古文二则
一、点拔导学
【学习目标】
1．熟读课文，读准字音，学会通过掌握文言重点字词句基础上疏通文意。
2．学习作者司马光以及《资治通鉴》的相关文学知识。
3、分析孙权、祖逖的人物形象。
4、学会吴下阿蒙、刮目相待、自相鱼肉等成语。
【学法指导】
1、通过了解成语的出处，结合课文掌握成语的意义和使用。
【知识链接】
1、文学作品
《资治通鉴》是北宋著名史学家、政治家司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。初名为《通志》，历时19年完成。后宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。其书内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字，另有《考异》、《目录》各三十卷。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年。
2、认识作者
司马光(1019-1086)，北宋时期著名政治家，史学家，文学家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、课堂导学
第一课时
《孙权劝学》
【课前预习】
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞以军中多务（ ） 但当涉猎 （ ） 见往事耳．．．．
（ ）
自以为大有所益（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 即更刮目相待．．．．
（ ）
蒙乃始就学（ ） 权谓吕蒙曰（ ） ．．
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义_______________ 今义_________________
往事：古义_______________ 今义__________________
过： 古义_______________ 今义__________________
但： 古义_______________ 今义__________________
孤： 古义_______________ 今义__________________
复： 古义_______________ 今义__________________
4、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿言多务，孰若孤？
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
④即更刮目相待。
【交流展示】
1、小组长检测预习，组际间互查并由组长汇报情况。
2、熟读课文，学生上台讲故事（可以根据需要适当润色故事内容）。
【互动探究】
1、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学
习的。
2、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
3、我想提问题：
3、思考、回答老师提出的问题。
【拓展延伸】
1、 你从吕蒙身上学到了什么？
【质疑问难】
小组交流，先由小组创设问题并寻求解决方案，再由小组代表上台展示问题
【总结】
古文二则
一、点拔导学
【学习目标】
1．熟读课文，读准字音，学会通过掌握文言重点字词句基础上疏通文意。
2．学习作者司马光以及《资治通鉴》的相关文学知识。
3、分析孙权、祖逖的人物形象。
4、学会吴下阿蒙、刮目相待、自相鱼肉等成语。
【学法指导】
1、通过了解成语的出处，结合课文掌握成语的意义和使用。
【知识链接】
1、文学作品
《资治通鉴》是北宋著名史学家、政治家司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。初名为《通志》，历时19年完成。后宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。其书内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字，另有《考异》、《目录》各三十卷。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年。
2、认识作者
司马光(1019-1086)，北宋时期著名政治家，史学家，文学家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、课堂导学
第一课时
《孙权劝学》
【课前预习】
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞以军中多务（ ） 但当涉猎 （ ） 见往事耳．．．．
（ ）
自以为大有所益（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 即更刮目相待．．．．
（ ）
蒙乃始就学（ ） 权谓吕蒙曰（ ） ．．
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义_______________ 今义_________________
往事：古义_______________ 今义__________________
过： 古义_______________ 今义__________________
但： 古义_______________ 今义__________________
孤： 古义_______________ 今义__________________
复： 古义_______________ 今义__________________
4、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②卿言多务，孰若孤？
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！
④即更刮目相待。
【交流展示】
1、小组长检测预习，组际间互查并由组长汇报情况。
2、熟读课文，学生上台讲故事（可以根据需要适当润色故事内容）。
【互动探究】
1、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学
习的。
2、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
3、我想提问题：
3、思考、回答老师提出的问题。
【拓展延伸】
1、 你从吕蒙身上学到了什么？
【质疑问难】
小组交流，先由小组创设问题并寻求解决方案，再由小组代表上台展示问题
【总结】