习惯也随之改变，这无可厚非。读书从来都有不同类别，何况“读”总比“毒”和“赌”好，毕竟它能获取信息、提升修养。但是，如果一种拒绝深度的浅阅读借助于媒介的力量，逐渐演化成社会上大多数人尤其是年轻一代的阅读习惯时，我们是否该有所审视？
③阅读之深浅，并非小事。往小里说，涉及个人生活方式，往大处讲，涉及社会风尚和全民族的文化倾向。科技的发达，资讯的浩繁，并不能成为远离深阅读的借口。历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。唐宋八大家的韩愈自述所服膺之书不过数种。清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛骛”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。古人讲究读书譬若掘井，与其多掘数井而不及泉，不如专守一井，力求及泉，而用之不竭。当然，一味艰深不免乏味，但是一股脑跟风“浅阅读”，则终会流于浮泛。 ④我相信，如果沉迷于新潮时尚、“触手可及”的手机阅读、广告阅读、网络阅读，这个社会能够造就千千万万个信息受众，但是很难培育精深广博的大家。当然，这里并非要提倡复古读经，也不是强求每个人都去做名人大家，而只是为时下偏颇式的阅读状况担忧，为人们对这样的阅读习惯习焉不察而担忧。阅读可以是休闲、娱乐，但不应止于休闲、娱乐，尤其是对于整个国民而言。
⑤从另一角度来说，人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹。《红楼梦》披阅十载，增删五次，《资本论》写了40年，这些作品呼唤代代后人不断重读，温故知新。它们的厚重与丰富，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的领域。曾有人在网上搞所谓的世界经典名著快读，把每部名著概括成几十个字的故事梗概，以为这样可以花最少的时间，读最多的名著，简直可以算得上心浮气躁的典型例子。
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答19—22题。（12分，每小题3分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
3
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。 19．下面对加点词语进行解释，有错的一项是（ ） ．．
A．徐公来，孰视之 （仔细） 徐公何能及君也（有什么才能） B．谓其妻曰（对„„说） 闻寡人之耳者（使„„听到）
C．于是入朝见威王（朝廷） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝见） D．时时而间进（间或，偶尔） 皆以美于徐公（以为，认为） 20．用现代汉语翻译选文中加线的句子。
21．下面是对选文的理解、分析，不正确的一项是（ ）
A．本文写邹忌从自己家庭亲友间的事情得到感受，讽劝齐王纳谏除弊。
B．全文情节完整，按“比美悟理”——“进谏”——“纳谏”——“齐国大治”的顺序，环环相扣。
C．文中通过细节和肖像、对话描写来刻画邹忌的形象，表现他丰富的内心世界。
D．语言精练，繁简适度，是本文的又一特色。如邹忌和妻、妾、客的三问三答，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。
22．本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。
（二）阅读《无题》，完成23—24题。（4分，每小题2分）
无题 李商隐（唐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
23、选出赏读有误的一项： （ ）
A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。 C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D、末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。 24、请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
25．请从下面两题中任选一题作文。
（1）请以“渴望 ”为题作文。 （2）请以“朋友”为话题，按要求作文。
要求：①选择题目（1）的，先将题目填充完整，然后作文；选择题目（2）的，另拟题目作文。②内容具体，情感真挚。③除诗歌外，不限文体。④不少于800字。
四、作文（50分）
4
2015年中考语文模拟试题（一）
参考答案及评分标准
1． B 2.A 3． B． 4． A 5．C 6．D (每小题3分)
7． ①瀚海阑干百丈冰 ②悠然见南山 ③会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 ④忽如一夜春风来千树万树梨花开(4分，每小题1分,见错无分)
8． （1）书写规范汉字 传承中华文化 书写的文明传递，民族的未雨绸缪 硬笔精雕细刻出精品 书法千锤百炼铁成金 写漂亮字 做文明人
