天下之大事必作于细
---记高级英语教师赵红军
按照实际年龄他应该是学生的长辈；按照心理年龄他的确是学生们的大哥；按照生理年龄他确确实实是家长们的朋友，他就是学生们赞不绝口，家长们一百个放心，海林林业高中多年来打出的招牌班主任。
俗话说：老百姓的嘴是无形的碑。他的口碑靠的不是超凡的技能，而是对学生的诚信、对工作的热忱、对教学的兴致。时下学校教育的一种怪现象叫：‚三多三少‛一是老师教课多，品质教育少；二是学生学习多，与他人沟通少；三是家长给钱多，给孩子温暖少；可在赵老师的班级里，这种流行语变成了‚六多‛，老师启发多，品质教育多，学生活动多沟通理解多，家长给钱不用多，要给孩子温暖多。
每当有人夸奖赵老师：‚听说你带的班每年考重点的不少啊！‛，他总会当即诚恳地解释说：‚过奖，我不过是给孩子们创造了一个适合他们学习的良好氛围，其实孩子们本身就是好孩子。‛是的，他当班主任以来一直是这么做的。让被动学习的变主动；让成绩一般的变优秀；让优秀的变尖子。许多班主任都明白，让每个学生都抬起头来走路的积极意义，但是真正落到实处绝非易事。那么他为何倍受学生们欢迎呐？
一是顺应学生喜好 从亲身体验做起
学生愿意和老师在一起，理由很简单，就是‚喜欢‛，如何先让自己成为学生喜欢的老师，就得会‚吸引‛学生，而成功的吸引得到的结果一定是成功。吸引的本事就是爱好学生爱好，感受学生的感受。如今中学生喜欢现代时尚的事物比如：手机短信、听MP3、跳现代舞、参加有爆发力的体育运动、甚至吃麻辣烫。他不仅不明令禁止，还能谈出明星偶像的独到魅力，能哼唱周杰伦的歌，能讲几段刘德华的故事。就在学生们兴奋不已觉得遇到知音的时候，师生间的代沟抹平了，学生们的小秘密对他也就公开了。赵老师认为：凡事和学生能够感同身受，就能赢得学生爱戴。‚处卑下尤见真性情‛，况且追求时尚也并不卑下，只有淡化了老师的身份、矜持、城府这些概念，才能真正走进学生的内心世界，最后达到拨乱反正的效果。
为有特长的学生提供展示机会是他一大嗜好，爱跳舞的他亲自指导排练现代舞参加各种表演，爱打篮球的他亲自上场即使裁判又是球员，爱展示形象的推荐做学校护旗手，总之让班里的学生各尽所能尽情发挥，有特长的学生从来听不到他讽刺：‚学习不咋地，嫌事挺能！‛因为他永远都是学生们各种集体活动的热心参与者和支持者。为此也遭到同事的误解，但是他理解的幸福就是：让他的学生们——开心而来，自信而归。在赵老师看来，不论学生成绩好坏，只要有出色的不违反公德的特长就是特别的风景，他鼓励特长生，‚不管你将来做什么，凭这一样的出众，就会成就别样的人生。‛所以班主任就要给学生创造各种以个人特质‚亮剑‛的机会。
二是关爱学生从牺牲个人利益做起
人生原本就是一种服务，从某种意义上讲，当班主任的就是学生的服务生，对学生理解、体贴、关怀备至，就是得到‚好老师‛的称号。赵老师这些年资助的贫困生一共多少名? 受助学生的名字叫什么？支出多少钱？他都记不得。可是班级里有哪个学生有点风吹草动却没有逃过他眼睛的。有人说他关心照顾学生那劲儿比女同事还细心。04年两个在校外居住学生，早晨没有来上学，他觉出不对头，立马派学生去住所查看，结果两名学生煤气中毒，神智已经不清晰，处于半昏迷状态，把两个学生送到医院抢救，先垫付1000元押金，才想起来通知家长，大夫说：‚幸亏发现及时，否则后果不堪设想。‛家长握着他的手不知说啥才好。赵老师说，不用说什么谢意的话，自己也是家长，自己的孩子也在外地读书，牵挂和担忧都是为人父母的共同心情，怎么能体会不到呢？。
