河北保定容城县容城镇容城小学 肖丽芳老师 邮编071700
1放牧归来，牧童悠然自得地骑着黄牛，走在村外的林荫小路上。他愉快地唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。歌声突然中止，原来不远处响起的一阵蝉鸣引起了他的注意。
2循声望去，一只黑亮的知了正趴在树上叫得欢呢。捉住它，拿给伙伴们玩，那才叫棒呢！他敏捷地跳下牛背，站在那儿凝神观望。瞧他，之前悠闲的神态顿时消失，换作严肃认真的表情，紧绷嘴唇，凝视树上，真是机灵可爱，充满稚气！
3牧童轻手轻脚地来到树前，抱住树干手脚并用往上爬。近了，更近了……知了突然停止鸣唱，是不是有所察觉？果然，他刚伸出手去， “哧——”地一声，蝉儿急速鼓动翅膀飞走了，在空中划过一道长长的弧线，消失在远处的高枝上。
4小牧童只得溜下树来，惋惜地嘟囔：“真扫兴，只差一点儿就成功了！我一定要捉到一只！”他牵着黄牛继续走，目光在两旁的树上搜寻。嘿，真不错！那边的树干上不正趴着个黑亮的家伙嘛！蝉静静地停在那里，而且位置那么低！他心中暗喜，赶忙把手指竖在嘴边，警示黄牛别出声。俗话说“吃一堑长一智”，这次一定要更加小心。
5他猫着腰，放轻脚步，悄无声息地来到树前。这只蝉也许睡着了，一动不动，好像完全没有觉察到危险的临近。小牧童屏住呼吸，两眼盯着知了，缓缓抬起右手，猛地向前一扣，一下子就把蝉扣住了。（后面有两种不同的结尾）
6牧童捏着知了，只见它鼓鼓的眼睛、黑亮的身体配着一对透明的翅膀，可爱极了！知了在他手中鼓动着翅膀，叫声也更急促，生命力好强啊！他感到一阵喜悦。
7牧童重新骑上牛背，黄牛似乎也为他高兴，加快了回家的步伐。村头恰好有几个小伙伴正在玩耍，他得意洋洋地摇晃着手中鸣叫着的知了，招呼大家一起玩。小伙伴们马上聚拢过来，将他团团围住，你摸摸，我看看，七嘴八舌地议论着，眼中满是羡慕。
8大家心头痒痒的，一通商量，决定做个粘网一起去捉更多的蝉。说做就做，大家兴致勃勃地忙了起来……（结尾一）
6牧童捏着知了，只见它鼓鼓的眼睛、黑亮的身体配着一对透明的翅膀，可爱极了！知了奋力鼓动翅膀，叫声也变得急促焦躁。小牧童似乎从中感悟到什么，不忍心继续拘禁蝉，慢慢地松开手。知了终于脱身了，它一飞冲天，伴着一声自由的长鸣，迅疾地划过一道弧线，远远地飞走了。小牧童愉快地说：“蝉儿再见！”
7牧童又骑上牛背，继续自己的歌唱。歌声和蝉鸣组成了一首交响曲，十分动听。（结尾二）
评：把袁枚的《所见》改写成记叙文，抓住人物的神态、动作和心理活动具体描写，刻画了活泼可爱（或有悲悯情怀）的牧童形象。“文似看山不喜平”，因此文章特意增加捕蝉的曲折性。此外作者设计了两种不同的结尾：一种是捉到蝉带回家和伙伴共享，引发大家的捕蝉兴致；另一种是捉到蝉，却感悟到生命的可贵，带着悲悯情怀放飞知了。
文章条理清晰，可概括为以下几个小标题：1放牧归来，歌声嘹亮；2蝉鸣吸引，想捉知了；3爬树捕捉，知了惊飞；4搜寻知了，有所发现；5轻手轻脚，捉到知了；6观察知了，感到喜悦；7招呼伙伴，一同观看；8伙伴羡慕，相约捕蝉（结尾一）6生命可贵，放飞知了；7伴着蝉鸣，骑牛归家（结尾二）