(2)汉字和汉字书法是我们民族的宝贵文化遗产，那是计算机不能代替的。国民汉字书写能力现状堪忧，书写汉字可以充分感受汉字文化气息，培养对汉字文化的兴趣和感情。还可以陶冶我们的情操，传承中华文化。我们决不能放松汉字规范书写训练。 9．标题采用比喻修辞，作者将孩子们比喻成黑夜中灿烂的“星星”，他们的一个个美好愿望，饱含着纯真，而韦德的爱心最明亮，最感人。（用比较的方法：“圣诞礼物”有些游离主题，“韦德的礼物”略显意蕴狭隘和平直，“爱的礼物”宽泛俗气，不着边际，都没有“一颗颗星星都是爱”这么深邃，让人联想，耐人寻味。）（2分，言之有理即可） 10.C （3分）
11． （1）内心充满对自己家庭贫困而难以得到圣诞礼物的忧伤和遗憾，同时也担心同学们嘲笑的尴尬和矛盾。
（2）对美好心愿的诠释和来自心灵深处的爱的倾诉，得意和满足得到释放。（2分，每小题1分，作答符合题意即可）
12．文中有几处悬念：第一处是开头，孩子们的喧闹与韦德的安静，抓住读者心理，吸引读者眼球；第二处是文中“我想要一双棉手套和一双棉鞋”，让人急于知道，韦德的心愿为什么这么低微呢？使文章结构跌宕起伏，形成波澜；第三处是文章结尾，引人遐想，：韦德的微不足道的愿望能够实现吗？言犹未尽，意蕴无穷，同时用无形的语言丰富了作品内容，增强了文章的可读性。（3分，指出一处说明作用即可） 13．运用对比手法，孩子们的礼物金贵，很“重”，韦德的礼物低微，很“轻”，而两者进行对比，就显出韦德礼物的贵重，他不为自己而为老师和奶奶着想，这种爱既沉重又厚实。（3分，言之有理即可）
14．示例：爱，是生活中对亲情的感恩与回报；爱，是校园里对学生的理解和关怀。（3分，内容要与文章相符2分，完成排比句1分） 15．对于不以读书、研究为业的人来说，“浅阅读”未尝不可，但对于整个社会，对于传统文化的传承和民族素质的提升，深阅读万不可废。 16．D（3分） 17．举例论证 具体有力的论证了“历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。”从而论证了中心论点。
18．不能，因为这一部分补充论述了作者的观点，避免读者误解，体现了议论文语言的严密性。 19．A
20．译句略。注意倒装句式和“群臣吏民”、“面刺”、“上”的对应。 21．C
22．开放式答题。示例一：我更喜欢邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往的艺术。示例二：我更欣赏齐威王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝。我看到了他宽广的胸怀。（3分，答出其一，要求答案与选文内容相符，言之成理即可。） 23．D
24．内容、情感：这里的“丝”与思念的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。 语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。
5
2015年中考语文模拟试题（一）
一、积累与运用（26分）（1-6题每小题3分）
1．下列各项中加点字注音、字形全都正确的一项是（ ） ．．．．A．侧（câ）隐 瑰（guì）宝 参差（cī） 门廷（ting）若市 ．．．B．聆（líng）听 峰峦（luán） 执拗（niù） 鞠躬尽瘁（cuì） ．．．．C．深谙（ān） 吮（sǔn）吸 跌宕（dàng） 胸有陈(chen)竹 ．．．．D．凝（níng）望 邂诟（hîu） 雄踞 （jū） 消声匿（nì）迹 ．．．．2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ．．．
⑴雅安地震中，儿子抱着88岁的老父亲排队等待救治， 之情让人感动。 ⑵近来，日本针对我固有领土钓鱼岛一再挑衅，制造事端，对此，大家无不 。 ⑶莫言在楼道昏黄的灯光下忘我写作，有人从身边经过他都 。 ⑷人类的智慧和大自然相比实在是 。
A．反哺 义愤填膺 浑然不觉 相形见拙 B．哺育 义正言辞 浑然不觉 捉襟见肘 C．反哺 义正言辞 混沌不知 相形见拙 D．哺育 义愤填膺 混沌不知 捉襟见肘 3．下列各句中加点词语使用不恰当的一句是（ ） ．．．
A．救人反被讹事件的屡次发生让许多人碰到类似的事选择了袖手旁观。其实世上还是好人多，．．．．只是恶被媒体放大了。
B．春风到处，冰雪融化，青草萌发，动物伸着懒腰结束了冬眠，真是妙手回春啊。 ．．．．C．“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。 ．．．．D．复习中，过度的向学生提要求，加压力，无异于揠苗助长。 ．．．．4．下列句子没有语病的一项是（ ） ．．．．
A．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力决定着一个人成就的大小。 B．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动。
C．每天课外活动，同学们陆陆续续来到操场，纷纷踊跃参加体育活动。 D．大量地阅读优秀的文学作品,不仅能丰富人的感情,而且还能增长人的知识。 5．将下面的内容重新排列，正确的顺序是（ ） ．．
①用事实作论据时，对所运用的事实必须调查核实，每个情节、每个数字都不允许浮夸不实。 ②所以，还要充分考虑事实的代表性，对众多的事实进行精心选择。 ③用事实作论据，事实必须确凿，有代表性。
④有些事情虽然属实，但只是个别现象，不能反映事物的本质，引用这样的事实作论据，会得出错误的结论。
⑤事实不确凿，论点就站不住脚，事实没有代表性，论点就缺乏说服力。
A．⑤①③④② B．③①④②⑤ C．③⑤①④② D．①②④⑤③ 6．下列各项中说法有误的一项是（ ） ．．