因为家庭变故或家境窘迫学生想辍学的，他总是自己先垫付该交的费用，鼓励学生重新振作精神，再找家长谈心，经过劝解复学的考名牌大学的每届都有。04级学生高淑芬高考比较有实力，家庭特别困难，他一面自己给孩子拿学费，生活费，一面找领导想办法让校方照顾，他向校领导打包票，照顾这样的孩子肯定能争光，第二年果然考入大连理工！每到学期末经常用自己的钱给学生买奖品，08年为了奖励各类活动中做出贡献的学生，他一次买奖品，给班级学生买书《小书虫》近千元。这些年学校运动会，只要参赛的运动员他就奖励，奖品和午餐都由他这个班主任大包大揽，不用班费一分钱，他带的班级就是开学初学校交班费，一年里不足的费用都是他这个班任兜底。学生们打趣说：‚老师，我们吃了你的嘴短，花了你的心愧，没法不表现好啊！‛别小看这滴水之恩，融化的是冰，催开的是花，回报的是不尽的感激，这感激对学生而言化作的是日后成长的动力。 前年校内学生群殴，情况十分危急，校警不敢上前制止，他恰巧出门看到，边跑边喊：‚住手！住手！！‛学生不听，他干脆插在两伙学生棍棒之间，这才制止一场可怕的群殴。混战摆平后，校警惊讶地说：‚赵老师你咋那么虎，棍棒可是不长眼睛的。‛他回答是：‚如果你的孩子要惹大祸，如果你的孩子要吃大亏，当大人的能不心急，能不心疼，能不冲上去吗？！‛。事后他质疑为什么那么多大人当看客？险些葬送了孩子们本来清白的成长档案。新近推出的教育家清华附中数学班主任王金战说：‚老师要让岁月的暖流，融化孩子心中的冰雪‛赵老师说：‚我要用自己的一言一行证明：老师爱你们！‛这就是，精诚所至，金石为开的道理。
三是尊重学生 从点滴做起
月考淘汰制是几年来的惯例，调走的学生摔摔打打是常事，这样的现实很残酷，会让怯懦的孩子从此一绝不振。每次调整赵老师都做到逐一谈心谈通再公布名单，让走的学生心情平稳的走，哭着背走书包，一步一回头‚老师，我下次一定考回来‛，结果下次回来成绩比原来更好的大有人在。当然对于品学兼优的学生，赵老师也特殊照顾，去年调班，藏婧期末考试由于阑尾炎手术没有参加，按照成绩调出点班是必须的，身为班任他很了解学生的实力，主动把她要回来，并且鼓励她下回考得更好，给同学们看看，给老师个更好的‘偏向’理由！果真藏婧考得特别好！
阶段性换座位，让同学取长补短是高中班任老师一个打法，学生们大多理解老师用意，即使如此，他每次都会认真地反复调整，让学习好的、差的都感觉到老师是为了自己学习更好才换的同桌。在赵老师看来，一个班级同学间不能相互沟通，不能取长补短发现彼此的优秀，那么这样的班集体里没有幸福可言。
文明班级评比，是当班主任最在意的，但是他带的班级如果在纪律上，卫生上减了分失去了文明班级奖牌，扣了自己奖金，他是从来都没发过火，从来不埋怨任何人。他坚信自己学生的人品，‚不是故意的‛。对于犯错误的学生，他用的是理解和调侃的口气，他从不指桑骂槐刺伤自尊。因为批评不是贬义是爱护，表达语气不是恼怒是诙谐，所以学生不怨恨是自然。谁说独生子女不进盐津？谁说现在的高中生不懂好歹？给学生一片艳阳天，其实也很简单，就是多说一句赞扬的话，多给一束理解的目光，当赞扬和理解的阳光照耀青春心灵的时候，有谁不欢心鼓舞呢？赵老师做到了。
青春期很多学生和家长之间矛盾特别大，不喜欢与家长沟通，每学期班会课上，教育学生们要孝敬理解父母，每年的母亲节父亲节，他一定在班级提醒：打电话祝福爸爸、妈妈节日快乐，每假期前总不忘记叮嘱回家的作业，给爸爸、妈妈洗脚！让孩子学会感恩！让家长在长大的孩子身上得到付出辛苦后的安慰。有的学习尖子心高气傲，感情冷漠，不愿和爸爸妈妈说话，对此他逐步引导尊重父母的意义，直到家长反馈说：‚我的孩子忽然懂事了‛。许多家长深有体会，在赵老师班里，孩子们学到的不仅是书本知识，还有做人的道理‛！给家长洗脚，和爸妈主动说话，这看似简单的行为教育，却足以给人意味深长的生命启示。连续6年的寒假，赵老师都不忘记带领考走的大学生去墓地，看望用生命振兴林中教育事业的崔校长。提醒毕业生也是提醒自己，能从这里起飞，和老校长的敬业精神密不可分，生命的根要永远深埋在林海大地。