河北保定容城县容城镇容城小学 肖丽芳老师 邮编071700
1放牧归来，牧童悠然自得地骑着黄牛，走在村外的林荫小路上。他愉快地唱着歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。歌声突然中止，原来不远处响起的一阵蝉鸣引起了他的注意。
2循声望去，一只黑亮的知了正趴在树上叫得欢呢。捉住它，拿给伙伴们玩，那才叫棒呢！他敏捷地跳下牛背，站在那儿凝神观望。瞧他，之前悠闲的神态顿时消失，换作严肃认真的表情，紧绷嘴唇，凝视树上，真是机灵可爱，充满稚气！
3牧童轻手轻脚地来到树前，抱住树干手脚并用往上爬。近了，更近了……知了突然停止鸣唱，是不是有所察觉？果然，他刚伸出手去， “哧——”地一声，蝉儿急速鼓动翅膀飞走了，在空中划过一道长长的弧线，消失在远处的高枝上。
4小牧童只得溜下树来，惋惜地嘟囔：“真扫兴，只差一点儿就成功了！我一定要捉到一只！”他牵着黄牛继续走，目光在两旁的树上搜寻。嘿，真不错！那边的树干上不正趴着个黑亮的家伙嘛！蝉静静地停在那里，而且位置那么低！他心中暗喜，赶忙把手指竖在嘴边，警示黄牛别出声。俗话说“吃一堑长一智”，这次一定要更加小心。
5他猫着腰，放轻脚步，悄无声息地来到树前。这只蝉也许睡着了，一动不动，好像完全没有觉察到危险的临近。小牧童屏住呼吸，两眼盯着知了，缓缓抬起右手，猛地向前一扣，一下子就把蝉扣住了。（后面有两种不同的结尾）
6牧童捏着知了，只见它鼓鼓的眼睛、黑亮的身体配着一对透明的翅膀，可爱极了！知了在他手中鼓动着翅膀，叫声也更急促，生命力好强啊！他感到一阵喜悦。
7牧童重新骑上牛背，黄牛似乎也为他高兴，加快了回家的步伐。村头恰好有几个小伙伴正在玩耍，他得意洋洋地摇晃着手中鸣叫着的知了，招呼大家一起玩。小伙伴们马上聚拢过来，将他团团围住，你摸摸，我看看，七嘴八舌地议论着，眼中满是羡慕。
8大家心头痒痒的，一通商量，决定做个粘网一起去捉更多的蝉。说做就做，大家兴致勃勃地忙了起来……（结尾一）
6牧童捏着知了，只见它鼓鼓的眼睛、黑亮的身体配着一对透明的翅膀，可爱极了！知了奋力鼓动翅膀，叫声也变得急促焦躁。小牧童似乎从中感悟到什么，不忍心继续拘禁蝉，慢慢地松开手。知了终于脱身了，它一飞冲天，伴着一声自由的长鸣，迅疾地划过一道弧线，远远地飞走了。小牧童愉快地说：“蝉儿再见！”
7牧童又骑上牛背，继续自己的歌唱。歌声和蝉鸣组成了一首交响曲，十分动听。（结尾二）
评：把袁枚的《所见》改写成记叙文，抓住人物的神态、动作和心理活动具体描写，刻画了活泼可爱（或有悲悯情怀）的牧童形象。“文似看山不喜平”，因此文章特意增加捕蝉的曲折性。此外作者设计了两种不同的结尾：一种是捉到蝉带回家和伙伴共享，引发大家的捕蝉兴致；另一种是捉到蝉，却感悟到生命的可贵，带着悲悯情怀放飞知了。
文章条理清晰，可概括为以下几个小标题：1放牧归来，歌声嘹亮；2蝉鸣吸引，想捉知了；3爬树捕捉，知了惊飞；4搜寻知了，有所发现；5轻手轻脚，捉到知了；6观察知了，感到喜悦；7招呼伙伴，一同观看；8伙伴羡慕，相约捕蝉（结尾一）6生命可贵，放飞知了；7伴着蝉鸣，骑牛归家（结尾二）