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小学数学课堂教学中怎样培养学生数学素养 作者：王瑛
来源：《速读·上旬》2014年第10期
摘 要：数学是重要的基础学科之一，学习数学不仅可以提高学生的计算能力、创造能力、想象能力和抽象概括能力，还可以促进其情感、价值观等方面的发展。小学数学课堂是传授小学生数学基础知识、培养其数学学习能力和数学素养的重要平台，小学数学教师应在课堂教学中注重培养学生的数学素养，为其日后学习和成才打下坚实基础。就如何在小学数学课堂中培养学生的数学素养进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；课堂教学；数学素
在小学数学教学过程中，培养学生良好的数学素养尤为重要，那么怎样培养学生良好的数学素养呢？
一、小学数学教师应牢记育人为本，树立大数学观
很多数学教师认为，讲好数学知识、提高学生的考试成绩就算是完成了教学任务。在这种思想的影响下，教师在课堂上往往十分注重讲，而学生则习惯于被动倾听、勤学苦练。但未来社会需要的数学人才不仅要具备较强的计算能力，还要具备数学思想及实际应用能力。因此，为有效培养学生的数学素养，教师要牢记育人为本，树立大数学观，并做好以下几个方面的工作：①做到以学生为本。教师应努力提高数学教学的自主性，为学生营造良好的课堂学习氛围，让其真正成为数学课堂的主体。②注重挖掘课程资源。将数学教学与现实生活紧密联系起来，让学生与生活中的数学零距离接触，培养其应用数学知识解决实际问题的能力。③提倡合作学习。合作交流是一种行之有效的学习方法，教师通过合作交流可以提高自己的教学水平，促进专业成长；学生通过合作学习可以取长补短，吸收和借鉴别人的学习方法和学习成果，进一步发展自身的智力与非智力品质。
二、唤起学生的问题意识
数学新课程标准指出让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
我在教学中，很注重培养学生提出问题并解决问题的能力。教学完“分数加减法”后，我设计了这样一道题：果园里的桃树占全部果树的1/3，梨树占全部果树的2/9，苹果树占全部果树的1/4，请根据这些信息提出数学问题并解决。学生提出的数学问题可多了，如：①桃树和梨树共占全部果树的几分之几？②桃树和苹果树共占全部果树的几分之几？③梨树和苹果树共占全部果树的几分之几？④三种树共占全部果树的几分之几？⑤桃树比梨树多占全部果树的几分
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小学数学课堂教学中怎样培养学生数学素养 作者：王瑛
来源：《速读·上旬》2014年第10期
摘 要：数学是重要的基础学科之一，学习数学不仅可以提高学生的计算能力、创造能力、想象能力和抽象概括能力，还可以促进其情感、价值观等方面的发展。小学数学课堂是传授小学生数学基础知识、培养其数学学习能力和数学素养的重要平台，小学数学教师应在课堂教学中注重培养学生的数学素养，为其日后学习和成才打下坚实基础。就如何在小学数学课堂中培养学生的数学素养进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学；课堂教学；数学素
在小学数学教学过程中，培养学生良好的数学素养尤为重要，那么怎样培养学生良好的数学素养呢？
一、小学数学教师应牢记育人为本，树立大数学观
很多数学教师认为，讲好数学知识、提高学生的考试成绩就算是完成了教学任务。在这种思想的影响下，教师在课堂上往往十分注重讲，而学生则习惯于被动倾听、勤学苦练。但未来社会需要的数学人才不仅要具备较强的计算能力，还要具备数学思想及实际应用能力。因此，为有效培养学生的数学素养，教师要牢记育人为本，树立大数学观，并做好以下几个方面的工作：①做到以学生为本。教师应努力提高数学教学的自主性，为学生营造良好的课堂学习氛围，让其真正成为数学课堂的主体。②注重挖掘课程资源。将数学教学与现实生活紧密联系起来，让学生与生活中的数学零距离接触，培养其应用数学知识解决实际问题的能力。③提倡合作学习。合作交流是一种行之有效的学习方法，教师通过合作交流可以提高自己的教学水平，促进专业成长；学生通过合作学习可以取长补短，吸收和借鉴别人的学习方法和学习成果，进一步发展自身的智力与非智力品质。
二、唤起学生的问题意识
数学新课程标准指出让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学学知识和其他知识解决简单的数学问题，发展应用意识和实践能力。
我在教学中，很注重培养学生提出问题并解决问题的能力。教学完“分数加减法”后，我设计了这样一道题：果园里的桃树占全部果树的1/3，梨树占全部果树的2/9，苹果树占全部果树的1/4，请根据这些信息提出数学问题并解决。学生提出的数学问题可多了，如：①桃树和梨树共占全部果树的几分之几？②桃树和苹果树共占全部果树的几分之几？③梨树和苹果树共占全部果树的几分之几？④三种树共占全部果树的几分之几？⑤桃树比梨树多占全部果树的几分