青花瓷
湖南美术出版社 五年级上册
林倩
一. 教学目标
1. 初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
2. 通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。
3. 激发学生对传统艺术的热爱。
二. 教学重难点
教学重点：通过学习和分析青花瓷器形与纹样的特点，运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学材料：课件、KT 板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔
三. 教学过程
(一) 谈话导入
1. 课件出示"CHINA ”英文单词，引导学生解释单词中文含义：1. 中国，2. 瓷器。
小结：瓷器是我国古代辉煌文化中的璀璨王冠，而青花瓷，就是王冠上最珍贵的宝石 揭示课题：青花瓷
2. 认识了解：请同学们找一找，课件中出示的图片中，哪个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青色指的是蓝颜色，花指的是图案，瓷指材质）
(二) 民主导学
1. 中国的青花瓷历史悠久，早在唐宋时期中国就出现了青花瓷。青花瓷种类繁多。同学们你们在生活中见过什么种类的青花瓷?(出示课件图片：碗、盒、盆、洗、罐、瓶、壶、杯、盘等)
2. 青花瓷的造型也是独特多变。（出示青花瓷器型图片）。
引导学生认识青花瓷瓶的器型和结构。（板书：口、颈、肩、腹、胫、足）
3. 刚才，我们认识了青花瓷外形，可是还没进行装饰，你们想把它装饰成美丽的青花瓷吗？请同学们仔细观察一下这个青花瓷，看一看他们的颜色、线条、图案有什么特点？不同的图案分别装饰在花瓶那个位置？请合作完成这一张观察表，正确的选项在后面打个勾。
4. 汇报交流
5．老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？这样的排列叫做什么？（二方连续）
6. 刚才这些连续排列的图案比较小，我们称之为辅纹。我们可以把它安排在颈、肩、足的位置。好像给瓶子带上了项链，花环，穿上了漂亮的鞋子，那瓶腹这么大一块地方，是主纹的位置，我们可以用什么图案来设计呢？(出示课件图片)
花鸟，风景，吉祥的图文，人物故事等等。
7. 欣赏传统图案，了解图案寓意。（出示课件图片）
(三) 学生作业
1. 我们应该用什么样的制作方法来表现青花瓷呢？通过课件展示优秀学生作品
2. 师示范制作步骤。
3. 学生合作完成绘制。
1). 选择一副剪好的青花瓷器形，分工进行装饰，然后拼接黏贴在卡纸上。
注意：可以用点线面来进行主纹和辅纹的装饰，也可以用有寓意的单独纹样做主纹，用二方连续做辅纹。力求画面饱满，线条流畅。
四. 习作欣赏，展现个性。
互相评价：你喜欢哪个瓷瓶？它的那点吸引了你？
自我评价：你的瓷瓶用了什么图案做主纹？用什么图案做辅纹？
集中评价
五. 课后延伸
青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍，还有青花纹样床单、钢笔、U 盘、T 恤、手机等作品。希望大家能运用今天所学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。
青花瓷
湖南美术出版社 五年级上册
林倩
一. 教学目标
1. 初步学习掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
2. 通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。
3. 激发学生对传统艺术的热爱。
二. 教学重难点
教学重点：通过学习和分析青花瓷器形与纹样的特点，运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。
教学材料：课件、KT 板、胶带、白纸、剪刀、蓝色签字笔、水彩笔
三. 教学过程
(一) 谈话导入
1. 课件出示"CHINA ”英文单词，引导学生解释单词中文含义：1. 中国，2. 瓷器。
小结：瓷器是我国古代辉煌文化中的璀璨王冠，而青花瓷，就是王冠上最珍贵的宝石 揭示课题：青花瓷
2. 认识了解：请同学们找一找，课件中出示的图片中，哪个是青花瓷？请一位同学讲一讲，你是怎么认出来的？它有什么特点？（白底蓝花，青色指的是蓝颜色，花指的是图案，瓷指材质）
(二) 民主导学
1. 中国的青花瓷历史悠久，早在唐宋时期中国就出现了青花瓷。青花瓷种类繁多。同学们你们在生活中见过什么种类的青花瓷?(出示课件图片：碗、盒、盆、洗、罐、瓶、壶、杯、盘等)
2. 青花瓷的造型也是独特多变。（出示青花瓷器型图片）。
引导学生认识青花瓷瓶的器型和结构。（板书：口、颈、肩、腹、胫、足）
3. 刚才，我们认识了青花瓷外形，可是还没进行装饰，你们想把它装饰成美丽的青花瓷吗？请同学们仔细观察一下这个青花瓷，看一看他们的颜色、线条、图案有什么特点？不同的图案分别装饰在花瓶那个位置？请合作完成这一张观察表，正确的选项在后面打个勾。
4. 汇报交流
5．老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？这样的排列叫做什么？（二方连续）
6. 刚才这些连续排列的图案比较小，我们称之为辅纹。我们可以把它安排在颈、肩、足的位置。好像给瓶子带上了项链，花环，穿上了漂亮的鞋子，那瓶腹这么大一块地方，是主纹的位置，我们可以用什么图案来设计呢？(出示课件图片)
花鸟，风景，吉祥的图文，人物故事等等。
7. 欣赏传统图案，了解图案寓意。（出示课件图片）
(三) 学生作业
1. 我们应该用什么样的制作方法来表现青花瓷呢？通过课件展示优秀学生作品
2. 师示范制作步骤。
3. 学生合作完成绘制。
1). 选择一副剪好的青花瓷器形，分工进行装饰，然后拼接黏贴在卡纸上。
注意：可以用点线面来进行主纹和辅纹的装饰，也可以用有寓意的单独纹样做主纹，用二方连续做辅纹。力求画面饱满，线条流畅。
四. 习作欣赏，展现个性。
互相评价：你喜欢哪个瓷瓶？它的那点吸引了你？
自我评价：你的瓷瓶用了什么图案做主纹？用什么图案做辅纹？
集中评价
五. 课后延伸
青花瓷的艺术魅力已经运用到了我们现代生活中的许多商品中，特别有名的是青花旗袍，还有青花纹样床单、钢笔、U 盘、T 恤、手机等作品。希望大家能运用今天所学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。