冷落也感人
蓝天学校 王亚姣
“薛豪又没交！”学习委员一边将日记本整整齐齐的放在我办公桌上，一边无奈地汇报道。我满腔的热情一下子冷却到了0℃……旁边刘老师又好心劝我了：“别着急，你看嘛，都几周了，我早就告诉过你了，对他，苦口婆心是没有用的，这个学生坏到骨髓里了，最好的办法是别管他，少给自己讨气怄……”
是啊，这学期我接手这个班，刚来的第一天，原来教过这个薛豪的刘老师就好心提醒我：“千万别管薛豪，那可是个五毒俱全的坏学生，少给自己找麻烦。”我嘴上感谢，可心里却不信这个邪。
开学那天，见到薛豪，真让我大吃一惊，他完全不是我心里所想的那种高大，邋遢讨厌的坏学生形象。站在我面前的他个子矮小、长相清秀，特别是那双眼睛，虽然桀骜不驯，让人难以接受，但却明亮睿智，让人不禁生出一丝怜爱！我有信心让他改变！我对自己说。 开学几天他没和对着干，我吁了一口气，告诉自己：千万要用真心去熔化他，别硬碰硬。于是我特意关注薛豪，经常找他聊天，和他套近乎，虽然开始他也不愿意说，只是看着天花板或地板，可我就是有韧性，绝不放弃，渐渐地他肯开口讲话了，眼神也越来越柔和了，虽然也会做一些坏事，但我会给他讲道理，请同学们给他机会，连学生都误认为薛豪是我亲戚。就这样，班级中，办公室中，“坏人” 薛豪的名字好像在不知不觉中减小了甚至慢慢消失了。我很欣慰，坚持着我的“柔情”感动法。
可是对于学习，他似乎是铁了心不去认真，虽然在我面前也表过多次决心想学好，可效果太差，经常各科教师反映他上课无精打采，课后不交作业，今天，居然连我的语文作业也不交！
我太气愤了，一瞬间，我感到彻底地失败了，我对他的关心，对他的温柔，换来了什么？我再也不对他好了！马上叫学生喊来薛豪，我再也控制不住自己的冲动，劈头盖脸就是一阵训斥，最后气急败坏地问道：“你是不是不想学了，不想学我就永远不管你了！”这薛豪，一进办公室，看到老师们都用异样的眼光瞧着自己，感觉面子受损，又倔起来了，头一扬：“就是不学！”“好，你不学，你说的，千万别后悔！”此时，我就像是失去了理智，什么老师、
什么忍耐，全都一边去吧！当即拖着他走进教室，在学生们惊异的目光中（我从没在学生面前发过火），稳了稳情绪，对薛豪说：“把书包收拾好，坐最后一排去……”“去就去！”还是那种傲慢，他好像毫不在乎一样将他的东西，从第一排搬到了最后一排，使劲坐下去，“咚”地一正，我们便只看见他的头顶——他太矮了！
就这样，我不理他——上课不抽他回答问题，课后各种活动不让他参加，反正我当他不存在！
一天、两天……他好像还过得挺逍遥，我看在眼里气在心里。上课每当看到他露出的1/5个头，说实话，我心里很难过，因为凭他的聪明，想学好，完全不难！但我不能打乱自己的计划，小不忍则乱大谋啊！还是只有在背地里找学生了解情况。
渐渐地，听学生说，他好像不那么拽了，反而学会了沉默……
他有时一个人在那里发呆……
他有时会红着脸去问题……
他躲躲闪闪地向同学借字典……
……
我知道，我快成功了！
日记本又交上来了，学习委员面带喜色，迫不及待地小声说：“薛豪神神秘秘写了两天，今天居然交了日记本！”“真的？”我的心快要跳出来了，找出本子，几行比平时工整几倍的字映入眼帘：
我是一个坏学生！
我是一个人人讨厌的坏蛋！
我经常惹老师和同学生气，他们都讨厌我，我恨自己！……
我简直一无是处，我在得意什么？我在炫耀什么？我什么也不是！我是一个十足的大笨蛋！
我为什么会昏头了，居然让最关爱我的老师发了火，我还是人吗？
如果老师能原谅我，我一定……唉，不会的，没有人会原谅我了！
我的眼泪滴在本子上了，提笔就写：
老师很喜欢你，真的，喜欢你充满灵气的眼睛，喜欢你充满智慧的脑瓜！你并不坏，你只是有时管不住自己、爱逞能……老师想约束你，想让你能为母亲憔悴的脸上增添一丝笑容，
老师只想让你冷静的想一想，反省一下自己的行为，老师并没有放弃你，更别说讨厌了，懂吗？
日记本发下去的几分钟内，薛豪来了，他带着红红的眼睛，鼓足勇气，诚恳地说：“王老师，谢谢您，谢谢您给我时间让我反省，请你不要冷落我了，我再也不让您生气了……” 我当然把小个子薛豪调回了第一排，从那以后，“薛豪”这个名字屡屡出现在诸如“优秀少先队员”、“生活自理小能手”等奖状上，提到他，老师们、同学们不再是摇头叹气，而更多的是惊奇与赞叹。
在高兴的同时，我也更成熟了，我明白了对待学生，真诚与耐心很重要，而对待个别狂妄、偏激而缺乏自知的学生来说，给他时间，让他反省自己的行为，给他时间，让他的叛逆冷却，他会更早学会懂事与明理！