四是教学效果，从活跃课堂气氛做起
情景教学法是赵老师多年沿用的，他上课只要课本上设计的内容和学生可以联系上，他一定要点名道姓举学生的例子，加深印象，这在高中阶段教学里是难能可贵的。尤其在点班。许多老师认为这样的环境里就是传授知识。至于课堂气氛，组织教学都是初中的事情，普班老师的事情。
不惜力气是他上课的又一大特点，从来都是用最大声音鼓动学生的听课情绪，闹得临近班级里学生直走神，这或许算是他的教学事故吧。反正学生们公认的，下午上赵老师英语课‚奇怪？就是不困！‛，由于他教学感染力强，懂得学生们爱听什么话题，教学形式灵活多样，学生们用兴趣学习效果怎么会错呢？正如他自己说的：‚激发学生们主动学习积极性和探究热情，使学生们主动发掘自身最大的潜质，一定会提升各科成绩，‛。可见积极的情绪就是力量，积极的情绪就是学习的效果。他的教育教学能力和教学经验，不能不说是他24年班主任工作实践的积累。
从2002年调入海林林业一中，任职期间连续五年担任高三复习班班主任，并任文理复习班、尖子班英语课教学。教学质量在黑龙江省森工总局首屈一指，五年来他任课的理点班考入北京大学、清华大学的5人，任教的文科班考进北大清华
3人，其中英语成绩都在140分以上。文理科一共考进名牌大学的310多名，英语平均成绩120以上分。06年班级平均高考成绩608分，07年平均617分，英语单科成绩更是遥遥领先，单科成绩最高145分，高出省级同类学校3分。 作为高中阶段的老师大多认为，写好每一个教案，上好每一节课，讲清楚每一个知识点才是老师第一要务，就教育本质没有错。而赵老师则认为走进学生的心里，成为交心的朋友，让学生们愿意听课，喜欢听课，盼望听课才是最重要的，知识传授在第二位，他是师傅领进门，修行在学生。这种看似不务正业的做法，恰恰是达到了最佳的教学效果，他在讲台上慷慨激昂，学生在下面一唱一和。这正是时下教育界正大力提倡的：‚优秀的共振现象。‛
五培养孩子从‚哄‛做起
有人说赵老师就是爱作‘秀’，他听了从不生气反而说：‚老师就是孩子王。‛大处说：王就是带头人，就是领袖；小处说：就是哄大孩子的大保姆。他凭多年班任体会说：‚别看上了高中的孩子人模人样的，其实他们内心很孤独，很需要大人用心地哄。‛赵老师做到了，不要说在校园里看到学生，就是在校外，他眼睛里看到的不仅是学生，还是孩子，所以就没有不该管的闲事。送秋波的，拥抱接吻的、蓄意挑战的，只要看到他就逃之夭夭。赵老师认为：‚把孩子的雕虫小技，消灭在萌芽状态，可以减少孩子们青春期的痛苦。‛所以人送绰号‚管闲事大王‛。可见他的‘哄‘字里面包含着严厉，包含着为人师表并肩负家长委托的责任心。
