四舍五入法
教学内容：教材第七册（P18------19）
课时：一课时 教学目标：
1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数„„，找出最接近的整万数，整
十万数„„
2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。
教学重点：利用数射线理解“四舍五入法” 教学难点：利用“四舍五入法”解决实际问题 教学具准备：PPT 教学过程：
一、新课导入
1、根据数射线，写出相邻的整万数。
a
d
b
c
10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000
1）师：从这幅图中你看到了什么？
2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？ （学生回答）
（30000）a( 40000) ( 60000)b( 70000) ( 80000 )c( 90000) (40000)d( 50000) 3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？
（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的） 2、说出下列各数最接近的整万数。 24989 256000
1）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？
（学生回答，教师板书正确结果。）
2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？
3）师：你知道他们是如何变化的吗？
（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。） 4）师：如果千位上的数等于5呢？
3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。）
二、新课探索 1、探究一
出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
2） 师：你用的是什么方法？
3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？
2、探究二
出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。
学生回答，教师归纳出示：
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”） 3、师：通过刚才的学习，同学们用自己的智慧总结了将一个数凑成整万数、整十万数、整百万数的方法，大家都掌握了吗？下面我们来练习一下。 三、课内练习 1、练习一：
用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。
学生回答，教师个别提问是如何想的。（注：强调对原数凑整） 2、练习二：
用“四舍五入法”把下列各数写成用整百万数、整千万数、整亿数。
师：凑成整十万数、整百万数我们掌握得很熟练了，那凑成整亿数我们会吗？又是如何凑整？
3、练习三：
1）根据凑整的结果，判断凑整到哪一位？
251127≈251130 251127≈250000 251127≈300000 凑整到 位 凑整到 位 凑整到 位 2670946≈2670900 2670946≈2671000 2670946≈2700000 凑整到 位 凑整到 位 凑整到 位
2）师：我们知道，将一个数凑整成整万数就要看千位上的数，如果凑整成整十万数呢？„„ 3） 根据凑整的结果，我们能够判断凑整到哪一位？ 4、练习四：
1）师：学习了四舍五入法凑整，我们还可以运用在许多地方，请大家来看这个有趣的练习。 2）出示：凑整到千米
34690m ≈ km 54499m≈ km 99999m ≈ km 830999m≈ km 831499m ≈ km 830499m≈ km
3）你能说说你是怎样用“四舍五入法”凑整的吗？（学生回答）
四、本课小结
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。这叫做“四舍五入”。 五、回家作业 完成课本P19的练一练
四舍五入法
教学内容：教材第七册（P18------19）
课时：一课时 教学目标：
1、会利用数射线写出与已知数相邻的整万数，整十万数„„，找出最接近的整万数，整
十万数„„
2、初步学会根据实际需要，用四舍五入法省略一个数尾数，写出它最接近的整数。
教学重点：利用数射线理解“四舍五入法” 教学难点：利用“四舍五入法”解决实际问题 教学具准备：PPT 教学过程：
一、新课导入
1、根据数射线，写出相邻的整万数。
a
d
b
c
10000 20000 30000 40000 50000 60000 70000 80000 90000
1）师：从这幅图中你看到了什么？
2）师：这些字母表示的数最接近的整万数是多少？ （学生回答）
（30000）a( 40000) ( 60000)b( 70000) ( 80000 )c( 90000) (40000)d( 50000) 3）师：你是怎么找到最接近的整万数的？
（由学生讨论回答，大多数学生都是通过看图直接发现的） 2、说出下列各数最接近的整万数。 24989 256000
1）师：刚才大家通过观察数射线来找最接近的整万数，如果没有数射线你们是否也能找到它们最接近的整万数呢？
（学生回答，教师板书正确结果。）
2）师：观察一下，一个数与它最接近的整万数之间有什么异同？
3）师：你知道他们是如何变化的吗？
（看千位上的数，如果大于5，就说明靠近右边的整万数，就是向万位上的数字进一，如果不满5，说明靠近左边的整万数，就是将万位后面的数字舍去用零占位。） 4）师：如果千位上的数等于5呢？
3、师：刚才大家讲到的方法就是我们今天要学习的凑整方法----四舍五入法（板书提出课题。）
二、新课探索 1、探究一
出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整万数，整十万数，整百万数。
2） 师：你用的是什么方法？
3）师：将一个数凑成整万数的方法我们掌握了，那么将一个数凑成整十万数、整百万数呢？
2、探究二
出示：上海2000年的人口有16737700，写出最接近的整十万数，整百万数。
学生回答，教师归纳出示：
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”） 3、师：通过刚才的学习，同学们用自己的智慧总结了将一个数凑成整万数、整十万数、整百万数的方法，大家都掌握了吗？下面我们来练习一下。 三、课内练习 1、练习一：
用“四舍五入法”把下列各数写成用万、十万、百万作单位的数。
学生回答，教师个别提问是如何想的。（注：强调对原数凑整） 2、练习二：
用“四舍五入法”把下列各数写成用整百万数、整千万数、整亿数。
师：凑成整十万数、整百万数我们掌握得很熟练了，那凑成整亿数我们会吗？又是如何凑整？
3、练习三：
1）根据凑整的结果，判断凑整到哪一位？
251127≈251130 251127≈250000 251127≈300000 凑整到 位 凑整到 位 凑整到 位 2670946≈2670900 2670946≈2671000 2670946≈2700000 凑整到 位 凑整到 位 凑整到 位
2）师：我们知道，将一个数凑整成整万数就要看千位上的数，如果凑整成整十万数呢？„„ 3） 根据凑整的结果，我们能够判断凑整到哪一位？ 4、练习四：
1）师：学习了四舍五入法凑整，我们还可以运用在许多地方，请大家来看这个有趣的练习。 2）出示：凑整到千米
34690m ≈ km 54499m≈ km 99999m ≈ km 830999m≈ km 831499m ≈ km 830499m≈ km
3）你能说说你是怎样用“四舍五入法”凑整的吗？（学生回答）
四、本课小结
如果被省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数都舍去（即四舍），如果被省略的尾数的最高位上的数是5或者比5大，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。这叫做“四舍五入”。 五、回家作业 完成课本P19的练一练