《跨文化商务沟通》课程论文规范
（2008年06月编制）
论文组成部分排列顺序
封面(Cover)
正文(Main body)
标题(Title)、
副标题(Subtitle)
作者(Author)
摘要(Abstract)
关键词(Key words)
正文内容(Text)
参考文献(References)
论文格式规范细则
纸张和打印
打 印：标准A4白纸，根据论文的篇幅，单面打印。 页边距：上空2.5cm,下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。
对 齐：节标题左对齐（left alignment），正文使用两端对齐。
字体
字体（font）大小：全文一致。
英文：Times New Roman 12 pt，中文部分使用宋体小四号（即12 pt）。
标题(Title)：Times New Roman 16pt 加粗；副标题(Subtitle): Times New Roman 14pt
一级标题：Times New Roman14pt 加粗。
二级标题及以下标题：Times New Roman 12pt 加粗
表、附录中的文字以及页码的字体可根据需要调整大小，一般用Times New Roman 加粗。
段落首行：缩进5格或1个制表符（TAB）的距离。 正文行距：1.5倍。
引语段（block quotation）、参考文献著录条目：单倍行距。
页码（Pagination）
论文所有的页码标注在每一页右下角，第1页为正文第一章的第一页，10.5号字。
章节的区分：
鉴于篇幅原因，本课程论文不允许使用“章”为单位，由于文章内容需要时，通过序号用阿拉伯数字编排序号，如1，2，3加以区分等。正文二级标题（节）及二级以下标题用阿拉伯数字编排序号，如3.1、3.2.2等
摘要和关键词 (Abstract and Keywords)
论文要求有英文摘要。摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，因而必须具有自含性，即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判断有无必要阅读全文。
摘要一般应包括:
（1） 研究题目的选择理由和/或目的；
（2） 研究的发现或者成果；
（3） 结论。
摘要使用英文撰写，长度不超过250个单词。不计入论文字数。
关键词另起行书写，位于摘要与正文之前，通常3-5个。词间用分号隔开，最后不加句号。
摘要与关键词顺序：英文摘要、英文关键词、
文献引用（Citation）
文献引用必须注明出处，这直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。文献引用应遵照下列规范：
引用规范： APA（the American Psychological Association，社
会科学常用）
直接引语都必须表明页码，以便查找。
参考文献著录的格式 (Bibliography)
著录已出版的文章
一位作者写的文章
Roediger, H. L. (1990). Implicit memory: A commentary. Bulletin of the
Psychonomic Society, 28.
两位作者写的文章
Tulving, E., & Schacter, D. L. (1990). Priming and human memory systems.
Science, 247.
两位以上的作者写的文章
Barringer, H. R., Takeuchi, D. T., & Xenos, P. C. (1990). Education, occupational
prestige and income of Asian Americans: Evidence from the 1980 Census.
Sociology of Education, 63.
如果作者人数超过三人，也可以考虑仅保留第一作者的名字，加上et al.（拉丁文 “and others”），如：
Barringer, H. R. et at. (1990). Education, occupational prestige and income of
Asian Americans: Evidence from the 1980 Census. Sociology of
Education, 63
著录已出版的书籍
一位作者写的书籍
Rossi, P. H. (1989). Down and out in America: The origins of homelessness.
Chicago: University of Chicago Press.
著录汉语著作和文章
如果在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，参考文献著录的条目必须按作者姓氏汉语拼音的字母顺序与英文文献的条目一同排列。条目中凡正文中未加引用的内容均不必翻译。例如：
Wang, C. M. [王初明] 等人. (2000). 以写促学：一项英语写作教学改革的试验.
外语教学与研究, 3.
Wen, Q. F. [文秋芳].（2003）英语学习者的成功之路. 上海：上海外语教育出
版社.
如果正文用了文献的英译标题，则著录的条目也必须出现该英译标题，如：
Wen, Q. F. [文秋芳].（2003）.英语学习者的成功之路 [English Learners’ Path to Success ].
上海：上海外语教育出版社.
条目中的汉语不得使用斜体。
著录网络出版物
著录网络出版物必须标明出版物的上传日期和论文撰写人上网查询的日期（date of retrieval），标明网址。条目中网址如需断开换行，必须在“/”之后或者“.”之前，网址中不得出现空格。
网络期刊（online journal）上的文章
纸印期刊的电子版：
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the
selection of resources by psychology undergraduates. Journal of
Bibliographic Research, 5, 117-123. Retrieved Oct. 13, 2001, from
http://jbr.org/articles.html
注意：在著录网络出版物时在条目的结尾处不使用任何标点符号。
仅有网络版的期刊
Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize
health and well-being. Prevention & Treatment, 3, Retrieved Nov. 20, 2000 from http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre01a.html
报纸电子版中的文章
Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk
out. New York Times. Retrieved November 21, 2000, from
无姓名网络信息具有较低的学术参考价值，不建议采用。
参考文献的排列
（1）文献条目按作者或第一作者姓氏的字母顺序排列。汉语文献与英语文献应排列在一起，不应分别排列，如：
Wen, Q. F. [文秋芳]. (2003) 英语学习者的成功之路[English
Learners’ Path to Success ]. 上海：上海外语教育出版社.
