课题自我鉴定意见
《小学写字教学策略研究——小学生在横格中有效写字教学》课题是一项市级立项课题。该课题选题符合新课程教育理念,目标明确,有一定的研究价值,对促进学校语文教学改革、教师专业成长、学生全面发展具有一定的现实意义,同时,课题具有可操作性。
课题自立项以来,我们积极组建课题小组,规范研究过程,不断完善评价与激励机制,提升全体课题组成员的参与意识与参与能力,使课题研究与平时教学一体化,坚持一丝不苟的工作作风,形成了领导重视与教师积极参与的良好研究氛围,保证了课题研究的顺利与有效开展。
课题组成员在课题主持人的组织、协调下,按照既定的课题实施方案进行了深入细致有效的研究,在研究过程中,我们主要采取行动研究的方法,在实践中研究,在研究中反思,在反思中改进,循环往复,既注重理论的学习与思考,更注重具体的实践探索,初步形成了小学生在横格中有效写字教学的策略。
总体看来,该课题研究过程扎实,制度健全,计划完整,活动内容具体、详实。通过研究,促进了教师的有效教学,激发了学生在横格中有效写字的学习热情。该项研究已较圆满完成预期的研究任务,我们认为此课题有深远的研究价值和推广价值,达到了结题的要求,请专家鉴定予以结题。
山东省益都师范附小课题组
2012.5.7
课题自我鉴定意见
《小学写字教学策略研究——小学生在横格中有效写字教学》课题是一项市级立项课题。该课题选题符合新课程教育理念,目标明确,有一定的研究价值,对促进学校语文教学改革、教师专业成长、学生全面发展具有一定的现实意义,同时,课题具有可操作性。
课题自立项以来,我们积极组建课题小组,规范研究过程,不断完善评价与激励机制,提升全体课题组成员的参与意识与参与能力,使课题研究与平时教学一体化,坚持一丝不苟的工作作风,形成了领导重视与教师积极参与的良好研究氛围,保证了课题研究的顺利与有效开展。
课题组成员在课题主持人的组织、协调下,按照既定的课题实施方案进行了深入细致有效的研究,在研究过程中,我们主要采取行动研究的方法,在实践中研究,在研究中反思,在反思中改进,循环往复,既注重理论的学习与思考,更注重具体的实践探索,初步形成了小学生在横格中有效写字教学的策略。
总体看来,该课题研究过程扎实,制度健全,计划完整,活动内容具体、详实。通过研究,促进了教师的有效教学,激发了学生在横格中有效写字的学习热情。该项研究已较圆满完成预期的研究任务,我们认为此课题有深远的研究价值和推广价值,达到了结题的要求,请专家鉴定予以结题。
山东省益都师范附小课题组
2012.5.7
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