如何看待当前我国高等教育质量—学生视角 寒窗苦读十二年，就待今朝上大学！但是当我坐在大学教室的时候，却觉得人生如此的迷茫，不禁对我国高等教育质量发出了疑问。我国高等教育已经跨入国际公认的大众化阶段，政府通过加大投入，推进高等教育办学体制、投资体制及高校后勤社会化改革，为高等教育持续、健康发展奠定了坚实的基础。话虽如此，但还是有一些问题，列如教育投入、教育体制等方面仍存在一些矛盾和问题。
在我还是高中生的时候，就听别人说大学时多么的美好，一天就上几小时的课，没天都有好多空闲时间。但是当我身临其境的时候，事实也是如此，但却是以人生的青春做为代价，到头来什么也没学到，浑浑噩噩度过四年光阴。而企业的招人标准是什么？却是要
1）综合素质高
2）综合能力强（专业技能、非专业技能）
3）英语、计算机应用能力强
4）具备四证（学位证、毕业证、英语四级、计算机二级证）
5）学生干部
6）学生党员
所以对我们来说，就要朝着这方面发展。或许国家教育政策中有这个标准，但是大学里的老师却没有给我们具体的引导，只是给一个开头的教育。我们应该
一、 认真完成学校人才培养方案规定的所有内容；
二、 修读双学位、二专业、辅修专业；
三、积极参加学术讲座活动；
四、 努力向党组织靠拢；
五、主动担任学生干部；
六、多到图书馆，博览群书；
七、尽量参加社会实践活动。
随着国家经济的富强，教育改革也在不停的试行。首先有江、浙、沪各自的版本，又有人教版等，各地的教育质量也参差不齐，这体现出了教育的不公平性。在我看来，我国应该缩小这种教育差距，并且发展各类高校、优化高教结构。目前，教育的民营化和办学体制的多元化成为一种国际趋势，高等教育也不例外。为此，许多国家通过立法、公助私学、各种社会力量参与助学，刺激民办高等教育的发展。根据我国国情，鼓励各种社会力量参与助学、实现办学形式多样化、重视高等职业教育的适度发展不仅有利于实现资源优化配置，而且能够极大地满足社会对多样性人才的需求，实现我国高等教育稳健持续发展。
当然相对应的，我国各大高校也应该加强教学过程管理、构建质量保障体系。大学的人才培养质量往往依赖于它的高等教育质量保障体系。任何一种质量保障模式都是围绕高校内外部对学校运作过程的评价活动，多是以高校的自我评估活动为基础，辅以外部的同行评议和现场检查，自评报告是内外部质量保障活动的结合点和平衡点。大学是追求高深知识的场所，因此，对于大学、专业的评价和认证离不
开专业团体和实践领域专家的参与，同行专家的评议是评价活动的科学性、专业性和正确性的重要保障。
从总体上来说，我国高等教育质量还是很好，利大于弊，当然我也希望政府能够拿出更好的教育体制，解决这些内在的隐患，给广大的莘莘学子一个更为广阔的天空！
如何看待当前我国高等教育质量—学生视角 寒窗苦读十二年，就待今朝上大学！但是当我坐在大学教室的时候，却觉得人生如此的迷茫，不禁对我国高等教育质量发出了疑问。我国高等教育已经跨入国际公认的大众化阶段，政府通过加大投入，推进高等教育办学体制、投资体制及高校后勤社会化改革，为高等教育持续、健康发展奠定了坚实的基础。话虽如此，但还是有一些问题，列如教育投入、教育体制等方面仍存在一些矛盾和问题。
在我还是高中生的时候，就听别人说大学时多么的美好，一天就上几小时的课，没天都有好多空闲时间。但是当我身临其境的时候，事实也是如此，但却是以人生的青春做为代价，到头来什么也没学到，浑浑噩噩度过四年光阴。而企业的招人标准是什么？却是要
1）综合素质高
2）综合能力强（专业技能、非专业技能）
3）英语、计算机应用能力强
4）具备四证（学位证、毕业证、英语四级、计算机二级证）
5）学生干部
6）学生党员
所以对我们来说，就要朝着这方面发展。或许国家教育政策中有这个标准，但是大学里的老师却没有给我们具体的引导，只是给一个开头的教育。我们应该
一、 认真完成学校人才培养方案规定的所有内容；
二、 修读双学位、二专业、辅修专业；
三、积极参加学术讲座活动；
四、 努力向党组织靠拢；
五、主动担任学生干部；
六、多到图书馆，博览群书；
七、尽量参加社会实践活动。
随着国家经济的富强，教育改革也在不停的试行。首先有江、浙、沪各自的版本，又有人教版等，各地的教育质量也参差不齐，这体现出了教育的不公平性。在我看来，我国应该缩小这种教育差距，并且发展各类高校、优化高教结构。目前，教育的民营化和办学体制的多元化成为一种国际趋势，高等教育也不例外。为此，许多国家通过立法、公助私学、各种社会力量参与助学，刺激民办高等教育的发展。根据我国国情，鼓励各种社会力量参与助学、实现办学形式多样化、重视高等职业教育的适度发展不仅有利于实现资源优化配置，而且能够极大地满足社会对多样性人才的需求，实现我国高等教育稳健持续发展。
当然相对应的，我国各大高校也应该加强教学过程管理、构建质量保障体系。大学的人才培养质量往往依赖于它的高等教育质量保障体系。任何一种质量保障模式都是围绕高校内外部对学校运作过程的评价活动，多是以高校的自我评估活动为基础，辅以外部的同行评议和现场检查，自评报告是内外部质量保障活动的结合点和平衡点。大学是追求高深知识的场所，因此，对于大学、专业的评价和认证离不
开专业团体和实践领域专家的参与，同行专家的评议是评价活动的科学性、专业性和正确性的重要保障。
从总体上来说，我国高等教育质量还是很好，利大于弊，当然我也希望政府能够拿出更好的教育体制，解决这些内在的隐患，给广大的莘莘学子一个更为广阔的天空！