安伟东是全校有名的懒散，抵触情绪最强的个性学生，这个学生家境贫寒，不和老师同学沟通，由于不遵守纪律，普班的班任也不要，生怕他这一条鱼腥了一锅汤。赵老师偏偏认为这样孩子好‚哄‛，大胆的收下了这个出名的淘气包，和他交心论哥们讲仗义谈未来，让他认识自己的价值。他相信这样的孩子会创造奇迹。果然考上了名牌‚吉林大学车辆工程专业‛，在大学里他也是专业高材生。 如何把班级孩子哄得敢于展示自我，哄得班风健康向上，哄得阳光灿烂，是他当班任多年来追求的理想。学生们懂得赵老师哄自己的一颗宽容心，也懂得回报赵老师，时常有毕业生，站上讲台警告学弟学妹们：‚咱老师是爱激动的人，哪位家长请客，可别说能喝酒，他的健康就是咱做学生的福气……‛。赵老师会哄学生是名副其实的，甚至哄得考上名牌的清华、北大生一放假自发的聚回来，堵在他上课的门口，央求说：‚老师，再让我们听听你上的课吧‛，而每当此情此景发生时，坐在教室里学生们自然受到了良性鼓舞。这就是哄的效应，是哄得技巧收获的果实，岂非一日之功？怎一个‚哄‛字了得。
老话说的好功夫不负有心人，1998年以前他是黑龙江绥化地区区骨干教师。2002年调入黑龙江省森林工业总局林业一中后，一直是黑龙江省级优秀教师、骨干教师、教学能手、学科带头人。连续五年获牡丹江林管局高考特殊贡献奖。这些荣誉地取得是他做班主任工作，英语教学工作水平和实力的最好证明。
众所周知，我们的学校教育，除了教授课本知识以外，还包括对学生心灵的构筑，而心灵的构筑得从学生日常的一点一滴，从学生成长的每个细节着手打造，而这个打造者一定包括像赵红军这样的，家长式、朋友式的优秀班主任！
点评：教书育人，赵老师在班主任和英语教学双重角色里，平衡着两方面的内容，孰轻孰重不言而喻。
尽管我们的国家在大力提倡素质教育，但是很多地方尤其偏远的城市，特别是没有自主招生权利的省份的大小学校里，考大学这个独木桥，仍然拥挤不堪，以分数定质量的弊端仍然很严重，像赵老师这种适应大气候，又得兼顾小气候的老师，无疑是增加教育的难度。宠了学生，宠了家长，势必与当地教育模式相违背。如果按照现有教育在高中阶段只注重成绩的做法势必于形式脱节，我们热切呼吁，让爱学生的老师早一点在传统教育模式的枷锁下解放出来。一心一意培养各色各样的高中毕业生。
天下之大事必作于细
---记高级英语教师赵红军
按照实际年龄他应该是学生的长辈；按照心理年龄他的确是学生们的大哥；按照生理年龄他确确实实是家长们的朋友，他就是学生们赞不绝口，家长们一百个放心，海林林业高中多年来打出的招牌班主任。
俗话说：老百姓的嘴是无形的碑。他的口碑靠的不是超凡的技能，而是对学生的诚信、对工作的热忱、对教学的兴致。时下学校教育的一种怪现象叫：‚三多三少‛一是老师教课多，品质教育少；二是学生学习多，与他人沟通少；三是家长给钱多，给孩子温暖少；可在赵老师的班级里，这种流行语变成了‚六多‛，老师启发多，品质教育多，学生活动多沟通理解多，家长给钱不用多，要给孩子温暖多。
每当有人夸奖赵老师：‚听说你带的班每年考重点的不少啊！‛，他总会当即诚恳地解释说：‚过奖，我不过是给孩子们创造了一个适合他们学习的良好氛围，其实孩子们本身就是好孩子。‛是的，他当班主任以来一直是这么做的。让被动学习的变主动；让成绩一般的变优秀；让优秀的变尖子。许多班主任都明白，让每个学生都抬起头来走路的积极意义，但是真正落到实处绝非易事。那么他为何倍受学生们欢迎呐？
一是顺应学生喜好 从亲身体验做起
学生愿意和老师在一起，理由很简单，就是‚喜欢‛，如何先让自己成为学生喜欢的老师，就得会‚吸引‛学生，而成功的吸引得到的结果一定是成功。吸引的本事就是爱好学生爱好，感受学生的感受。如今中学生喜欢现代时尚的事物比如：手机短信、听MP3、跳现代舞、参加有爆发力的体育运动、甚至吃麻辣烫。他不仅不明令禁止，还能谈出明星偶像的独到魅力，能哼唱周杰伦的歌，能讲几段刘德华的故事。就在学生们兴奋不已觉得遇到知音的时候，师生间的代沟抹平了，学生们的小秘密对他也就公开了。赵老师认为：凡事和学生能够感同身受，就能赢得学生爱戴。‚处卑下尤见真性情‛，况且追求时尚也并不卑下，只有淡化了老师的身份、矜持、城府这些概念，才能真正走进学生的内心世界，最后达到拨乱反正的效果。
