支撑跳跃《分腿腾跃》教学设计
宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学 王宏君
一、指导思想与理论依据：
本课根据体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以提高学生体育意识和能力为着眼点，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，旨在进一步培养学生支撑跳跃能力和团结合作能力。根据八年级学生身心特点、人体活动生理变化规律、运动技能形成规律和教材的特点，本着由易到难循序渐进的教学原则，让学生学会正确、完整的山羊（跳箱）分腿腾越动作和一些实用的支撑跳跃动作；更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。通过教学，使学生知道团结协作的重要性，充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。根据八年级学生的特点，考虑到学生的差异性，本课分腿腾跃为主教材，以屈腿腾跃、直角腾跃等内容为辅助教材。学生可根据自己的兴趣、身体特点自选学习内容。
二、教材分析：
支撑跳跃是初中阶段与单杠、双杠、技巧并列的一项体操教材内容。分腿腾越是支撑跳跃的一项基本技术，选自人教版水平四八年级体育与健康，是一项发展学生腿部和上肢爆发力的运动项目，对增强肩臂、腰腹和下肢肌肉及关节韧带的力量有良好的促进作用。因它具有很强的挑战性，颇受中学生喜爱。支撑跳跃的基本技术主要由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。完成支撑跳跃动作，需要具备良好的身体素质（特别是弹跳力、推撑力和速度），正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施；这也是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。
三、学生情况分析：
对于活泼、好动、模仿能力较强的初二男生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。尤其是我校学生98%来自于周边农村，学生力量素质普遍较好，但合作意识淡薄。该项目具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。本课作为分腿腾越单元
的第一课时，所以本课将把助跑踏跳作为课的重中之重来进行，强调体验式、合作式学习方法的综合运用；在保护帮助下，鼓励学生大胆进行完整动作练习。并结合教学重难点，本课我将通过游戏、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。女生身体素质较好，但由于生理、性别的原因，对分腿腾跃采取自愿练习，器械以山羊为主；主要进行直角腾跃和侧腾跃等练习。
四、学习目标及重、难点：
1.识记山羊分腿腾越及各种支撑跳跃的动作要点与方法；体会直臂顶肩、快速推手的用力过程，基本掌握其完整动作技术。
2.体会完成助跑、踏跳、腾空、推手、落地等动作时上下肢协调用力方法，进一步发展上、下肢力量、灵敏等体能及帮保能力。
3.通过本课的学习，使85%以上的男生能够独立完成山羊分腿腾跃的完整动作，且动作能够舒展，较为优美。60%以上的女生能够独立或在帮助下完成直角腾跃或侧腾跃动作，并能积极、大胆尝试分腿腾跃完整动作技术。
4.在反复学练中培养勇敢果断的意志品质，在互助合作中培养团队协作的精神。
重点：踏跳技术及其与顶肩推手发力时机。 难点：独立、连贯完成各完整技术动作。 五、教学策略的设计：
本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。在基本部分的完整动作练习和拓展阶段，内容教学层层递进，提示动作技能要领并给学生进行正确的示范动作，并通过分层教学用语言、动作来激励学生努力练习。对表现出色的学生予以及时表扬。另外在练习中让学生自主选择练习形式的方法给学生新鲜感，让学生在快乐中练，在练习中掌握知识技能，发展身体素质，加强学生练习的效果，让学生在互帮互助的学习氛围中，有效地完成本课的学习任务。
六、教法、学法：
根据教材的特点和学生基本情况，通过学生自己练习，教师讲解示范、分
层指导，分组练习的形式进行 “尝试体验----合作学练----巩固提高”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步。
支撑跳跃《分腿腾跃》教学设计
年级：八年级 授课教师：王宏君 课型：新授课 课时：第一课时
联系地址：宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学 王宏君 邮政编码：753200
电子邮箱：[email protected] 联系电话：[1**********]
支撑跳跃《分腿腾跃》教学设计
宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学 王宏君
