“红领巾”真好教案
师：今天，咱们一起学习第26课，请齐读课题
生：红领巾真好
师：看，“领”是我们熟悉的朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是„„.大家说
生：令
师：和意思有关的是
生：页
师：„„领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写课题„
左右结构，左边“令”先是撇，这边变成点，再写一遍。好，我们把课题再读一遍。 生：红领巾真好
师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你说
生：红领巾指的是我们自己
师：你们有一个好听的名字啊，是
生：少先队员
师：没错，是谁夸少先队员呀，大家说
生：小鸟
师：是我们的好朋友------小鸟，小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己读一读吧 学生自由练习读。(PPT1)
师：谁来当当小老师？
师：咱们再开列小火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，
生：叽 喳 跃 棱 牌
蓬 巢 崭
师：你发现了什么，第一行？第二行？
师：第一行都是左右结构，第二行上下结构
师：这些字在文中组成了哪些词语，拿起笔划划。
生说
师： 从低到高读这些词语，再从高到低读一遍。
师：都读对了，生字新词藏进书里了，你还认识它吗？这是一首诗歌，共分成三节，现在我请男生读第一节，女生读第二小节，全体一块儿读第三小节。
师：读的正确、通顺，挻不错的。现在我们先来学习第一小节，这一小节中有个表示小鸟叫声的词语，谁找到了？
这两个字，用什么方法记住它的呢？你来
师：左边是一个口，表示和嘴巴有关，右边表示这个字的读音。你们看形声字就有这样的特点，还有很多和声音有关的形声字，猜一猜，它们怎么读
生：喵、呱
师：我问你们答，小猫小猫怎么叫？
生：喵喵喵
师：青哇青蛙大声唱
生：呱呱呱
师：形声字多有意思呀，那这个词啊也是由两个形声字组成肯定认识了，一块儿读，连起来读，生：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
师：这个字也是形声字哪部分和字的意思有关，哪部分又和读意有关呢？
生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，
师：带草字头的字一般和什么有关
生：植物
师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做蓬草。
师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说
生：蓬松的羽毛
师：你还见过蓬松的什么呀？想一想
生：蓬松的头发
生：蓬松的棉花
师：我们一起来说一说吧
生：蓬松的稻草，蓬松的棉花，
生：蓬松的兔毛
说的真好，那谁能读好这一小节呢？那一块儿读吧，齐读。真是一群快乐的小鸟。 那快看小鸟们飞来飞去的在干什么呢？赶紧读读第二小节说说。
师：你知道在森林里会捉害虫的小鸟有哪些呀？
生说后，师介绍资料，咱们一块儿认识认识它们，你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，老师先来，我喜欢黄鹂，不但长得好看而且是捉虫能手。
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的黄鹂，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
生：清晨，林中谁最活跃？
是机灵的啄木鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：真是勤劳的啄木鸟呀„„
师：这样的小鸟还有许多许多，他们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是活跃呀。同学们，刚才你们发言积极，也是活跃的表现。现在，我们请活跃的小朋友们一起来读一读第二节。
师：这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：诗歌中的少先队员他们也喜欢，快打开你们的课本，找到第三节，自己读一读，想一想，红领巾们给小鸟们做了什么呢？
生自由读第三节。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
生：红领巾给小鸟做鸟巢
师：还有吗？
生：他们还做了木牌，不让别人伤害小鸟
师：刚才呀，你们说的，是这样的，来把它们读两遍“崭新的木牌”、“鸟巢” 生读。
师：看“巢”字是个象形字，有意思吧？生：巢
师：看，像不像
生：像
师：像什么？
生：上面凹下去了，下面是树
师：像不像呀
生：像
师：这个字呀，是古文字，也是巢，多像呀，巢里面伸出三个小小的脑袋瓜，它们可能在做什么呢？
生：好像说，爸爸，妈妈，我饿了
师：等着爸爸、妈妈喂食给它们吃对吧？
生：对
生：它们在唱歌，
师：哦，你看，老祖先造的这个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出来三个小脑袋的小鸟，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要„„
生：保护它
所以少先队员们树了了木牌提示大家保护小鸟，一块儿读 木牌，除了木牌你还见过什么牌 木牌、奖牌、扑克牌
师：大家看不管什么牌，什么材料做的，形状怎么样，都有一个特点，扁扁的，薄薄的，我们的老祖先造牌子的时候，就告诉我们了，左右哪个部分表示意思？你说
生：片
？师：对，用木牌上的字，提醒淘气的孩子
生：请爱护小鸟
师：提醒拿猎枪的猎人
生：请爱护小鸟
师：提醒全地球的人类
生：请爱护小鸟
师：小鸟看到红领巾对它们那么好，它们似乎在高唱
生：红领巾真好
师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？
生：清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
老师也加入你们咱们合作读：我读每小节的第一句，你们读其它的，好不好
师生合作读
师：注意这些红字你发现了什么？这是一首小诗，诗歌的特点就是押韵，看这首诗就是押ao韵，按照刚才咱们的读的方式跟你同位试试，注意把押韵的字读清楚。
有些同学说都能背过了，咱们一块儿背一遍吧26红领巾真好起。
除了保护小鸟还保护哪些小动物？不能光说得实施到行动中去，好好保护他们。做课后题。
