一节语文课听课有感
最近听了几节语文课，其中不乏精彩片断，但也总感觉其中存在一些问题，比如：课堂引导过多，指导学生不足，讲解课文时老师情感不到位，或者在拓展方面欠缺等。正如我在西师培训时一位老师所讲的：一篇精彩的课文通过老师的讲解，往往变得支离破碎。这个问题到底该如何解决，我不止一次的问过自己。
在上周五听了魏欣老师的一节课，课题是《一个中国孩子的呼声》，听后使我有了一些感悟，我不禁问自己：我们的语文课是否真的应该这么上，现在说出来，与所有语文老师共勉，或者说希望对大家都有些帮助。
一、情感熏陶。
1．通过回顾本单元的主题，引导学生大致了解本节课的主要内容与什么有关，了解学生学习了相关主题的哪几篇文章；（单元教学的主题意识）
2．学习课文前，通过资料袋的阅读，提示学生在那些惊人的数字背后体会战争是多么的残酷；（引导学生很快地将个人情感带入课文，与课文情感中的情感表达相接近）
3．师生在教学与学习中始终保持一致的情感体验。在讲解课文时，老师始终以丰富的情感带动、感染学生，试想：一篇自己都不能感动的课文如何让学生有所感悟；（教师以身作则，富有感染力）
二、朗读指导
1．从阅读标题开始，培养学生有感情地朗读的习惯，培养学生从有意识的行为向自主行为过渡；（从他律向自律过渡）
2．指导学生朗读，不仅注意关键词，读音问题，另外值得注意的是朗读时的表情问题，也受到老师的重视；（老师关注学生朗读时的每一个细节）
3认真对待学生的每一次朗读行为，认真倾听，发现问题，及时纠正；（尊重学生，同时也使自己得到尊重）
三、引导讲解
1．课文讲解清晰、准确，对于每个问题的提出都心中有数，不罗嗦、不重复；对于学生的质疑也能清晰、准确地给予解答，显示深厚的知识功底，或事先认真做好准备；（有利于提高老师在学生心中的形象）
2．在讲解中注意和学生进行良好的沟通，给与学生真正的尊重，这种尊重表现在课堂中即是对学生的发言认真倾听，对学生的质疑认真解答，对学生的表现及时、充分地给予评价，对学生中出现的不同意见充分地理解；（建立课堂中的师生平等关系）
当然，一节课不可能十全十美，对于本节课，我们也提出了一些建议，例如：建立在预习基础上的字词处理过于简单，还包括一些教学细节。另外，当我们就教学环节的安排提出异议时，魏老师和我们进行了讨论，例如：将课文的精读、朗读指导分别安排在两个课时完成等，并得到了认可。 也许有的老师认为以上这些都是多余的，而且平时也是这样做的，但是在这里我想说的是虽然平时是做了，但是是否真正用心去落实这些教学理念确实十分重要的，在以前听魏老师的课时，总觉得情感方面的引导时是优势，但是在课文脉络的把握上，教学拓展与朗读指导方面却比较弱，这次听下课来，感觉虽然不是百分之百做得很好，但是从中确实觉得她在努力，那么认真、主动地实施自己的教学理念，并且初见成效。（学生朗读情况较好）关于这一点才是我今天所阐述的主题：老师们，让我们一起做一个教学中的有心人吧！只要你努力了，就一定会有回报，借此我们大家共勉。
一节语文课听课有感
最近听了几节语文课，其中不乏精彩片断，但也总感觉其中存在一些问题，比如：课堂引导过多，指导学生不足，讲解课文时老师情感不到位，或者在拓展方面欠缺等。正如我在西师培训时一位老师所讲的：一篇精彩的课文通过老师的讲解，往往变得支离破碎。这个问题到底该如何解决，我不止一次的问过自己。
在上周五听了魏欣老师的一节课，课题是《一个中国孩子的呼声》，听后使我有了一些感悟，我不禁问自己：我们的语文课是否真的应该这么上，现在说出来，与所有语文老师共勉，或者说希望对大家都有些帮助。
一、情感熏陶。
1．通过回顾本单元的主题，引导学生大致了解本节课的主要内容与什么有关，了解学生学习了相关主题的哪几篇文章；（单元教学的主题意识）
2．学习课文前，通过资料袋的阅读，提示学生在那些惊人的数字背后体会战争是多么的残酷；（引导学生很快地将个人情感带入课文，与课文情感中的情感表达相接近）
3．师生在教学与学习中始终保持一致的情感体验。在讲解课文时，老师始终以丰富的情感带动、感染学生，试想：一篇自己都不能感动的课文如何让学生有所感悟；（教师以身作则，富有感染力）
二、朗读指导
1．从阅读标题开始，培养学生有感情地朗读的习惯，培养学生从有意识的行为向自主行为过渡；（从他律向自律过渡）
2．指导学生朗读，不仅注意关键词，读音问题，另外值得注意的是朗读时的表情问题，也受到老师的重视；（老师关注学生朗读时的每一个细节）
3认真对待学生的每一次朗读行为，认真倾听，发现问题，及时纠正；（尊重学生，同时也使自己得到尊重）
三、引导讲解
1．课文讲解清晰、准确，对于每个问题的提出都心中有数，不罗嗦、不重复；对于学生的质疑也能清晰、准确地给予解答，显示深厚的知识功底，或事先认真做好准备；（有利于提高老师在学生心中的形象）
2．在讲解中注意和学生进行良好的沟通，给与学生真正的尊重，这种尊重表现在课堂中即是对学生的发言认真倾听，对学生的质疑认真解答，对学生的表现及时、充分地给予评价，对学生中出现的不同意见充分地理解；（建立课堂中的师生平等关系）
当然，一节课不可能十全十美，对于本节课，我们也提出了一些建议，例如：建立在预习基础上的字词处理过于简单，还包括一些教学细节。另外，当我们就教学环节的安排提出异议时，魏老师和我们进行了讨论，例如：将课文的精读、朗读指导分别安排在两个课时完成等，并得到了认可。 也许有的老师认为以上这些都是多余的，而且平时也是这样做的，但是在这里我想说的是虽然平时是做了，但是是否真正用心去落实这些教学理念确实十分重要的，在以前听魏老师的课时，总觉得情感方面的引导时是优势，但是在课文脉络的把握上，教学拓展与朗读指导方面却比较弱，这次听下课来，感觉虽然不是百分之百做得很好，但是从中确实觉得她在努力，那么认真、主动地实施自己的教学理念，并且初见成效。（学生朗读情况较好）关于这一点才是我今天所阐述的主题：老师们，让我们一起做一个教学中的有心人吧！只要你努力了，就一定会有回报，借此我们大家共勉。