A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆散文集，主要写的是鲁迅少年和青年时期经历的一些人和事，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》是其中的名篇。
B．《格列佛游记》中“宫廷游戏”一章，作者借小人国的游戏，抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。
C．戏剧是一种综合的舞台艺术，把文学、表演、绘画、音乐、雕塑、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术形式。
D．中国传统节日在古诗词中有很多的印迹，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“但愿人长久，千里共婵娟”以时间先后分别对应着清明节、重阳节和中秋节。
7．古诗词默写填空。（4分）
① ，愁云惨淡万里凝。 ②采菊东篱下，
③苏轼《江城子•密州出猎》中，勾勒出英武豪迈、气概非凡英雄形象的词句是： ， ， 。
④《白雪歌送武判官归京》中，用 ， 两句新颖传神地描写出雪景，成为千古传诵的咏雪名句。 8．综合性学习与探究（4分）
越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》，吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。为此我校九年级二班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班队活动。请你参加。
(1).汉字书写我宣传(2分)
结合材料，给《中国汉字听写大会》拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过20字）
(2).汉字书写我给力（2分）
假如你所在的班级举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下面的反方观点，为正方写出辩论词。
反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？
正方：
1
12学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的○心灵。
○13我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的……
14我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒○
的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望…… ○15“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” 忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。
○16我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。
○17看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。
18而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁、真挚……最终盘踞不散、○
定格下来的只有一个字—“爱”。 （卢瑶文 选自《中学语文》）
9．本文以“一颗颗星星都是爱”为题，而不用“圣诞礼物”、“韦德的礼物”和“爱的礼物”，请你说说以此为题的好处。（2分）
10．下面对文章理解不正确的一项是（ ）（3分） ．．．
A．本文用一个饱含真情的故事，讴歌了纯真的童心和真挚的爱，谱写了一曲温情的爱的颂歌。 B．韦德是一个爱学习、能吃苦、懂事、无私的孩子。
C．第④段文字，从记叙顺序看是插叙和补叙，交代了韦德虽然家境，但他却具有自强不息的精神和拾金不昧的高尚品德。
D．本文以“圣诞礼物”为线索安排情节结构，韦德说出自己的礼物这部分是情节的高潮。 11．下面是两处对韦德的语言描写，请说说揭示了人物什么样的心理。（2分） （1）“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”
（2）“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。” 12．设置悬念可以为故事的发展做好铺垫，为下文埋下伏笔，请你从文中找出一处并做简析。（3分）
13．说到礼物，有的学生想要金子，要电视，要洋楼，而韦德想要的礼物却是“一双棉手套
二、现代文阅读（28分）
（一）阅读《一颗颗星星都是爱》，回答9—14题。（16分）
一颗颗星星都是爱
①一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？
②教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。
③一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。
④这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字—倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。 ⑤也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋” —学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
