《草字头》说课稿
安丘市辉渠镇辉渠小学
尊敬的各位领导、评委老师们：
大家好！ 我今天的说课的内容是四年级上册第七课《草字头》，我的说课将从以下四个方面展开。 一、说教材
我们所使用的写字课教材是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》。是实验教材。我所任教的四年级教材共12课，主要安排了“偏旁”及相关汉字书写。本课的教学内容是四年级上册第七课的内容《草字头》。以“若”字为例展开教学，教学“若”字的写法，特别是草字头的书写规律。
《课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、说学生
四年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，包括这堂课中学生写字姿势、执笔姿势是需要进一步加强的。同时，四年级学生思维具有直观性、具体性、形象性的特点，我十分注重营造情境教学，只有调动他们主动参与的积极性，才能激发学生写好汉字的兴趣。
三、说教学目标
1.学生通过观察、听讲能规范临书写第7课例字“若”字，进而规范临写草字头和其他草字头的字。
2.体会严谨好学是优秀的学习品质；逐渐对书法产生兴趣，热爱祖国语言文字。
这两点都是重点，难点是兴趣培养，兴趣培养不是一日之功，保护学生书法学习兴趣应贯穿于整个书法教学的过程。
四、教学过程
这是我今天说课的重点内容，教学过程主要分为五个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣；观察例字，找出规律；讲解笔法，临写例字；书写《多宝塔碑》其它草头字例； 欣赏字例和碑帖
一、感受书法艺术的美，激发书写兴趣 （首先通过欣赏名家书法作品来实现，主要选取了五位名家的作品。插播音乐）
1．欣赏名家书法作品
王羲之 《兰亭序》
王献之 《玉版十三行》
智永 《真草千字文》
张旭 《郎官石柱记》
颜真卿 《多宝塔碑》
作品欣赏落脚在颜真卿的《多宝塔碑》，因为我们这堂课的例字包括整本教材的例字大多选自《多宝塔碑》。另外我所选择的都是王羲之笔法系统的书法家。颜真卿最后自成一体，我们称为颜体。颜真卿巨大的书法造诣与他严谨好学的学习品质的分不开的。接下来给学生补充颜真卿的诗歌《劝学》以及拜师张旭的故事。
2. 颜真卿勤学好学诗歌、故事。（让学生懂得任何成就的取得都离不开辛勤的付出。） 颜真卿(709－785) ●《劝学》
●拜师张旭
二、观察例字，找出规律
1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（首先让）1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（学生是学习主人，让学生自己去发现，然后同桌交流各自的发现，合作学习。）
2.根据学生的汇报，教师做必要的引导。
3.分条列出“若”字及“艹”结构规律。
若①上紧下舒 ②下部“右”字长横为主笔，左低右高、托上顾下
艹①上开下合、离而不散 ②草字头不能太宽③整体形态左低右高
（经过自主合作与教师指导，“若”字及“艹”结构规律已经比较深刻的印在孩子的心里。）
三、讲解笔法，临写例字
1.简介“艹”几种常用的写法
两横打通 两个正十字 两个反十字 两点加正十字 一个反十字一个正十字（介绍多种写法的目的是让学生知道，写法是多样丰富的，至于课本上画出中线的草字头可以看做是草字头写法的一种。今天学习的是其中一种。）“若”字艹是先写一个反十字再写一个正十字。学生明白了这些之后，教师范写。
2.做热身操，活动手腕
活动手指两个8拍，手腕4个8拍。
3.教师范写，学生观察
教师范写的同时描述每一个点画的起笔、行笔、收笔的特点。
4.教师再次范写，学生跟着手空。
5.学生临写两个若字，教师巡堂指导（提醒坐姿，头摆正，肩放平；
腰挺直，脚踏实。执笔，五指执笔法便于8面出锋）
6.选取有代表性的学生练习，全班交流，鼓励发言。
7.小组分组交流评价
8.根据评价，再次练习
四、书写《多宝塔碑》其它草头字例
1.学生观察
2.教师范写
3.学生临写
五、欣赏字例和碑帖
