读《点石成金》有感
徐州经济开发区徐庄镇时楼小学 杨旭 [1**********]
陶行知先生，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。从小学就聆听他的故事，走进师范，看到他的塑像，看到镌刻的名言。就能体会到一位“伟大的人民教育家”、“万世师表”。读罢《陶行知教育故事》，我觉得获益匪浅。越是走近陶行知先生，越是感觉到他对教育事业的执着与热爱，越是钦佩他的教育思想的深邃，越是感动于他人格的伟岸。 最令我印象深刻的是《点石成金》这篇文章。《点石成金》的情节是这样的：在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧！"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。"讲到这里，陶校长突然停住了。学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀！""快点讲下去呀！"
陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能人武部背出，你在追求学问（真理）的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，这亲，是赶不上时代、超不过老师的。一批批的学生都比老师差，那末，我们的国家就会一代不如一代。我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙（也就是这只点石成金的指头）。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。 是的，他的学生听到这里一定有自己的收获，作为一名人民教师又何尝不是呢。自己作为一名青年教师，读到此篇故事，自是羞愧难当。当初自己从师范走出来，心里是有一腔抱负的，我希望我的学生是会学习的学生，我能用更好的教学方法去感染他们，让他们爱学习，可是我也只做到了让他们学会知识。现在我明白了，授人以鱼不如授人以渔。从古至今的知识是学不完的，可是教师对于一个不会学习的人来说不过短短十几载。一个学生学会学习，他的一生老师便是无穷无尽的。
教育要让学生掌握 “点石成金” 学习妙方，在专业学习过程中，一定要从生活中培养兴趣，必须要理解记忆，有些基本概念、基本规律语言精炼，但富含知识的信息，所以必须经过深刻的理解才能强化记忆，如不全面理解就难以解决实际问题。同时，如有可能将知识系统化、规律化、图表化、纲要化等也便于知识的记忆。知识的记忆是知识运用的前提，所以知识的记忆在学习中显得尤为重要。识记一些必要的内容学习任何一门知识，必须首先记住一些必要的知识，才能谈到应用知识。因此运用归纳、比较的方法进行学习，可以使知识系统化，条理化，对准确、深刻地理解、掌握和记忆学科的共性和个性，拓宽思路有很大帮助；还要学会串联知识，总结规律，把凌乱分散的知识归入一个系统，就能提纲擘领地掌握学习的内容。这样可使所学知识条理化、系统化、网络化，既能增强对知识理解的深广度，又能培养立体思维，提高记忆效果和复习效率。总之，任何一门知识都有碎、散、多、繁、难等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能取得事半功倍的效果。所以，教育一定让学生掌握“点石成金”学习妙方。
我们应该懂得,作为教师不管你知识有多么渊博,学识有多么丰富,但就其数量来讲,教给学生的知识总是有限的。教给学生学习方法,让其理解学习过程,知道怎样学习,获得一把打开知识宝库的钥匙,则可以使学生终生受益。以研究指导学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提,这是当前教学方法改革中的一个新的发展趋向。实践证明:只有教法和学法处于和谐统一的时候,其教学效果最佳。为此,
教师不仅要重视自己的教法,而且要重视对学生学法的指导。
读《点石成金》有感
徐州经济开发区徐庄镇时楼小学 杨旭 [1**********]
陶行知先生，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。从小学就聆听他的故事，走进师范，看到他的塑像，看到镌刻的名言。就能体会到一位“伟大的人民教育家”、“万世师表”。读罢《陶行知教育故事》，我觉得获益匪浅。越是走近陶行知先生，越是感觉到他对教育事业的执着与热爱，越是钦佩他的教育思想的深邃，越是感动于他人格的伟岸。 最令我印象深刻的是《点石成金》这篇文章。《点石成金》的情节是这样的：在一次育才学校的晨会上，陶校长上汉去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧！"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。"讲到这里，陶校长突然停住了。学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀！""快点讲下去呀！"
陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能人武部背出，你在追求学问（真理）的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，这亲，是赶不上时代、超不过老师的。一批批的学生都比老师差，那末，我们的国家就会一代不如一代。我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙（也就是这只点石成金的指头）。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。 是的，他的学生听到这里一定有自己的收获，作为一名人民教师又何尝不是呢。自己作为一名青年教师，读到此篇故事，自是羞愧难当。当初自己从师范走出来，心里是有一腔抱负的，我希望我的学生是会学习的学生，我能用更好的教学方法去感染他们，让他们爱学习，可是我也只做到了让他们学会知识。现在我明白了，授人以鱼不如授人以渔。从古至今的知识是学不完的，可是教师对于一个不会学习的人来说不过短短十几载。一个学生学会学习，他的一生老师便是无穷无尽的。
教育要让学生掌握 “点石成金” 学习妙方，在专业学习过程中，一定要从生活中培养兴趣，必须要理解记忆，有些基本概念、基本规律语言精炼，但富含知识的信息，所以必须经过深刻的理解才能强化记忆，如不全面理解就难以解决实际问题。同时，如有可能将知识系统化、规律化、图表化、纲要化等也便于知识的记忆。知识的记忆是知识运用的前提，所以知识的记忆在学习中显得尤为重要。识记一些必要的内容学习任何一门知识，必须首先记住一些必要的知识，才能谈到应用知识。因此运用归纳、比较的方法进行学习，可以使知识系统化，条理化，对准确、深刻地理解、掌握和记忆学科的共性和个性，拓宽思路有很大帮助；还要学会串联知识，总结规律，把凌乱分散的知识归入一个系统，就能提纲擘领地掌握学习的内容。这样可使所学知识条理化、系统化、网络化，既能增强对知识理解的深广度，又能培养立体思维，提高记忆效果和复习效率。总之，任何一门知识都有碎、散、多、繁、难等特点，但其中却存在很多规律，在学习中只要学会总结归纳，学会科学的学习方法，一定能取得事半功倍的效果。所以，教育一定让学生掌握“点石成金”学习妙方。
我们应该懂得,作为教师不管你知识有多么渊博,学识有多么丰富,但就其数量来讲,教给学生的知识总是有限的。教给学生学习方法,让其理解学习过程,知道怎样学习,获得一把打开知识宝库的钥匙,则可以使学生终生受益。以研究指导学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提,这是当前教学方法改革中的一个新的发展趋向。实践证明:只有教法和学法处于和谐统一的时候,其教学效果最佳。为此,
教师不仅要重视自己的教法,而且要重视对学生学法的指导。