Weylman, C. R. (2001, September 4). Make news to achieve positive press [Msg.
98]. Message posted to
（2）同一作者的多篇文献或者同一批排序相同的作者的多篇文献应该按出版次序，由远及近排列，如：
Wegener, D. T., & Petty, R. E. (1994). Mood management across affective states: The hedonic
contingency hypothesis. Journal of Personality & Social Psychology, 66..
Wegener, D. T., & Petty, R. E. (1995). Flexible correction processes in social judgment: The
role of naive theories in corrections for perceived bias. Journal of Personality &
Social Psychology, 68.
（3）如果同一作者既是一篇文献的独立作者，又是另一篇文献的第一作者，则独立作者的文献应列在第一作者的文献前面，如：
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in
Psychological Science, 11.
Berndt, T. J., & Keefe, K. (1995). Friends’ influence on adolescents' adjustment to school.
Child Development, 66.
（4）如果不同文献有相同的第一作者，但其余作者不尽相同，则条目按第二作者姓氏的字母顺序排列。如果第二作者也相同，则按第三作者姓氏的字母顺序排列。例如：
Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., & Petty, R. E. (2000). Flexible corrections of
juror judgments: Implications for jury instructions. Psychology, Public Policy, & Law,
6.
Wegener, D. T., Petty, R. E., & Klein, D. J. (1994). Effects of mood on high elaboration
attitude change: The mediating role of likelihood judgments. European Journal of
Social Psychology, 24.
（5）同一作者或者同一批排序相同作者在同一年份出版的多篇文献
应该按文献标题第一个实词首字母的顺序排列，并在年份后加上英文字母，如：
Berndt, T. J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions
and behavior between friends. Developmental Psychology, 17.
Berndt, T. J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior.
Child Development, 52.
（6）无作者文献应该把文献标题看作作者的姓对待，除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。同样，团体作者应该把团体名称除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。
《跨文化商务沟通》课程论文规范
（2008年06月编制）
论文组成部分排列顺序
封面(Cover)
正文(Main body)
标题(Title)、
副标题(Subtitle)
作者(Author)
摘要(Abstract)
关键词(Key words)
正文内容(Text)
参考文献(References)
论文格式规范细则
纸张和打印
打 印：标准A4白纸，根据论文的篇幅，单面打印。 页边距：上空2.5cm,下空2cm，左空2.5cm，右空2cm。
对 齐：节标题左对齐（left alignment），正文使用两端对齐。
字体
字体（font）大小：全文一致。
英文：Times New Roman 12 pt，中文部分使用宋体小四号（即12 pt）。
标题(Title)：Times New Roman 16pt 加粗；副标题(Subtitle): Times New Roman 14pt
一级标题：Times New Roman14pt 加粗。
二级标题及以下标题：Times New Roman 12pt 加粗
表、附录中的文字以及页码的字体可根据需要调整大小，一般用Times New Roman 加粗。
段落首行：缩进5格或1个制表符（TAB）的距离。 正文行距：1.5倍。
引语段（block quotation）、参考文献著录条目：单倍行距。
页码（Pagination）
论文所有的页码标注在每一页右下角，第1页为正文第一章的第一页，10.5号字。
章节的区分：
鉴于篇幅原因，本课程论文不允许使用“章”为单位，由于文章内容需要时，通过序号用阿拉伯数字编排序号，如1，2，3加以区分等。正文二级标题（节）及二级以下标题用阿拉伯数字编排序号，如3.1、3.2.2等
摘要和关键词 (Abstract and Keywords)
论文要求有英文摘要。摘要是论文内容的简要陈述，是一篇完整的、可以独立使用的短文，因而必须具有自含性，即：读者即使不阅读论文的全文也可以从摘要中获得必要的、与论文等量的信息，以判断有无必要阅读全文。
摘要一般应包括:
（1） 研究题目的选择理由和/或目的；
（2） 研究的发现或者成果；
（3） 结论。
摘要使用英文撰写，长度不超过250个单词。不计入论文字数。
关键词另起行书写，位于摘要与正文之前，通常3-5个。词间用分号隔开，最后不加句号。
摘要与关键词顺序：英文摘要、英文关键词、
文献引用（Citation）
文献引用必须注明出处，这直接反映论文作者对所涉领域的把握和治学态度。文献引用应遵照下列规范：
引用规范： APA（the American Psychological Association，社
会科学常用）
直接引语都必须表明页码，以便查找。
参考文献著录的格式 (Bibliography)
著录已出版的文章
一位作者写的文章
Roediger, H. L. (1990). Implicit memory: A commentary. Bulletin of the
Psychonomic Society, 28.
两位作者写的文章
Tulving, E., & Schacter, D. L. (1990). Priming and human memory systems.
Science, 247.
