评课记录
评课人姓名 上课主讲人 评课点 一、 课堂中的 亮点 （值得我 学习的地方） 确。2、特别介绍圆内、圆上、圆外。 时，一定要抓住学生感兴趣的，有意义的， 3、 学生通过动手操作学习认识圆心、 有目的活动进行引导。 直径、半径。4、一边学习新知一边 应用新知。即学即用。 二、 改进建议 （可以改进 给出学习目标，让学生自主学习。 提升的地方） 2、在探究同圆或等圆内直径与半径 的关系时，可以出示导学单， 充分让 小组合作交流共同探究完成。 3、圆的画法调整到下一课时。 三、 我的反思 圆的认识是一节概念教学，概念教学我们很多老师仍然采用以前的传统模式进行 教学，老师讲得多，学生自主学习的少，学生在动手操作中认识概念的少。范老 师这节课改变了我们传统模式的概念教学，充分让学生在动手操作中自主学习、 探究出圆心、直径、半径等概念；让学生一边认识新知，一边应用新知解决问题， 即学即用。但在探究同圆或等圆内直径与半径的关系和圆心确定圆的位置、圆的 半径确定圆的大小时，学生自主探究时间不够，老师有些赶时间，没有加深学生 圆1 圆2 圆3 圆4 4 7 5 9 2 3.5 2.5 4.5 d=2r 1、在探究圆心、直径、半径时可以 2、让学生动手操作探究新知时，给出明确 的学习目的。 直径 cm 半径 cm 关系 陈长春 范金容 评课人单位 授课内容 客观描述 1、课堂的引入，直观形象，目标明 高升盐校 评课日期 圆的认识 我的思考 1、对于新课的引入，在激发学生学习情趣 2014.10.27
的感知认识。根据范老师教学设计把圆的画法放在这节课上，时间有些不够，可 以调整到下一课时。如果要进行圆的画法教学，我觉得：1、介绍画圆工具——圆 规；2、出示画圆的画法；3 教师示范画圆；4、学生尝试着画圆；5、给定圆心、 给定半径、直径画圆练习。
评课记录
评课人姓名 上课主讲人 评课点 一、 课堂中的 亮点 （值得我 学习的地方） 确。2、特别介绍圆内、圆上、圆外。 时，一定要抓住学生感兴趣的，有意义的， 3、 学生通过动手操作学习认识圆心、 有目的活动进行引导。 直径、半径。4、一边学习新知一边 应用新知。即学即用。 二、 改进建议 （可以改进 给出学习目标，让学生自主学习。 提升的地方） 2、在探究同圆或等圆内直径与半径 的关系时，可以出示导学单， 充分让 小组合作交流共同探究完成。 3、圆的画法调整到下一课时。 三、 我的反思 圆的认识是一节概念教学，概念教学我们很多老师仍然采用以前的传统模式进行 教学，老师讲得多，学生自主学习的少，学生在动手操作中认识概念的少。范老 师这节课改变了我们传统模式的概念教学，充分让学生在动手操作中自主学习、 探究出圆心、直径、半径等概念；让学生一边认识新知，一边应用新知解决问题， 即学即用。但在探究同圆或等圆内直径与半径的关系和圆心确定圆的位置、圆的 半径确定圆的大小时，学生自主探究时间不够，老师有些赶时间，没有加深学生 圆1 圆2 圆3 圆4 4 7 5 9 2 3.5 2.5 4.5 d=2r 1、在探究圆心、直径、半径时可以 2、让学生动手操作探究新知时，给出明确 的学习目的。 直径 cm 半径 cm 关系 陈长春 范金容 评课人单位 授课内容 客观描述 1、课堂的引入，直观形象，目标明 高升盐校 评课日期 圆的认识 我的思考 1、对于新课的引入，在激发学生学习情趣 2014.10.27
的感知认识。根据范老师教学设计把圆的画法放在这节课上，时间有些不够，可 以调整到下一课时。如果要进行圆的画法教学，我觉得：1、介绍画圆工具——圆 规；2、出示画圆的画法；3 教师示范画圆；4、学生尝试着画圆；5、给定圆心、 给定半径、直径画圆练习。