复习目标：掌握求解初中数学主要研究等可能性事件的概率的基本方法；灵活运用求解等可能性事件的概率的基本方法进行求解。
复习重点、难点：熟练灵活的求解等可能性事件的概率
教学过程：
问题一：从概率的意义来看，求某一事件发生的概率，必须弄清哪两个数？ 师生归纳得出：操作过程中所有可能发生的结果数和该事件发生的结果数。 问题二：只涉及一步试验的随机事件，怎样求解该事件的概率？
师生归纳得出：
１、分析列举法。解答概率问题的基本方法是分析列举法。通过分析某一事件所有等可能的结果和其中某些结果的可能性，得出相应事件的概率。
如：向空中抛掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？
再如：任意掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6），“6”朝上的概率是多少？
教师引导学生分别求出后，进一步说明：
只涉及一步试验的随机事件，出现的结果数目较少时，我们看到结果很容易被全部列举出来，事件发生的概率也很容易求出来。
问题三：涉及两步或两步以上实验的随机事件，怎样求解该事件的概率？ 师生归纳得出：
２、“树状图”或 “列表法”。涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率，可以借助“树状图”或运用“列表法”计算事件发生的概率。
借助“树状图”求等可能事件的概率，应注意的问题是要将所有的结果都列出来，这样，既能避免重复和遗漏，又直观条理。
题示：在用树状图表示等可能事件出现的结果时，对于相同的物体或事物要进行编号。如在摸球活动中，如果袋中同一种颜色的球不只一个时，要将其编号。 例１：口袋中装有1个红球和2个白球，搅匀后从中摸出一球。把第一次摸出的球放回，搅匀，再摸出一球。问：两次摸球会出现哪些结果？这些事件发生的机会一样吗？
解：先把两个白球编号为白1，白2，画出两次摸球的树状图。 第一次： 白1 白
2 红
第二次
红 白1 白2 红 白1 白2 红 白1 白2
这样，就会直观地列举出两次摸球共出现9种等可能情况
例２：小明有两件不同的衬衣和三条不同的裤子，一件衬衣和一条裤子配套。问小明有多少种不同的穿法？
先把衬衣、裤子进行编号：衬衣1，衬衣2，裤子1 ，裤子2，裤子3 。 衬衣1 衬衣2
裤子1 裤子2 裤子3 裤子1 裤子2 裤子3
共有6种不同的穿法。
提示：求某些较复杂事件发生的概率问题，还可以用列表法把所有等可能的结果全部列出，然后，再求事件发生的概率。列表法适合出现的结果比较多时的情况。
复习目标：掌握求解初中数学主要研究等可能性事件的概率的基本方法；灵活运用求解等可能性事件的概率的基本方法进行求解。
复习重点、难点：熟练灵活的求解等可能性事件的概率
教学过程：
问题一：从概率的意义来看，求某一事件发生的概率，必须弄清哪两个数？ 师生归纳得出：操作过程中所有可能发生的结果数和该事件发生的结果数。 问题二：只涉及一步试验的随机事件，怎样求解该事件的概率？
师生归纳得出：
１、分析列举法。解答概率问题的基本方法是分析列举法。通过分析某一事件所有等可能的结果和其中某些结果的可能性，得出相应事件的概率。
如：向空中抛掷一枚硬币，正面朝上的概率是多少？
再如：任意掷一枚均匀的小立方体（立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6），“6”朝上的概率是多少？
教师引导学生分别求出后，进一步说明：
只涉及一步试验的随机事件，出现的结果数目较少时，我们看到结果很容易被全部列举出来，事件发生的概率也很容易求出来。
问题三：涉及两步或两步以上实验的随机事件，怎样求解该事件的概率？ 师生归纳得出：
２、“树状图”或 “列表法”。涉及两步或两步以上实验的随机事件发生的概率，可以借助“树状图”或运用“列表法”计算事件发生的概率。
借助“树状图”求等可能事件的概率，应注意的问题是要将所有的结果都列出来，这样，既能避免重复和遗漏，又直观条理。
题示：在用树状图表示等可能事件出现的结果时，对于相同的物体或事物要进行编号。如在摸球活动中，如果袋中同一种颜色的球不只一个时，要将其编号。 例１：口袋中装有1个红球和2个白球，搅匀后从中摸出一球。把第一次摸出的球放回，搅匀，再摸出一球。问：两次摸球会出现哪些结果？这些事件发生的机会一样吗？
解：先把两个白球编号为白1，白2，画出两次摸球的树状图。 第一次： 白1 白
2 红
第二次
红 白1 白2 红 白1 白2 红 白1 白2
这样，就会直观地列举出两次摸球共出现9种等可能情况
例２：小明有两件不同的衬衣和三条不同的裤子，一件衬衣和一条裤子配套。问小明有多少种不同的穿法？
先把衬衣、裤子进行编号：衬衣1，衬衣2，裤子1 ，裤子2，裤子3 。 衬衣1 衬衣2
裤子1 裤子2 裤子3 裤子1 裤子2 裤子3
共有6种不同的穿法。
提示：求某些较复杂事件发生的概率问题，还可以用列表法把所有等可能的结果全部列出，然后，再求事件发生的概率。列表法适合出现的结果比较多时的情况。