两位以上的作者写的文章
Barringer, H. R., Takeuchi, D. T., & Xenos, P. C. (1990). Education, occupational
prestige and income of Asian Americans: Evidence from the 1980 Census.
Sociology of Education, 63.
如果作者人数超过三人，也可以考虑仅保留第一作者的名字，加上et al.（拉丁文 “and others”），如：
Barringer, H. R. et at. (1990). Education, occupational prestige and income of
Asian Americans: Evidence from the 1980 Census. Sociology of
Education, 63
著录已出版的书籍
一位作者写的书籍
Rossi, P. H. (1989). Down and out in America: The origins of homelessness.
Chicago: University of Chicago Press.
著录汉语著作和文章
如果在英文撰写的论文中引用中文著作或者期刊，括号夹注中只需用汉语拼音标明作者的姓氏，参考文献著录的条目必须按作者姓氏汉语拼音的字母顺序与英文文献的条目一同排列。条目中凡正文中未加引用的内容均不必翻译。例如：
Wang, C. M. [王初明] 等人. (2000). 以写促学：一项英语写作教学改革的试验.
外语教学与研究, 3.
Wen, Q. F. [文秋芳].（2003）英语学习者的成功之路. 上海：上海外语教育出
版社.
如果正文用了文献的英译标题，则著录的条目也必须出现该英译标题，如：
Wen, Q. F. [文秋芳].（2003）.英语学习者的成功之路 [English Learners’ Path to Success ].
上海：上海外语教育出版社.
条目中的汉语不得使用斜体。
著录网络出版物
著录网络出版物必须标明出版物的上传日期和论文撰写人上网查询的日期（date of retrieval），标明网址。条目中网址如需断开换行，必须在“/”之后或者“.”之前，网址中不得出现空格。
网络期刊（online journal）上的文章
纸印期刊的电子版：
VandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the
selection of resources by psychology undergraduates. Journal of
Bibliographic Research, 5, 117-123. Retrieved Oct. 13, 2001, from
http://jbr.org/articles.html
注意：在著录网络出版物时在条目的结尾处不使用任何标点符号。
仅有网络版的期刊
Fredrickson, B. L. (2000, March 7). Cultivating positive emotions to optimize
health and well-being. Prevention & Treatment, 3, Retrieved Nov. 20, 2000 from http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre01a.html
报纸电子版中的文章
Hilts, P. J. (1999, February 16). In forecasting their emotions, most people flunk
out. New York Times. Retrieved November 21, 2000, from
无姓名网络信息具有较低的学术参考价值，不建议采用。
参考文献的排列
（1）文献条目按作者或第一作者姓氏的字母顺序排列。汉语文献与英语文献应排列在一起，不应分别排列，如：
Wen, Q. F. [文秋芳]. (2003) 英语学习者的成功之路[English
Learners’ Path to Success ]. 上海：上海外语教育出版社.
Weylman, C. R. (2001, September 4). Make news to achieve positive press [Msg.
98]. Message posted to
（2）同一作者的多篇文献或者同一批排序相同的作者的多篇文献应该按出版次序，由远及近排列，如：
Wegener, D. T., & Petty, R. E. (1994). Mood management across affective states: The hedonic
contingency hypothesis. Journal of Personality & Social Psychology, 66..
Wegener, D. T., & Petty, R. E. (1995). Flexible correction processes in social judgment: The
role of naive theories in corrections for perceived bias. Journal of Personality &
Social Psychology, 68.
（3）如果同一作者既是一篇文献的独立作者，又是另一篇文献的第一作者，则独立作者的文献应列在第一作者的文献前面，如：
Berndt, T. J. (2002). Friendship quality and social development. Current Directions in
Psychological Science, 11.
Berndt, T. J., & Keefe, K. (1995). Friends’ influence on adolescents' adjustment to school.
Child Development, 66.
（4）如果不同文献有相同的第一作者，但其余作者不尽相同，则条目按第二作者姓氏的字母顺序排列。如果第二作者也相同，则按第三作者姓氏的字母顺序排列。例如：
Wegener, D. T., Kerr, N. L., Fleming, M. A., & Petty, R. E. (2000). Flexible corrections of
juror judgments: Implications for jury instructions. Psychology, Public Policy, & Law,
6.
Wegener, D. T., Petty, R. E., & Klein, D. J. (1994). Effects of mood on high elaboration
attitude change: The mediating role of likelihood judgments. European Journal of
Social Psychology, 24.
（5）同一作者或者同一批排序相同作者在同一年份出版的多篇文献
应该按文献标题第一个实词首字母的顺序排列，并在年份后加上英文字母，如：
Berndt, T. J. (1981a). Age changes and changes over time in prosocial intentions
and behavior between friends. Developmental Psychology, 17.
Berndt, T. J. (1981b). Effects of friendship on prosocial intentions and behavior.
Child Development, 52.
（6）无作者文献应该把文献标题看作作者的姓对待，除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。同样，团体作者应该把团体名称除去冠词后按第一个词首字母的顺序排列。