为有特长的学生提供展示机会是他一大嗜好，爱跳舞的他亲自指导排练现代舞参加各种表演，爱打篮球的他亲自上场即使裁判又是球员，爱展示形象的推荐做学校护旗手，总之让班里的学生各尽所能尽情发挥，有特长的学生从来听不到他讽刺：‚学习不咋地，嫌事挺能！‛因为他永远都是学生们各种集体活动的热心参与者和支持者。为此也遭到同事的误解，但是他理解的幸福就是：让他的学生们——开心而来，自信而归。在赵老师看来，不论学生成绩好坏，只要有出色的不违反公德的特长就是特别的风景，他鼓励特长生，‚不管你将来做什么，凭这一样的出众，就会成就别样的人生。‛所以班主任就要给学生创造各种以个人特质‚亮剑‛的机会。
二是关爱学生从牺牲个人利益做起
人生原本就是一种服务，从某种意义上讲，当班主任的就是学生的服务生，对学生理解、体贴、关怀备至，就是得到‚好老师‛的称号。赵老师这些年资助的贫困生一共多少名? 受助学生的名字叫什么？支出多少钱？他都记不得。可是班级里有哪个学生有点风吹草动却没有逃过他眼睛的。有人说他关心照顾学生那劲儿比女同事还细心。04年两个在校外居住学生，早晨没有来上学，他觉出不对头，立马派学生去住所查看，结果两名学生煤气中毒，神智已经不清晰，处于半昏迷状态，把两个学生送到医院抢救，先垫付1000元押金，才想起来通知家长，大夫说：‚幸亏发现及时，否则后果不堪设想。‛家长握着他的手不知说啥才好。赵老师说，不用说什么谢意的话，自己也是家长，自己的孩子也在外地读书，牵挂和担忧都是为人父母的共同心情，怎么能体会不到呢？。
因为家庭变故或家境窘迫学生想辍学的，他总是自己先垫付该交的费用，鼓励学生重新振作精神，再找家长谈心，经过劝解复学的考名牌大学的每届都有。04级学生高淑芬高考比较有实力，家庭特别困难，他一面自己给孩子拿学费，生活费，一面找领导想办法让校方照顾，他向校领导打包票，照顾这样的孩子肯定能争光，第二年果然考入大连理工！每到学期末经常用自己的钱给学生买奖品，08年为了奖励各类活动中做出贡献的学生，他一次买奖品，给班级学生买书《小书虫》近千元。这些年学校运动会，只要参赛的运动员他就奖励，奖品和午餐都由他这个班主任大包大揽，不用班费一分钱，他带的班级就是开学初学校交班费，一年里不足的费用都是他这个班任兜底。学生们打趣说：‚老师，我们吃了你的嘴短，花了你的心愧，没法不表现好啊！‛别小看这滴水之恩，融化的是冰，催开的是花，回报的是不尽的感激，这感激对学生而言化作的是日后成长的动力。 前年校内学生群殴，情况十分危急，校警不敢上前制止，他恰巧出门看到，边跑边喊：‚住手！住手！！‛学生不听，他干脆插在两伙学生棍棒之间，这才制止一场可怕的群殴。混战摆平后，校警惊讶地说：‚赵老师你咋那么虎，棍棒可是不长眼睛的。‛他回答是：‚如果你的孩子要惹大祸，如果你的孩子要吃大亏，当大人的能不心急，能不心疼，能不冲上去吗？！‛。事后他质疑为什么那么多大人当看客？险些葬送了孩子们本来清白的成长档案。新近推出的教育家清华附中数学班主任王金战说：‚老师要让岁月的暖流，融化孩子心中的冰雪‛赵老师说：‚我要用自己的一言一行证明：老师爱你们！‛这就是，精诚所至，金石为开的道理。
三是尊重学生 从点滴做起