“红领巾”真好教案
师：今天，咱们一起学习第26课，请齐读课题
生：红领巾真好
师：看，“领”是我们熟悉的朋友了，它是一个形声字，怎么记住它呢？和声有关的是„„.大家说
生：令
师：和意思有关的是
生：页
师：„„领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领，好，小手举起来，跟老师一块来写课题„
左右结构，左边“令”先是撇，这边变成点，再写一遍。好，我们把课题再读一遍。 生：红领巾真好
师：看课题上的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你说
生：红领巾指的是我们自己
师：你们有一个好听的名字啊，是
生：少先队员
师：没错，是谁夸少先队员呀，大家说
生：小鸟
师：是我们的好朋友------小鸟，小鸟想知道你们生字新词预习的怎么样，自己读一读吧 学生自由练习读。(PPT1)
师：谁来当当小老师？
师：咱们再开列小火车吧，他如果读对了，其他同学跟着读两遍，
生：叽 喳 跃 棱 牌
蓬 巢 崭
师：你发现了什么，第一行？第二行？
师：第一行都是左右结构，第二行上下结构
师：这些字在文中组成了哪些词语，拿起笔划划。
生说
师： 从低到高读这些词语，再从高到低读一遍。
师：都读对了，生字新词藏进书里了，你还认识它吗？这是一首诗歌，共分成三节，现在我请男生读第一节，女生读第二小节，全体一块儿读第三小节。
师：读的正确、通顺，挻不错的。现在我们先来学习第一小节，这一小节中有个表示小鸟叫声的词语，谁找到了？
这两个字，用什么方法记住它的呢？你来
师：左边是一个口，表示和嘴巴有关，右边表示这个字的读音。你们看形声字就有这样的特点，还有很多和声音有关的形声字，猜一猜，它们怎么读
生：喵、呱
师：我问你们答，小猫小猫怎么叫？
生：喵喵喵
师：青哇青蛙大声唱
生：呱呱呱
师：形声字多有意思呀，那这个词啊也是由两个形声字组成肯定认识了，一块儿读，连起来读，生：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
师：这个字也是形声字哪部分和字的意思有关，哪部分又和读意有关呢？
生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，
师：带草字头的字一般和什么有关
生：植物
师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做蓬草。
师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说
生：蓬松的羽毛
师：你还见过蓬松的什么呀？想一想
生：蓬松的头发
生：蓬松的棉花
师：我们一起来说一说吧
生：蓬松的稻草，蓬松的棉花，
生：蓬松的兔毛
说的真好，那谁能读好这一小节呢？那一块儿读吧，齐读。真是一群快乐的小鸟。 那快看小鸟们飞来飞去的在干什么呢？赶紧读读第二小节说说。
师：你知道在森林里会捉害虫的小鸟有哪些呀？
生说后，师介绍资料，咱们一块儿认识认识它们，你最喜欢谁，把它的名字加进诗歌里，夸一夸它，老师先来，我喜欢黄鹂，不但长得好看而且是捉虫能手。
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的黄鹂，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
生：清晨，林中谁最活跃？
是机灵的啄木鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
师：真是勤劳的啄木鸟呀„„
师：这样的小鸟还有许多许多，他们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是活跃呀。同学们，刚才你们发言积极，也是活跃的表现。现在，我们请活跃的小朋友们一起来读一读第二节。
师：这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？
生：喜欢
师：诗歌中的少先队员他们也喜欢，快打开你们的课本，找到第三节，自己读一读，想一想，红领巾们给小鸟们做了什么呢？
生自由读第三节。
清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
生：红领巾给小鸟做鸟巢
师：还有吗？
生：他们还做了木牌，不让别人伤害小鸟
师：刚才呀，你们说的，是这样的，来把它们读两遍“崭新的木牌”、“鸟巢” 生读。
师：看“巢”字是个象形字，有意思吧？生：巢
师：看，像不像
生：像
师：像什么？
生：上面凹下去了，下面是树
师：像不像呀
生：像
师：这个字呀，是古文字，也是巢，多像呀，巢里面伸出三个小小的脑袋瓜，它们可能在做什么呢？
生：好像说，爸爸，妈妈，我饿了
师：等着爸爸、妈妈喂食给它们吃对吧？
生：对
生：它们在唱歌，
师：哦，你看，老祖先造的这个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出来三个小脑袋的小鸟，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要„„
生：保护它
所以少先队员们树了了木牌提示大家保护小鸟，一块儿读 木牌，除了木牌你还见过什么牌 木牌、奖牌、扑克牌
师：大家看不管什么牌，什么材料做的，形状怎么样，都有一个特点，扁扁的，薄薄的，我们的老祖先造牌子的时候，就告诉我们了，左右哪个部分表示意思？你说
生：片
？师：对，用木牌上的字，提醒淘气的孩子
生：请爱护小鸟
师：提醒拿猎枪的猎人
生：请爱护小鸟
师：提醒全地球的人类
生：请爱护小鸟
师：小鸟看到红领巾对它们那么好，它们似乎在高唱
生：红领巾真好
师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？
生：清晨，林中谁来得最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”
小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”
老师也加入你们咱们合作读：我读每小节的第一句，你们读其它的，好不好
师生合作读
师：注意这些红字你发现了什么？这是一首小诗，诗歌的特点就是押韵，看这首诗就是押ao韵，按照刚才咱们的读的方式跟你同位试试，注意把押韵的字读清楚。
有些同学说都能背过了，咱们一块儿背一遍吧26红领巾真好起。
除了保护小鸟还保护哪些小动物？不能光说得实施到行动中去，好好保护他们。做课后题。