学龄前儿童原创绘本教学
一·概述
1·什么是绘本？
2·什么是原创绘本？
二·背景
1·儿童美术教育常见问题
2·原创绘本教学的机会
3·原创绘本教学对孩子有什么用？
三·原创绘本引入幼儿园常规教学
1·幼儿园普及原创绘本教学有什么用？
2·定位和渗透
3·原创绘本课怎么讲？
四·总结
一·概述
1·什么是绘本？
绘本是用图画来表达故事情节的，因为文字少，所以，通常来讲，需要理解图中的意思，才可以把故事完整地讲出来。一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书。因此，绘本中图画是主体，它不
像一般的儿童图画书，图画只是一个配角，可看可不看。
绘本被视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。其功能包括提供有意义的背景情境、建构基础能力、提供情感的抒发、提升学习兴趣、经验学习的媒介，国内出现大量利用绘本的功能及优势作为教学媒介，激发儿童视觉、听觉和思考幻想空间的儿童美术绘本培训机构，他们借由听读图文讯息、导引讨论与分享的历程，进行省思与建构内化的意义，以达成教育目标。 2·什么是原创绘本？
每个孩子都可以创作自己的绘本作品，每个孩子都可以成为绘本作者。
“故事+绘画”的表现形式是原创绘本的核心。故事是绘本的身体，绘画是绘本的灵魂。构思一个简短有趣的小故事，孩子的梦境、日记、外出旅游的见闻都可以成为原创绘本的身体。故事主角的选择也多种多样，“我”、虚拟人物、卡通人物、拟人化的动物等等不胜枚举。绘画的选材和方式不拘一格，黑白线描、水彩笔、蜡笔、拼贴画、刮画、铅笔圆珠笔画，凡能体现出故事情节的绘画方式，全部都可以化为灵魂注入原创绘本。 附录一：星纳米媛媛老师原创绘本
二·背景
1·儿童美术教育常见问题
A·定模式的模仿教学管理方式
B·不完全的美术观
C·幼儿美术教育的师资力量不足
D·少儿美术教育方法的陈旧
E·幼儿园普遍缺乏整合、科学的美术教育
F·对道德教育的忽视以及孩子想象力的扼杀
2·原创绘本教学的机会
A·佳市缺乏领导性的美术教育基点幼儿园
B·国家对二胎政策的放宽
C·80、90后家长时代的到来，教育观念的转变，以及现今家长对儿童素质教育的重视
D·现今市场对先进且专业的少儿美术教育的强烈诉求 3·原创绘本教学对孩子有什么用？
通过原创绘本教学传达的理念有：
a.挖掘每个孩子的无限潜在能力
b.培养孩子多元智能及美感素质
c.在绘本创作中得到自我肯定和成就感
d.建立孩子多角度观察能力、思维能力和叙事能力
e.多元的绘画材料激发孩子探索的欲望和积极性
f.让家长走入孩子的内心世界，真正去“看”和“感受”孩子的心声，带来真正的亲子生活。
孩子每天都会在老师的带领下，研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越
完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感，绘本故事的流畅性和情节性随之加强。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
培养孩子的想象力与创造力。绘本创作也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的美术学科。原创绘本永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。
三·原创绘本引入幼儿园常规教学
