一、教材依据
《肩肘倒立》是旧版人民教育出版社，《体育》第五册技巧类教材。
二、指导思想
本课以“健康第一、安全第一”为指导思想，教学中以“发展学生的身体练习为根本”，培养学生学习的兴趣，使学生掌握肩肘倒立的动作技能，充分体现学生的自主合作，探究创新的学习精神，关注学生间的个体差异，让学生能够在掌握基本运动技能的基础上，将在小学阶段掌握的技巧技能巧妙组合，以调动学生学习锻炼的积极主动性，培养学生团结合作的能力，使之终身受益。
三、教材分析
肩肘倒立是人教版小学五年级《体育》教材中，技巧类项目的主要内容，属新课程标准水平三的内容。肩肘倒立是在滚动的基础上完成的一种以静力性为主的练习。它是通过“上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫，屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直”的方法，使肘、颈、肩三点支撑与下肢形成“L”的肩肘倒立。此技巧动作主要锻炼了学生的腰腹力量，提高学生肢体的协调灵活性。培养学生的平衡能力和对空间的感知能力。学生初次学习，有一定的困难，因此，我将其设计为两个课时进行学习，本节课为第二课时，主要内容是巩固提高肩肘倒立的动作技能，为技巧组合打下基础。
四、学情分析
小学五年级的学生有了一定的运动基础，爱好广泛，具有直观形象思维和一定的逻辑思维能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调灵活性和腰腹力量还较差。因此在教学中，引导学生积极思考，认真练习，在练习中善于发现问题，找出问题存在的原因，鼓励、激发学生学习的兴趣，便于学生科学掌握运动技能。
五、教学目标
1、人人参与，学生继续学习掌握肩肘倒立的动作要领及方法。
2、学生通过练习，发展学生的腰腹力量，培养学生的空间感，发展学生的协调灵活性。
3、学生在宽松的氛围中能够体验自主学习、合作学习和探究学习的乐趣。
4、团结同学，认识自身的价值和能力，学会欣赏他人。
六、教学重难点
教学重点：两肘内收，两手撑腰，脚面绷直。
教学难点：伸髋、立腰、挺腹，支撑稳。
五、教学方法
教法：示范、启发诱导、保护与帮助、鼓励评价、游戏。
学法：观察、思考、模仿、相互学习、自主练习，自评，展示、比赛。
一、教材依据
《肩肘倒立》是旧版人民教育出版社，《体育》第五册技巧类教材。
二、指导思想
本课以“健康第一、安全第一”为指导思想，教学中以“发展学生的身体练习为根本”，培养学生学习的兴趣，使学生掌握肩肘倒立的动作技能，充分体现学生的自主合作，探究创新的学习精神，关注学生间的个体差异，让学生能够在掌握基本运动技能的基础上，将在小学阶段掌握的技巧技能巧妙组合，以调动学生学习锻炼的积极主动性，培养学生团结合作的能力，使之终身受益。
三、教材分析
肩肘倒立是人教版小学五年级《体育》教材中，技巧类项目的主要内容，属新课程标准水平三的内容。肩肘倒立是在滚动的基础上完成的一种以静力性为主的练习。它是通过“上体后倒腿上举，两臂夹肘紧压垫，屈肘内收手撑腰，伸髋挺腹腿蹬直”的方法，使肘、颈、肩三点支撑与下肢形成“L”的肩肘倒立。此技巧动作主要锻炼了学生的腰腹力量，提高学生肢体的协调灵活性。培养学生的平衡能力和对空间的感知能力。学生初次学习，有一定的困难，因此，我将其设计为两个课时进行学习，本节课为第二课时，主要内容是巩固提高肩肘倒立的动作技能，为技巧组合打下基础。
四、学情分析
小学五年级的学生有了一定的运动基础，爱好广泛，具有直观形象思维和一定的逻辑思维能力，但他们正处在身体的成长发育阶段，心理上还不成熟，肢体的协调灵活性和腰腹力量还较差。因此在教学中，引导学生积极思考，认真练习，在练习中善于发现问题，找出问题存在的原因，鼓励、激发学生学习的兴趣，便于学生科学掌握运动技能。
五、教学目标
1、人人参与，学生继续学习掌握肩肘倒立的动作要领及方法。
2、学生通过练习，发展学生的腰腹力量，培养学生的空间感，发展学生的协调灵活性。
3、学生在宽松的氛围中能够体验自主学习、合作学习和探究学习的乐趣。
4、团结同学，认识自身的价值和能力，学会欣赏他人。
六、教学重难点
教学重点：两肘内收，两手撑腰，脚面绷直。
教学难点：伸髋、立腰、挺腹，支撑稳。
五、教学方法
教法：示范、启发诱导、保护与帮助、鼓励评价、游戏。
学法：观察、思考、模仿、相互学习、自主练习，自评，展示、比赛。