月考淘汰制是几年来的惯例，调走的学生摔摔打打是常事，这样的现实很残酷，会让怯懦的孩子从此一绝不振。每次调整赵老师都做到逐一谈心谈通再公布名单，让走的学生心情平稳的走，哭着背走书包，一步一回头‚老师，我下次一定考回来‛，结果下次回来成绩比原来更好的大有人在。当然对于品学兼优的学生，赵老师也特殊照顾，去年调班，藏婧期末考试由于阑尾炎手术没有参加，按照成绩调出点班是必须的，身为班任他很了解学生的实力，主动把她要回来，并且鼓励她下回考得更好，给同学们看看，给老师个更好的‘偏向’理由！果真藏婧考得特别好！
阶段性换座位，让同学取长补短是高中班任老师一个打法，学生们大多理解老师用意，即使如此，他每次都会认真地反复调整，让学习好的、差的都感觉到老师是为了自己学习更好才换的同桌。在赵老师看来，一个班级同学间不能相互沟通，不能取长补短发现彼此的优秀，那么这样的班集体里没有幸福可言。
文明班级评比，是当班主任最在意的，但是他带的班级如果在纪律上，卫生上减了分失去了文明班级奖牌，扣了自己奖金，他是从来都没发过火，从来不埋怨任何人。他坚信自己学生的人品，‚不是故意的‛。对于犯错误的学生，他用的是理解和调侃的口气，他从不指桑骂槐刺伤自尊。因为批评不是贬义是爱护，表达语气不是恼怒是诙谐，所以学生不怨恨是自然。谁说独生子女不进盐津？谁说现在的高中生不懂好歹？给学生一片艳阳天，其实也很简单，就是多说一句赞扬的话，多给一束理解的目光，当赞扬和理解的阳光照耀青春心灵的时候，有谁不欢心鼓舞呢？赵老师做到了。
青春期很多学生和家长之间矛盾特别大，不喜欢与家长沟通，每学期班会课上，教育学生们要孝敬理解父母，每年的母亲节父亲节，他一定在班级提醒：打电话祝福爸爸、妈妈节日快乐，每假期前总不忘记叮嘱回家的作业，给爸爸、妈妈洗脚！让孩子学会感恩！让家长在长大的孩子身上得到付出辛苦后的安慰。有的学习尖子心高气傲，感情冷漠，不愿和爸爸妈妈说话，对此他逐步引导尊重父母的意义，直到家长反馈说：‚我的孩子忽然懂事了‛。许多家长深有体会，在赵老师班里，孩子们学到的不仅是书本知识，还有做人的道理‛！给家长洗脚，和爸妈主动说话，这看似简单的行为教育，却足以给人意味深长的生命启示。连续6年的寒假，赵老师都不忘记带领考走的大学生去墓地，看望用生命振兴林中教育事业的崔校长。提醒毕业生也是提醒自己，能从这里起飞，和老校长的敬业精神密不可分，生命的根要永远深埋在林海大地。
四是教学效果，从活跃课堂气氛做起
情景教学法是赵老师多年沿用的，他上课只要课本上设计的内容和学生可以联系上，他一定要点名道姓举学生的例子，加深印象，这在高中阶段教学里是难能可贵的。尤其在点班。许多老师认为这样的环境里就是传授知识。至于课堂气氛，组织教学都是初中的事情，普班老师的事情。
不惜力气是他上课的又一大特点，从来都是用最大声音鼓动学生的听课情绪，闹得临近班级里学生直走神，这或许算是他的教学事故吧。反正学生们公认的，下午上赵老师英语课‚奇怪？就是不困！‛，由于他教学感染力强，懂得学生们爱听什么话题，教学形式灵活多样，学生们用兴趣学习效果怎么会错呢？正如他自己说的：‚激发学生们主动学习积极性和探究热情，使学生们主动发掘自身最大的潜质，一定会提升各科成绩，‛。可见积极的情绪就是力量，积极的情绪就是学习的效果。他的教育教学能力和教学经验，不能不说是他24年班主任工作实践的积累。
从2002年调入海林林业一中，任职期间连续五年担任高三复习班班主任，并任文理复习班、尖子班英语课教学。教学质量在黑龙江省森工总局首屈一指，五年来他任课的理点班考入北京大学、清华大学的5人，任教的文科班考进北大清华