1.欣赏不同书法家写的“华”字，体会草字头的不同写法
2.欣赏碑帖（这个环节插播轻音乐）
《草字头》说课稿
安丘市辉渠镇辉渠小学
尊敬的各位领导、评委老师们：
大家好！ 我今天的说课的内容是四年级上册第七课《草字头》，我的说课将从以下四个方面展开。 一、说教材
我们所使用的写字课教材是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》。是实验教材。我所任教的四年级教材共12课，主要安排了“偏旁”及相关汉字书写。本课的教学内容是四年级上册第七课的内容《草字头》。以“若”字为例展开教学，教学“若”字的写法，特别是草字头的书写规律。
《课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、说学生
四年级的学生已经具备了一定的书写能力和对汉字字形的分析能力，在平时的教学中，包括这堂课中学生写字姿势、执笔姿势是需要进一步加强的。同时，四年级学生思维具有直观性、具体性、形象性的特点，我十分注重营造情境教学，只有调动他们主动参与的积极性，才能激发学生写好汉字的兴趣。
三、说教学目标
1.学生通过观察、听讲能规范临书写第7课例字“若”字，进而规范临写草字头和其他草字头的字。
2.体会严谨好学是优秀的学习品质；逐渐对书法产生兴趣，热爱祖国语言文字。
这两点都是重点，难点是兴趣培养，兴趣培养不是一日之功，保护学生书法学习兴趣应贯穿于整个书法教学的过程。
四、教学过程
这是我今天说课的重点内容，教学过程主要分为五个大环节：感受书法的美，激发书写兴趣；观察例字，找出规律；讲解笔法，临写例字；书写《多宝塔碑》其它草头字例； 欣赏字例和碑帖
一、感受书法艺术的美，激发书写兴趣 （首先通过欣赏名家书法作品来实现，主要选取了五位名家的作品。插播音乐）
1．欣赏名家书法作品
王羲之 《兰亭序》
王献之 《玉版十三行》
智永 《真草千字文》
张旭 《郎官石柱记》
颜真卿 《多宝塔碑》
作品欣赏落脚在颜真卿的《多宝塔碑》，因为我们这堂课的例字包括整本教材的例字大多选自《多宝塔碑》。另外我所选择的都是王羲之笔法系统的书法家。颜真卿最后自成一体，我们称为颜体。颜真卿巨大的书法造诣与他严谨好学的学习品质的分不开的。接下来给学生补充颜真卿的诗歌《劝学》以及拜师张旭的故事。
2. 颜真卿勤学好学诗歌、故事。（让学生懂得任何成就的取得都离不开辛勤的付出。） 颜真卿(709－785) ●《劝学》
●拜师张旭
二、观察例字，找出规律
1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（首先让）1.学生观察“若”字及“艹”发现其结构特点。（学生是学习主人，让学生自己去发现，然后同桌交流各自的发现，合作学习。）
2.根据学生的汇报，教师做必要的引导。
3.分条列出“若”字及“艹”结构规律。
若①上紧下舒 ②下部“右”字长横为主笔，左低右高、托上顾下
艹①上开下合、离而不散 ②草字头不能太宽③整体形态左低右高
（经过自主合作与教师指导，“若”字及“艹”结构规律已经比较深刻的印在孩子的心里。）
三、讲解笔法，临写例字
1.简介“艹”几种常用的写法
两横打通 两个正十字 两个反十字 两点加正十字 一个反十字一个正十字（介绍多种写法的目的是让学生知道，写法是多样丰富的，至于课本上画出中线的草字头可以看做是草字头写法的一种。今天学习的是其中一种。）“若”字艹是先写一个反十字再写一个正十字。学生明白了这些之后，教师范写。
2.做热身操，活动手腕
活动手指两个8拍，手腕4个8拍。
3.教师范写，学生观察
教师范写的同时描述每一个点画的起笔、行笔、收笔的特点。
4.教师再次范写，学生跟着手空。
5.学生临写两个若字，教师巡堂指导（提醒坐姿，头摆正，肩放平；
腰挺直，脚踏实。执笔，五指执笔法便于8面出锋）
6.选取有代表性的学生练习，全班交流，鼓励发言。
7.小组分组交流评价
8.根据评价，再次练习
四、书写《多宝塔碑》其它草头字例
1.学生观察
2.教师范写
3.学生临写
五、欣赏字例和碑帖
1.欣赏不同书法家写的“华”字，体会草字头的不同写法
2.欣赏碑帖（这个环节插播轻音乐）