1·幼儿园普及原创绘本教学有什么用？ 绘本教学是幼儿园课程中不可或缺的部分。它通过丰富的图片和精炼的文字培养孩子的色彩感、审美意识，给孩子提供想象的空间与创意的机会；激发孩子的识字、认知兴趣；孩子在创作原创绘本的过程中，培养形象思维、逻辑思维、逻辑叙事、观察力、想象力和社会性等多方面的能力，有助于孩子多元智力的开发。 优秀的绘本不但可以丰富、充实幼儿园课程，而且其本身也能生成许多课程，尤其是绘本的引进正好填补了国内幼儿教学长期缺乏优秀文本的空白。除了原创绘本创作之外，绘本的游戏精神和故事角色扮演功能可与幼儿园游戏活动、表演活动紧密结合。
2·定位和渗透
（1）定位 阅读阅美、阅读跃思、阅读悦画
幼儿园首先在园内普及绘本阅读，确定绘本阅读时的范畴及内容：如故事绘本、科普绘本、名画、漫画、连环画、照片等。为孩子营造一个便捷阅读的氛围环境。通过绘本的阅读，循序渐进地了解掌握绘本的特点，为将来自己创作原创绘本打下基础。
通过一段时间的绘本阅读，让绘本与幼儿园各领域活动相联系。绘本与美术结合、与音乐结合、与创编故事结合、与科学结合，加深了幼儿的体验和认知，同时生发出幼儿园自己的原创绘本课程。
（2）渗透
幼儿园教师都是讲故事的高手，绘本则为教师们提供了绝佳的故事内容。餐前等待、区域阅读、睡前阅读、离园前的等待„„绘本可以渗透到幼儿园一日生活的任何时间。
除了时间上的渗透，绘本还可以渗透到幼儿园的空间布局、环境设置上。创设支持性的阅读环境，如创设亲子阅览室、班级图书角，走道的名画布置、通过绘本打造书香阅读环境，建立幼儿园绘本馆等，营造书香氛围，提升文化品味。原创绘本课程的引入则水到渠成。
（附录2幼儿园开展绘本阅读的实践研究）
2·原创绘本课怎么讲？
原创会本课程可以遵循三部曲的教学方式 A·听绘本——把听到的声音变成画面，变成对自己生活理解的过程。 B·看绘本——把绘本的画变成自己的理解，把画面联系起来想象的过程。
C·画绘本——脱离绘本，自己构思带有简单情节的小故事，用简单的点线面构图作为草稿，建立简单的人物设定和情节。然后绘画，把一幅幅绘画联系起来，将脑中所想通过绘画表达出来。
学龄前儿童原创绘本教学
一·概述
1·什么是绘本？
2·什么是原创绘本？
二·背景
1·儿童美术教育常见问题
2·原创绘本教学的机会
3·原创绘本教学对孩子有什么用？
三·原创绘本引入幼儿园常规教学
1·幼儿园普及原创绘本教学有什么用？
2·定位和渗透
3·原创绘本课怎么讲？
四·总结
一·概述
1·什么是绘本？
绘本是用图画来表达故事情节的，因为文字少，所以，通常来讲，需要理解图中的意思，才可以把故事完整地讲出来。一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传递信息，讲故事的图书。因此，绘本中图画是主体，它不
像一般的儿童图画书，图画只是一个配角，可看可不看。
绘本被视为艺术的一种，无论意义或实际运用，都给人更加精致细腻的艺术感受。其功能包括提供有意义的背景情境、建构基础能力、提供情感的抒发、提升学习兴趣、经验学习的媒介，国内出现大量利用绘本的功能及优势作为教学媒介，激发儿童视觉、听觉和思考幻想空间的儿童美术绘本培训机构，他们借由听读图文讯息、导引讨论与分享的历程，进行省思与建构内化的意义，以达成教育目标。 2·什么是原创绘本？
每个孩子都可以创作自己的绘本作品，每个孩子都可以成为绘本作者。
“故事+绘画”的表现形式是原创绘本的核心。故事是绘本的身体，绘画是绘本的灵魂。构思一个简短有趣的小故事，孩子的梦境、日记、外出旅游的见闻都可以成为原创绘本的身体。故事主角的选择也多种多样，“我”、虚拟人物、卡通人物、拟人化的动物等等不胜枚举。绘画的选材和方式不拘一格，黑白线描、水彩笔、蜡笔、拼贴画、刮画、铅笔圆珠笔画，凡能体现出故事情节的绘画方式，全部都可以化为灵魂注入原创绘本。 附录一：星纳米媛媛老师原创绘本
二·背景
1·儿童美术教育常见问题
A·定模式的模仿教学管理方式