3人，其中英语成绩都在140分以上。文理科一共考进名牌大学的310多名，英语平均成绩120以上分。06年班级平均高考成绩608分，07年平均617分，英语单科成绩更是遥遥领先，单科成绩最高145分，高出省级同类学校3分。 作为高中阶段的老师大多认为，写好每一个教案，上好每一节课，讲清楚每一个知识点才是老师第一要务，就教育本质没有错。而赵老师则认为走进学生的心里，成为交心的朋友，让学生们愿意听课，喜欢听课，盼望听课才是最重要的，知识传授在第二位，他是师傅领进门，修行在学生。这种看似不务正业的做法，恰恰是达到了最佳的教学效果，他在讲台上慷慨激昂，学生在下面一唱一和。这正是时下教育界正大力提倡的：‚优秀的共振现象。‛
五培养孩子从‚哄‛做起
有人说赵老师就是爱作‘秀’，他听了从不生气反而说：‚老师就是孩子王。‛大处说：王就是带头人，就是领袖；小处说：就是哄大孩子的大保姆。他凭多年班任体会说：‚别看上了高中的孩子人模人样的，其实他们内心很孤独，很需要大人用心地哄。‛赵老师做到了，不要说在校园里看到学生，就是在校外，他眼睛里看到的不仅是学生，还是孩子，所以就没有不该管的闲事。送秋波的，拥抱接吻的、蓄意挑战的，只要看到他就逃之夭夭。赵老师认为：‚把孩子的雕虫小技，消灭在萌芽状态，可以减少孩子们青春期的痛苦。‛所以人送绰号‚管闲事大王‛。可见他的‘哄‘字里面包含着严厉，包含着为人师表并肩负家长委托的责任心。
安伟东是全校有名的懒散，抵触情绪最强的个性学生，这个学生家境贫寒，不和老师同学沟通，由于不遵守纪律，普班的班任也不要，生怕他这一条鱼腥了一锅汤。赵老师偏偏认为这样孩子好‚哄‛，大胆的收下了这个出名的淘气包，和他交心论哥们讲仗义谈未来，让他认识自己的价值。他相信这样的孩子会创造奇迹。果然考上了名牌‚吉林大学车辆工程专业‛，在大学里他也是专业高材生。 如何把班级孩子哄得敢于展示自我，哄得班风健康向上，哄得阳光灿烂，是他当班任多年来追求的理想。学生们懂得赵老师哄自己的一颗宽容心，也懂得回报赵老师，时常有毕业生，站上讲台警告学弟学妹们：‚咱老师是爱激动的人，哪位家长请客，可别说能喝酒，他的健康就是咱做学生的福气……‛。赵老师会哄学生是名副其实的，甚至哄得考上名牌的清华、北大生一放假自发的聚回来，堵在他上课的门口，央求说：‚老师，再让我们听听你上的课吧‛，而每当此情此景发生时，坐在教室里学生们自然受到了良性鼓舞。这就是哄的效应，是哄得技巧收获的果实，岂非一日之功？怎一个‚哄‛字了得。
老话说的好功夫不负有心人，1998年以前他是黑龙江绥化地区区骨干教师。2002年调入黑龙江省森林工业总局林业一中后，一直是黑龙江省级优秀教师、骨干教师、教学能手、学科带头人。连续五年获牡丹江林管局高考特殊贡献奖。这些荣誉地取得是他做班主任工作，英语教学工作水平和实力的最好证明。
众所周知，我们的学校教育，除了教授课本知识以外，还包括对学生心灵的构筑，而心灵的构筑得从学生日常的一点一滴，从学生成长的每个细节着手打造，而这个打造者一定包括像赵红军这样的，家长式、朋友式的优秀班主任！
点评：教书育人，赵老师在班主任和英语教学双重角色里，平衡着两方面的内容，孰轻孰重不言而喻。
尽管我们的国家在大力提倡素质教育，但是很多地方尤其偏远的城市，特别是没有自主招生权利的省份的大小学校里，考大学这个独木桥，仍然拥挤不堪，以分数定质量的弊端仍然很严重，像赵老师这种适应大气候，又得兼顾小气候的老师，无疑是增加教育的难度。宠了学生，宠了家长，势必与当地教育模式相违背。如果按照现有教育在高中阶段只注重成绩的做法势必于形式脱节，我们热切呼吁，让爱学生的老师早一点在传统教育模式的枷锁下解放出来。一心一意培养各色各样的高中毕业生。