西师版五年级下导学案
年级 教学课题 教学内容 五年级 备课教师 5、生命的药方 生命的药方 张丽
教学目标
1. 运用已有的识字方法自主学会本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容， 从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。 明白课文的主要内容， 从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚 的情感与深厚的友谊。 收集关于艾滋病的有关资料。
教学重点 教学过程 课前预习
情境导入 出示问题
（5 分钟）
1. 读题。 2. 质疑：什么是“药方”？课文围绕寻找药方的线索来展开， 那么， “生命的药方” 究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。 3、我的思考：问题一： 艾迪帮助德诺的几件事情， 这些事 情对德诺有什么意义？问题二： 如果你是德诺， 你会有什么感受？ 最渴望的是什么？
自学课文 释疑问难
（5 分钟）
请同学们自读课文， 边读边思考刚才提出的问题， 在文中找出相应 的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语， 搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一、和二。2、 分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知 道工作。 记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。 汇报员 做好在全班汇报交流的准备工作。 1. 学习第 1 段：德诺患上艾滋病以后，他的境遇发生了怎样 的变化？让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇， 联系课 文内容，设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击。读书，体会 德诺悲伤、孤独、绝望的心境。 2. 联系下文，想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪 些地方表现出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。 ⑴德诺冷得发颤， 他梦见自己找不到回来的路。 证明心中非常 绝望。
互学讨论 分组合作
（8 分钟）
展示交流 反馈总结
（15 分钟）
⑵德诺妈妈告诉艾迪： “德诺患病后， 最怕的其实是孤独„„” 母亲最了解德诺。 3. 想象一下，如果你是德诺，你会有什么感受？最渴望的是 什么？ 4. 引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情， 并分析理解： 这些事情对德诺有什么意义？ 带领学生从课后 2 题的第 2 个句子入手， 辐射到全文理解这一 难点。理解艾迪给了德诺哪些“快乐”、哪些“友情”，为什么使 德诺感到“满足”。引导学生反复品读，交流读书后的感受。
拓展延伸 情感升华
（7 分钟）
1. 小结全文，有感情地诵读最后一段。 2. 讨论：德诺为什么抱着
艾迪给他的球鞋离去？（可让学生 谈谈如何对待艾滋病人的话题） 3. 配乐朗读这一段。 4. 谈谈你对友情的看法。试着写几句。
教学板书 设计
西师版五年级下导学案
年级 教学课题 教学内容 五年级 备课教师 5、生命的药方 生命的药方 张丽
教学目标
1. 运用已有的识字方法自主学会本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容， 从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。 明白课文的主要内容， 从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚 的情感与深厚的友谊。 收集关于艾滋病的有关资料。
教学重点 教学过程 课前预习
情境导入 出示问题
（5 分钟）
1. 读题。 2. 质疑：什么是“药方”？课文围绕寻找药方的线索来展开， 那么， “生命的药方” 究竟是什么？让我们带着这些问题走进课文。 3、我的思考：问题一： 艾迪帮助德诺的几件事情， 这些事 情对德诺有什么意义？问题二： 如果你是德诺， 你会有什么感受？ 最渴望的是什么？
自学课文 释疑问难
（5 分钟）
请同学们自读课文， 边读边思考刚才提出的问题， 在文中找出相应 的段落，用“—”画出相关的语句、用“▲”标出相关的重点词语， 搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来，提到学习小组讨论。 学习小组合作学习：1、每个学习小组共同完成问题一、和二。2、 分工互助。副组长主持讨论，组员依次发言；组长负责人纠错和知 道工作。 记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。 汇报员 做好在全班汇报交流的准备工作。 1. 学习第 1 段：德诺患上艾滋病以后，他的境遇发生了怎样 的变化？让学生交流关于艾滋病的知识和艾滋病人的遭遇， 联系课 文内容，设想一下德诺从身体上和心理上遭受的打击。读书，体会 德诺悲伤、孤独、绝望的心境。 2. 联系下文，想一想德诺患病后这种难过的心境还在课文哪 些地方表现出来？让学生勾画出相关句子，交流讨论。 ⑴德诺冷得发颤， 他梦见自己找不到回来的路。 证明心中非常 绝望。
互学讨论 分组合作
（8 分钟）
展示交流 反馈总结
（15 分钟）
⑵德诺妈妈告诉艾迪： “德诺患病后， 最怕的其实是孤独„„” 母亲最了解德诺。 3. 想象一下，如果你是德诺，你会有什么感受？最渴望的是 什么？ 4. 引导学生读文感受艾迪帮助德诺的几件事情， 并分析理解： 这些事情对德诺有什么意义？ 带领学生从课后 2 题的第 2 个句子入手， 辐射到全文理解这一 难点。理解艾迪给了德诺哪些“快乐”、哪些“友情”，为什么使 德诺感到“满足”。引导学生反复品读，交流读书后的感受。
拓展延伸 情感升华
（7 分钟）
1. 小结全文，有感情地诵读最后一段。 2. 讨论：德诺为什么抱着
艾迪给他的球鞋离去？（可让学生 谈谈如何对待艾滋病人的话题） 3. 配乐朗读这一段。 4. 谈谈你对友情的看法。试着写几句。
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