⑥“韦德，你呢？你希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。
⑦我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
⑧韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
⑨孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。
⑩韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。
○11“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会好了。”韦德稚内的童音在教室上空盘旋着。
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和一双棉鞋”。请你谈谈，本文这样写有什么作用。（3分）
14．最后一段中说“最终盘踞不散、定格下来的只有一个字—‘爱’”，这是作为老师“我”的感受。你对爱的体验是怎样的？请结合本文内容，完成下面排比句。（3分）
爱，是节假日里对亲人的思念和祝福， ， 。
（二）阅读《莫远离“深阅读”》，回答15—18题（12分，每小题3分）
⑥对于不以读书、研究为业的人来说，“浅阅读”未尝不可，但对于整个社会，对于传统文化的传承和民族素质的提升，深阅读万不可废。如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？ 15．本文的中心论点是什么？
16．下面对本文理解不正确的一项是（ ） ．．．
A．浅阅读简单随意，看时一目十行，看后过目即忘，它会影响个人生活方式，乃至社会风尚和全民族的文化倾向。
B．第⑤段举《红楼梦》和《资本论》两部作品成书时间为例，强调经典名著应该不断重读，温故知新。
C．“如果有一天，国人全都沉迷于摩尔庄园、偷菜游戏、手机短信和QQ聊天，那么这还是不是我们？”用一个反问句，表达了对浅阅读风行之势的忧虑。
D．为论证文章的中心论点，本文从“阅读习惯也随之改变，这无可厚非”和“人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹”两方面论述深阅读的重要性。 17．第③段用了什么论证方法？有什么作用？
18．第四段中划线部分跟前后的内容联系看似不紧密，能否将其删去，为什么？
莫远离“深阅读”
①在现代社会，网络、手机、电视等传播媒介，极大改变了人们的阅读习惯。人的身体从书斋里解放出来，整个世界都成了书房。与此同时，阅读也变得越来越简单随意，看时一目十行，看后过目即忘——人们常说的“浅阅读”逐渐风行起来。
②传播媒介变了，阅读习惯也随之改变，这无可厚非。读书从来都有不同类别，何况“读”总比“毒”和“赌”好，毕竟它能获取信息、提升修养。但是，如果一种拒绝深度的浅阅读借助于媒介的力量，逐渐演化成社会上大多数人尤其是年轻一代的阅读习惯时，我们是否该有所审视？
③阅读之深浅，并非小事。往小里说，涉及个人生活方式，往大处讲，涉及社会风尚和全民族的文化倾向。科技的发达，资讯的浩繁，并不能成为远离深阅读的借口。历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。唐宋八大家的韩愈自述所服膺之书不过数种。清代名臣曾国藩反复强调读书要专，“穷经必专一经，不可泛骛”，“但一部未完，不可换他部，此万万不易之道”。古人讲究读书譬若掘井，与其多掘数井而不及泉，不如专守一井，力求及泉，而用之不竭。当然，一味艰深不免乏味，但是一股脑跟风“浅阅读”，则终会流于浮泛。 ④我相信，如果沉迷于新潮时尚、“触手可及”的手机阅读、广告阅读、网络阅读，这个社会能够造就千千万万个信息受众，但是很难培育精深广博的大家。当然，这里并非要提倡复古读经，也不是强求每个人都去做名人大家，而只是为时下偏颇式的阅读状况担忧，为人们对这样的阅读习惯习焉不察而担忧。阅读可以是休闲、娱乐，但不应止于休闲、娱乐，尤其是对于整个国民而言。
⑤从另一角度来说，人类文明长河存在无数经典，不少作品的孕育时间与创作艰辛都令人慨叹。《红楼梦》披阅十载，增删五次，《资本论》写了40年，这些作品呼唤代代后人不断重读，温故知新。它们的厚重与丰富，也注定了阅读的艰难与沉潜，这是浅阅读无法涉足的领域。曾有人在网上搞所谓的世界经典名著快读，把每部名著概括成几十个字的故事梗概，以为这样可以花最少的时间，读最多的名著，简直可以算得上心浮气躁的典型例子。
三、古诗文阅读（16分）
（一）阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答19—22题。（12分，每小题3分）
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
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燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。 19．下面对加点词语进行解释，有错的一项是（ ） ．．
A．徐公来，孰视之 （仔细） 徐公何能及君也（有什么才能） B．谓其妻曰（对„„说） 闻寡人之耳者（使„„听到）
