学习目标
1.会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.
2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
3.感受作者所描写的境界,培养热爱自然,亲近自然的美好情感.
4.学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.
教学重点,难点重点
抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情.
难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察,用心领悟,运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情),学习运用.
教学方法
情境教学法,导读法,点拨法
教学准备
1、课前布置预习本课字词,熟读课文.
2、古桥的图片,录有风声,雨声,鸟叫声,溪流声等声响的磁带.
教学环节设计
第一课时
一、激趣导入
板书:友,设疑：同学们用“友”你最先想到哪一个词（朋友，友人），设疑：你怎样理解朋友？板书：访友,设疑：怎样理解？出示课题：山中访友，同学们想一想山中会有作者的哪些朋友？（学生畅所欲言）让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜访作者"山中众朋友".
二、整体感知
1、初读课文,整体感知文章内容
要求:（1）请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅.
（2）读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁
2、读后交流:
作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来)
(明确图示)依次是:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨
（1）、在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思.
栀(zhī)子 湛(zhàn)蓝
德高望重(品德高尚,声望卓著)
津津乐道(形容饶有兴味地谈论)
幽径:隐蔽,僻静的小路.
波光明灭:水波忽明忽暗的样子.
唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答.
（2）、李汉荣先生为什么把进山看景说成"山中访友"
学生讨论后明确:把进山看景说成"山中访友"透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情.
（3）、默读读文,找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流.
老桥——"如一位德高望重的老人";鸟儿——"呼唤我的名字";露珠——"与我交换眼神";树——"是我的知己","仿佛自己也是一棵树";山泉——"要我重新梳妆";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄浑的男高音多么有气势";悬崖——"挺拔的身躯","高高的额头上仿佛刻满了智慧";白云——"让天空充满宁静,变得更加湛蓝";云雀——谈"飞行中看到的好风景".
小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了"山中访友".
学习目标
1.会写8个生字,正确读写"清爽,吟诵,唱和,瀑布,陡峭,挺拔,身躯,精致,蕴含,奥秘,侠客,德高望重,津津乐道,别有深意"等词语.
2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
3.感受作者所描写的境界,培养热爱自然,亲近自然的美好情感.
4.学习作者运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情的方法.
教学重点,难点重点
抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情.
难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察,用心领悟,运用比喻,拟人,排比,想象来表达感情),学习运用.
教学方法
情境教学法,导读法,点拨法
教学准备
1、课前布置预习本课字词,熟读课文.
2、古桥的图片,录有风声,雨声,鸟叫声,溪流声等声响的磁带.
教学环节设计
第一课时
一、激趣导入
板书:友,设疑：同学们用“友”你最先想到哪一个词（朋友，友人），设疑：你怎样理解朋友？板书：访友,设疑：怎样理解？出示课题：山中访友，同学们想一想山中会有作者的哪些朋友？（学生畅所欲言）让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去拜访作者"山中众朋友".
二、整体感知
1、初读课文,整体感知文章内容
要求:（1）请同学们自由轻声读课文,看谁能把课文读正确,读流畅.
（2）读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁
2、读后交流:
作者在山中拜访了哪些朋友(依次找出来)
(明确图示)依次是:古桥-鸟儿-露珠-树-山泉-溪流-瀑布-悬崖-白云-云雀-落花-落叶-石头-阵雨
（1）、在依次找朋友的时候,对照相应的段落要求学生朗读课文内容,在读时纠正字音,将重点字词读正确并理解词语意思.
栀(zhī)子 湛(zhàn)蓝
德高望重(品德高尚,声望卓著)
津津乐道(形容饶有兴味地谈论)
幽径:隐蔽,僻静的小路.
波光明灭:水波忽明忽暗的样子.
唱和:一个人做了诗或词,别的人相应作答.
（2）、李汉荣先生为什么把进山看景说成"山中访友"
学生讨论后明确:把进山看景说成"山中访友"透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情.
（3）、默读读文,找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流.
老桥——"如一位德高望重的老人";鸟儿——"呼唤我的名字";露珠——"与我交换眼神";树——"是我的知己","仿佛自己也是一棵树";山泉——"要我重新梳妆";溪流——邀我"唱和";瀑布——"雄浑的男高音多么有气势";悬崖——"挺拔的身躯","高高的额头上仿佛刻满了智慧";白云——"让天空充满宁静,变得更加湛蓝";云雀——谈"飞行中看到的好风景".
小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了"山中访友".