一、指导思想与理论依据：
本课根据体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以提高学生体育意识和能力为着眼点，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，旨在进一步培养学生支撑跳跃能力和团结合作能力。根据八年级学生身心特点、人体活动生理变化规律、运动技能形成规律和教材的特点，本着由易到难循序渐进的教学原则，让学生学会正确、完整的山羊（跳箱）分腿腾越动作和一些实用的支撑跳跃动作；更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。通过教学，使学生知道团结协作的重要性，充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。根据八年级学生的特点，考虑到学生的差异性，本课分腿腾跃为主教材，以屈腿腾跃、直角腾跃等内容为辅助教材。学生可根据自己的兴趣、身体特点自选学习内容。
二、教材分析：
支撑跳跃是初中阶段与单杠、双杠、技巧并列的一项体操教材内容。分腿腾越是支撑跳跃的一项基本技术，选自人教版水平四八年级体育与健康，是一项发展学生腿部和上肢爆发力的运动项目，对增强肩臂、腰腹和下肢肌肉及关节韧带的力量有良好的促进作用。因它具有很强的挑战性，颇受中学生喜爱。支撑跳跃的基本技术主要由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。完成支撑跳跃动作，需要具备良好的身体素质（特别是弹跳力、推撑力和速度），正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施；这也是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。
三、学生情况分析：
对于活泼、好动、模仿能力较强的初二男生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。尤其是我校学生98%来自于周边农村，学生力量素质普遍较好，但合作意识淡薄。该项目具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。本课作为分腿腾越单元
的第一课时，所以本课将把助跑踏跳作为课的重中之重来进行，强调体验式、合作式学习方法的综合运用；在保护帮助下，鼓励学生大胆进行完整动作练习。并结合教学重难点，本课我将通过游戏、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。女生身体素质较好，但由于生理、性别的原因，对分腿腾跃采取自愿练习，器械以山羊为主；主要进行直角腾跃和侧腾跃等练习。
四、学习目标及重、难点：
1.识记山羊分腿腾越及各种支撑跳跃的动作要点与方法；体会直臂顶肩、快速推手的用力过程，基本掌握其完整动作技术。
2.体会完成助跑、踏跳、腾空、推手、落地等动作时上下肢协调用力方法，进一步发展上、下肢力量、灵敏等体能及帮保能力。
3.通过本课的学习，使85%以上的男生能够独立完成山羊分腿腾跃的完整动作，且动作能够舒展，较为优美。60%以上的女生能够独立或在帮助下完成直角腾跃或侧腾跃动作，并能积极、大胆尝试分腿腾跃完整动作技术。
4.在反复学练中培养勇敢果断的意志品质，在互助合作中培养团队协作的精神。
重点：踏跳技术及其与顶肩推手发力时机。 难点：独立、连贯完成各完整技术动作。 五、教学策略的设计：
本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。在准备活动中教师运用语言启发并引导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。在基本部分的完整动作练习和拓展阶段，内容教学层层递进，提示动作技能要领并给学生进行正确的示范动作，并通过分层教学用语言、动作来激励学生努力练习。对表现出色的学生予以及时表扬。另外在练习中让学生自主选择练习形式的方法给学生新鲜感，让学生在快乐中练，在练习中掌握知识技能，发展身体素质，加强学生练习的效果，让学生在互帮互助的学习氛围中，有效地完成本课的学习任务。
六、教法、学法：
根据教材的特点和学生基本情况，通过学生自己练习，教师讲解示范、分
层指导，分组练习的形式进行 “尝试体验----合作学练----巩固提高”这一主题式教学，让学生不断尝试、体验、观察、模仿和相互评价学习，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中，强化技术动作，让每位学生都能在本节课中有不同的收获和进步。
支撑跳跃《分腿腾跃》教学设计
年级：八年级 授课教师：王宏君 课型：新授课 课时：第一课时
联系地址：宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学 王宏君 邮政编码：753200
电子邮箱：[email protected] 联系电话：[1**********]