C．于是入朝见威王（朝廷） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝见） D．时时而间进（间或，偶尔） 皆以美于徐公（以为，认为） 20．用现代汉语翻译选文中加线的句子。
21．下面是对选文的理解、分析，不正确的一项是（ ）
A．本文写邹忌从自己家庭亲友间的事情得到感受，讽劝齐王纳谏除弊。
B．全文情节完整，按“比美悟理”——“进谏”——“纳谏”——“齐国大治”的顺序，环环相扣。
C．文中通过细节和肖像、对话描写来刻画邹忌的形象，表现他丰富的内心世界。
D．语言精练，繁简适度，是本文的又一特色。如邹忌和妻、妾、客的三问三答，同样的内容，不同的表现，只是文字上略有变化。
22．本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。
（二）阅读《无题》，完成23—24题。（4分，每小题2分）
无题 李商隐（唐）
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
23、选出赏读有误的一项： （ ）
A、首联融情入景，两个“难”概括万千内容，渲染了凄婉忧伤的离别氛围。
B、颔联两个比喻新颖贴切，意义双关，形象鲜明，感人至深，表明相思之切，爱情之深。 C、“云鬓改”摹容貌，“月光寒”写心境，全从对方虚拟设想。笔法曲折，设想奇丽。 D、末联连用典故寄托宽慰和希望：两人一别，近在咫尺，沟通信息的机会多得很。 24、请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”进行品析。
25．请从下面两题中任选一题作文。
（1）请以“渴望 ”为题作文。 （2）请以“朋友”为话题，按要求作文。
要求：①选择题目（1）的，先将题目填充完整，然后作文；选择题目（2）的，另拟题目作文。②内容具体，情感真挚。③除诗歌外，不限文体。④不少于800字。
四、作文（50分）
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2015年中考语文模拟试题（一）
参考答案及评分标准
1． B 2.A 3． B． 4． A 5．C 6．D (每小题3分)
7． ①瀚海阑干百丈冰 ②悠然见南山 ③会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 ④忽如一夜春风来千树万树梨花开(4分，每小题1分,见错无分)
8． （1）书写规范汉字 传承中华文化 书写的文明传递，民族的未雨绸缪 硬笔精雕细刻出精品 书法千锤百炼铁成金 写漂亮字 做文明人
(2)汉字和汉字书法是我们民族的宝贵文化遗产，那是计算机不能代替的。国民汉字书写能力现状堪忧，书写汉字可以充分感受汉字文化气息，培养对汉字文化的兴趣和感情。还可以陶冶我们的情操，传承中华文化。我们决不能放松汉字规范书写训练。 9．标题采用比喻修辞，作者将孩子们比喻成黑夜中灿烂的“星星”，他们的一个个美好愿望，饱含着纯真，而韦德的爱心最明亮，最感人。（用比较的方法：“圣诞礼物”有些游离主题，“韦德的礼物”略显意蕴狭隘和平直，“爱的礼物”宽泛俗气，不着边际，都没有“一颗颗星星都是爱”这么深邃，让人联想，耐人寻味。）（2分，言之有理即可） 10.C （3分）
11． （1）内心充满对自己家庭贫困而难以得到圣诞礼物的忧伤和遗憾，同时也担心同学们嘲笑的尴尬和矛盾。
（2）对美好心愿的诠释和来自心灵深处的爱的倾诉，得意和满足得到释放。（2分，每小题1分，作答符合题意即可）
12．文中有几处悬念：第一处是开头，孩子们的喧闹与韦德的安静，抓住读者心理，吸引读者眼球；第二处是文中“我想要一双棉手套和一双棉鞋”，让人急于知道，韦德的心愿为什么这么低微呢？使文章结构跌宕起伏，形成波澜；第三处是文章结尾，引人遐想，：韦德的微不足道的愿望能够实现吗？言犹未尽，意蕴无穷，同时用无形的语言丰富了作品内容，增强了文章的可读性。（3分，指出一处说明作用即可） 13．运用对比手法，孩子们的礼物金贵，很“重”，韦德的礼物低微，很“轻”，而两者进行对比，就显出韦德礼物的贵重，他不为自己而为老师和奶奶着想，这种爱既沉重又厚实。（3分，言之有理即可）
14．示例：爱，是生活中对亲情的感恩与回报；爱，是校园里对学生的理解和关怀。（3分，内容要与文章相符2分，完成排比句1分） 15．对于不以读书、研究为业的人来说，“浅阅读”未尝不可，但对于整个社会，对于传统文化的传承和民族素质的提升，深阅读万不可废。 16．D（3分） 17．举例论证 具体有力的论证了“历史上很多名人，并不苛求读书之多，却强调读书之深。”从而论证了中心论点。
18．不能，因为这一部分补充论述了作者的观点，避免读者误解，体现了议论文语言的严密性。 19．A
20．译句略。注意倒装句式和“群臣吏民”、“面刺”、“上”的对应。 21．C
22．开放式答题。示例一：我更喜欢邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往的艺术。示例二：我更欣赏齐威王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝。我看到了他宽广的胸怀。（3分，答出其一，要求答案与选文内容相符，言之成理即可。） 23．D
24．内容、情感：这里的“丝”与思念的“思”谐音，以象征手法描写至死不渝的爱情，语言巧妙多姿，最为精彩感人，因而古今传诵。 语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。
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