学科
语文 课题
《寓言四则》
课时
第一课时
课型 新授
授课教师 重点
授课时间
月
日
教给学生“通过品味关键词语理 解寓言含义”的阅读方法。 联系生活经验，选定角度灵活理 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格 难点 解寓意。 教学笔记和 教 学 内 容 学生随笔 一、预习指导 1、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下 来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫 寓言》。 教学目标
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
2．伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前 5 世纪末，希 腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传 教士在明代把伊索寓言传入中国。 二、整体感知：朗读寓言，分析故事情节 1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 ，读出人物的语气。 思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？ ②一个银元是贵还是便宜？ ③蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？ 2、根据情节，归纳寓言寓意。 三、合作探究 改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像， 问道： “值多少钱?”雕像者说： “一个银元。 ”赫耳墨斯又笑着问道： “赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说： “还要贵一点。 ”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用 爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走 了。 四、巩固提高 达标检测： 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样 这样，你到底有什么力量呢？是用 这样 爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己 同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于_____
___________________________。 1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。 A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。 B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。 2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。 3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。 4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。 5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第_ _______句比第________句强。 6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。 A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写 7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。 五、总结反思 通过学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习 了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言 故事，正确认识生活。
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《寓言四则》
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第一课时
课型 新授
授课教师 重点
授课时间
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日
教给学生“通过品味关键词语理 解寓言含义”的阅读方法。 联系生活经验，选定角度灵活理 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格 难点 解寓意。 教学笔记和 教 学 内 容 学生随笔 一、预习指导 1、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下 来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫 寓言》。 教学目标
用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
2．伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前 6 世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前 5 世纪末，希 腊寓言开始归于他的名下。 《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传 教士在明代把伊索寓言传入中国。 二、整体感知：朗读寓言，分析故事情节 1、朗读《赫尔墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 ，读出人物的语气。 思考：①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？ ②一个银元是贵还是便宜？ ③蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？ 2、根据情节，归纳寓言寓意。 三、合作探究 改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像， 问道： “值多少钱?”雕像者说： “一个银元。 ”赫耳墨斯又笑着问道： “赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说： “还要贵一点。 ”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用 爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走 了。 四、巩固提高 达标检测： 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样 这样，你到底有什么力量呢？是用 这样 爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！” 蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。 蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己 同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。 这个故事适用于_____
___________________________。 1．解释下列词语，并说说他们的表现作用。 A．较量较量：________________，这个词语表现出蚊子________________________的神情。 B．凯歌：________________________，这个词表现出蚊子________________________的神情。 2．“要说不是这样”中的“这样”指代的是________________。 3．用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是________________。 4．文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是________、________。 5．“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是________句和________句，从句子的语气上来看，第_ _______句比第________句强。 6．文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了________和________的描写手法。 A．对话描写 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写 E．心理描写 7．在文中最后一节横线上填上相应的句子。 五、总结反思 通过学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习 了创作简单的寓言故事。请大家在今后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言 故事，正确认识生活。