冷落也感人
蓝天学校 王亚姣
“薛豪又没交！”学习委员一边将日记本整整齐齐的放在我办公桌上，一边无奈地汇报道。我满腔的热情一下子冷却到了0℃……旁边刘老师又好心劝我了：“别着急，你看嘛，都几周了，我早就告诉过你了，对他，苦口婆心是没有用的，这个学生坏到骨髓里了，最好的办法是别管他，少给自己讨气怄……”
是啊，这学期我接手这个班，刚来的第一天，原来教过这个薛豪的刘老师就好心提醒我：“千万别管薛豪，那可是个五毒俱全的坏学生，少给自己找麻烦。”我嘴上感谢，可心里却不信这个邪。
开学那天，见到薛豪，真让我大吃一惊，他完全不是我心里所想的那种高大，邋遢讨厌的坏学生形象。站在我面前的他个子矮小、长相清秀，特别是那双眼睛，虽然桀骜不驯，让人难以接受，但却明亮睿智，让人不禁生出一丝怜爱！我有信心让他改变！我对自己说。 开学几天他没和对着干，我吁了一口气，告诉自己：千万要用真心去熔化他，别硬碰硬。于是我特意关注薛豪，经常找他聊天，和他套近乎，虽然开始他也不愿意说，只是看着天花板或地板，可我就是有韧性，绝不放弃，渐渐地他肯开口讲话了，眼神也越来越柔和了，虽然也会做一些坏事，但我会给他讲道理，请同学们给他机会，连学生都误认为薛豪是我亲戚。就这样，班级中，办公室中，“坏人” 薛豪的名字好像在不知不觉中减小了甚至慢慢消失了。我很欣慰，坚持着我的“柔情”感动法。
可是对于学习，他似乎是铁了心不去认真，虽然在我面前也表过多次决心想学好，可效果太差，经常各科教师反映他上课无精打采，课后不交作业，今天，居然连我的语文作业也不交！
我太气愤了，一瞬间，我感到彻底地失败了，我对他的关心，对他的温柔，换来了什么？我再也不对他好了！马上叫学生喊来薛豪，我再也控制不住自己的冲动，劈头盖脸就是一阵训斥，最后气急败坏地问道：“你是不是不想学了，不想学我就永远不管你了！”这薛豪，一进办公室，看到老师们都用异样的眼光瞧着自己，感觉面子受损，又倔起来了，头一扬：“就是不学！”“好，你不学，你说的，千万别后悔！”此时，我就像是失去了理智，什么老师、
什么忍耐，全都一边去吧！当即拖着他走进教室，在学生们惊异的目光中（我从没在学生面前发过火），稳了稳情绪，对薛豪说：“把书包收拾好，坐最后一排去……”“去就去！”还是那种傲慢，他好像毫不在乎一样将他的东西，从第一排搬到了最后一排，使劲坐下去，“咚”地一正，我们便只看见他的头顶——他太矮了！
就这样，我不理他——上课不抽他回答问题，课后各种活动不让他参加，反正我当他不存在！
一天、两天……他好像还过得挺逍遥，我看在眼里气在心里。上课每当看到他露出的1/5个头，说实话，我心里很难过，因为凭他的聪明，想学好，完全不难！但我不能打乱自己的计划，小不忍则乱大谋啊！还是只有在背地里找学生了解情况。
渐渐地，听学生说，他好像不那么拽了，反而学会了沉默……
他有时一个人在那里发呆……
他有时会红着脸去问题……
他躲躲闪闪地向同学借字典……
……
我知道，我快成功了！
日记本又交上来了，学习委员面带喜色，迫不及待地小声说：“薛豪神神秘秘写了两天，今天居然交了日记本！”“真的？”我的心快要跳出来了，找出本子，几行比平时工整几倍的字映入眼帘：
我是一个坏学生！
我是一个人人讨厌的坏蛋！
我经常惹老师和同学生气，他们都讨厌我，我恨自己！……
我简直一无是处，我在得意什么？我在炫耀什么？我什么也不是！我是一个十足的大笨蛋！
我为什么会昏头了，居然让最关爱我的老师发了火，我还是人吗？
如果老师能原谅我，我一定……唉，不会的，没有人会原谅我了！
我的眼泪滴在本子上了，提笔就写：
老师很喜欢你，真的，喜欢你充满灵气的眼睛，喜欢你充满智慧的脑瓜！你并不坏，你只是有时管不住自己、爱逞能……老师想约束你，想让你能为母亲憔悴的脸上增添一丝笑容，
老师只想让你冷静的想一想，反省一下自己的行为，老师并没有放弃你，更别说讨厌了，懂吗？
日记本发下去的几分钟内，薛豪来了，他带着红红的眼睛，鼓足勇气，诚恳地说：“王老师，谢谢您，谢谢您给我时间让我反省，请你不要冷落我了，我再也不让您生气了……” 我当然把小个子薛豪调回了第一排，从那以后，“薛豪”这个名字屡屡出现在诸如“优秀少先队员”、“生活自理小能手”等奖状上，提到他，老师们、同学们不再是摇头叹气，而更多的是惊奇与赞叹。
在高兴的同时，我也更成熟了，我明白了对待学生，真诚与耐心很重要，而对待个别狂妄、偏激而缺乏自知的学生来说，给他时间，让他反省自己的行为，给他时间，让他的叛逆冷却，他会更早学会懂事与明理！