B·不完全的美术观
C·幼儿美术教育的师资力量不足
D·少儿美术教育方法的陈旧
E·幼儿园普遍缺乏整合、科学的美术教育
F·对道德教育的忽视以及孩子想象力的扼杀
2·原创绘本教学的机会
A·佳市缺乏领导性的美术教育基点幼儿园
B·国家对二胎政策的放宽
C·80、90后家长时代的到来，教育观念的转变，以及现今家长对儿童素质教育的重视
D·现今市场对先进且专业的少儿美术教育的强烈诉求 3·原创绘本教学对孩子有什么用？
通过原创绘本教学传达的理念有：
a.挖掘每个孩子的无限潜在能力
b.培养孩子多元智能及美感素质
c.在绘本创作中得到自我肯定和成就感
d.建立孩子多角度观察能力、思维能力和叙事能力
e.多元的绘画材料激发孩子探索的欲望和积极性
f.让家长走入孩子的内心世界，真正去“看”和“感受”孩子的心声，带来真正的亲子生活。
孩子每天都会在老师的带领下，研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越
完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感，绘本故事的流畅性和情节性随之加强。换句话说，就是孩子的感知能力越来越强，也就是越来越聪明。
培养孩子的想象力与创造力。绘本创作也许是唯一一个永远都没有枯燥的重复、永远都不会出现固定法则的美术学科。原创绘本永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念与与众不同的表现方法—这种创造性的思维习惯，应该从小养成。
三·原创绘本引入幼儿园常规教学
1·幼儿园普及原创绘本教学有什么用？ 绘本教学是幼儿园课程中不可或缺的部分。它通过丰富的图片和精炼的文字培养孩子的色彩感、审美意识，给孩子提供想象的空间与创意的机会；激发孩子的识字、认知兴趣；孩子在创作原创绘本的过程中，培养形象思维、逻辑思维、逻辑叙事、观察力、想象力和社会性等多方面的能力，有助于孩子多元智力的开发。 优秀的绘本不但可以丰富、充实幼儿园课程，而且其本身也能生成许多课程，尤其是绘本的引进正好填补了国内幼儿教学长期缺乏优秀文本的空白。除了原创绘本创作之外，绘本的游戏精神和故事角色扮演功能可与幼儿园游戏活动、表演活动紧密结合。
2·定位和渗透
（1）定位 阅读阅美、阅读跃思、阅读悦画
幼儿园首先在园内普及绘本阅读，确定绘本阅读时的范畴及内容：如故事绘本、科普绘本、名画、漫画、连环画、照片等。为孩子营造一个便捷阅读的氛围环境。通过绘本的阅读，循序渐进地了解掌握绘本的特点，为将来自己创作原创绘本打下基础。
通过一段时间的绘本阅读，让绘本与幼儿园各领域活动相联系。绘本与美术结合、与音乐结合、与创编故事结合、与科学结合，加深了幼儿的体验和认知，同时生发出幼儿园自己的原创绘本课程。
（2）渗透
幼儿园教师都是讲故事的高手，绘本则为教师们提供了绝佳的故事内容。餐前等待、区域阅读、睡前阅读、离园前的等待„„绘本可以渗透到幼儿园一日生活的任何时间。
除了时间上的渗透，绘本还可以渗透到幼儿园的空间布局、环境设置上。创设支持性的阅读环境，如创设亲子阅览室、班级图书角，走道的名画布置、通过绘本打造书香阅读环境，建立幼儿园绘本馆等，营造书香氛围，提升文化品味。原创绘本课程的引入则水到渠成。
（附录2幼儿园开展绘本阅读的实践研究）
2·原创绘本课怎么讲？
原创会本课程可以遵循三部曲的教学方式 A·听绘本——把听到的声音变成画面，变成对自己生活理解的过程。 B·看绘本——把绘本的画变成自己的理解，把画面联系起来想象的过程。
C·画绘本——脱离绘本，自己构思带有简单情节的小故事，用简单的点线面构图作为草稿，建立简单的人物设定和情节。然后绘画，把一幅幅绘画联系起来，将脑中所想通过绘画表达出来。