教学变革的方向与方法——对“四新”和“问题导引”的个性化解读
教学园地
12-03 2120 “四新，问题引导”，达到这种程度上得认识很重要！老师、学校、领导都应该首先接受这样的观点，推荐的几部电影我看过其中的《放羊的星星》，确实很有启发，特别是对老师
华南师范大学教科院刘良华教授所作《教学变改的方向与方法》报告，对新教师、新学校、新学生的解读给人以启发和思考。此报告再次重申了本课题的目的——从儿童的天性出发。变知识传授型教学为问题导引式学习，抓住问题，解决问题，行动为本。
新教师：一定饱有对生命的理解和敬重
新教师是什么样的？我推荐几部好电影：《地球上的新星》、《回归》、《死亡诗社》，这几部电影告诉我们什么样的老师是新教师。新教师不仅要促进学生的成长，还要促进自己的成长。教师的第一使命是研究学生，保障这一使命达成的是教师个体的成长。教师自己不看书，怎么成长？几十年如一日照本宣科，一看不像个活人，这样的教师怎么激励、唤醒和鼓舞学生？教师要记住的信条是，要把研究学生当作教师的第一使命，研究学生比研究教材更重要，研究教材比研究方法更重要。
做教师很难，但做好了会让人一辈子为他感动，会把他当成精神领袖。教师当到一定程度不是在讲知识，而是在传达信仰，新教师一定饱有对生命的理解和敬重。
新学校：最自然的就是最好的
新学校是给学生建设的自然生长的地方。什么样的学校是新学校？让学生自然生长。什么是自然教育？就是“动如脱兔，静如处子”。自然界处处是教育，动物有教育，植物有教育，凡有生命存在的地方都有教育。动物能保存两个状态，一是动如脱兔，像兔子一样快，一样欢。教育要做什么，维护、保护孩子身上的原始本能、野性。体育课像放风，语文课、数学课像坐牢，这是违背自然规律的。动物的第二个状态就是静如处子。我们经常看到动物在发呆，动物具有高贵的单纯和静穆的伟大。只有静下来，才会有思考产生。有思考才会有思想，有思想才会有创新思维。一天到晚作业成山，学生哪有时间静下来，哪有时间思考？我推荐的信条——自然的就是好的，比较自然的就是比较好的教育，最自然的就是最好的教育。
我们思考教育方向的时候，就想自然界是怎么长的，花怎么开放的，鹰是
怎么练习飞翔的。我们教师不要做很多事，要少做一些。不要努力去讲好课，要提供条件，让孩子自己去成长。自然界做的事情就是让花树自己长！ 新学生：知识能力、情感能力和领导能力
新学生有三个标准。一是知识能力，二是情感能力，也就是通常所说的情商，第三是领导能力。
第一，长知识、长技能。因为人要吃饭，所以就要劳动，要学知识、学技能。知识的本源是劳动，技能是与劳动相关的亲手操作。然而，现在的学校教育，知识远离劳动，纯粹书本知识在学生看来无趣又无用。求知的本能是求生的欲望，动物要生存，就要捕获，因为它要吃。学生求知与劳动没关系，学习知识就没有动力，学生成长的第一条件就是做中学，体会到知识的有用。一句话，把所有书本知识学习都还原于问题导引式学习就对了，不要让孩子背诵。把所有知识学习还原为技能学习，它比知识学习更伟大。技能学习与劳动更邻近，知识有一种原罪，就是远离劳动。
第二，长情感。知识学习是食欲，情感是为了满足爱欲。我推荐一本书——《小王子》。这本书告诉你，不要总那么忙。西藏人说“忙”是可憎的，藏民认为生活就是我训养你，你训养我，这就是爱的生活。“请你训养我吧。”这句话说得多好。彼此训养了，生活质量就提高了。人最重要的事就是爱别人而且被别人爱。不要让课堂只长知识，不长情感。人是情感动物，不是为知识而活着的，人生一世最重要的不是长知识。动物一旦吃好后就不去捕猎了，动物不是整天忙碌，吃饱就够了。只有人才一直生活在无休止的忧郁之中，美其名曰：“人无远虑，必有近忧。”古人有一句话我特别推崇——今朝有酒念朝醉。看似消极，实则是人的本质需要。人为什么要喝酒？那是与人的情感、游戏相关的东西。把情感，审美，艺术接起来，就是长情感，就是生活。如果我们让学生把知识的学习变成智力的游戏，他就会迷恋成长，就不会讨厌学习知识。因为在那种情境下，这不叫学习，叫游戏，问题导引的游戏。
第三，长领导能力。当官不是坏事。孔子教学生只做三件事，第一当官，第二做学问，第三做人，好好过情感生活。什么叫当官，就是一种管理能力。不仅一个人过好，而且让大家一起过好。这是一种合作教育，是一种忠诚信的教育。《水浒传》里宋江最喜欢李逵，为什么？因为李逵是最忠诚的人。 问题导引：教学变革的方向
完成问题导引的主体程序是自学评价。
有人问我，杜郎口做得怎么样？我回答：不怎么样。因为真正的、正确的教育就应该是这样。崔其升就是把它变成了看得见的行动。我专门研究过杜郎口，杜郎口的特别之处在于，第一是推动学生自学。把课本变成导学案，变成利于学生自学的课本。第二是有主题地自学和探究。看书是低级的自学，真正的自学是发现问题，索引相关资料，用线条连接知识点。智的学习是线条的学习。有尊严的学习是同伴分享。在这样的课堂里，教师不是权威，而是学生的首席。
问题导引，就是要重新拟定学科目标，重新拟定教育目标，重新引入个别化学习。以下分别就语文、数学、英语三个学科谈一些感想。
语文怎么教？问题导引用在语文教育最恰当。现在的作文教学只有赏析，没有动手。而我倡导作文中心，边缘阅读。作文不要有文采，要有条理，要把问题说清楚。能够把一个问题说清楚就是最好的作文，不要文采。有条理，比有文采更重要。梁启超说，中学生写作文不要有文采，先要有条理，通达比文
采更重要。条理第一，文采第二。梁启超的文章第一有条理，第二不是没有文采。笔峰常见情感。但先要通达，不要先训练文采。
数学改革最重要的是自学，超前学习。数学教师一不小心就会让学生掉队。语文教师讲得怎么样，一个月不听课，都没关系。数学不行，几天不听课，就会跟不上，就会掉队，就会处在成长的险地。数学有一个很大特点就是命题思维。这个特点便于学生自学。请教师发动家长创造条件让学生自学数学，超前学习。家长甚至可以帮助学生自学高年级的数学。
英语要大量地听，做到听力领先，说读跟上。英语学习要把听当成头等大事，想学好英语，大量地听就可以了，无休止地听。先看英语动画片，再看地道的英语电影、电视剧。很快、很容易就能学好英语。
（本文由本报记者高影根据刘良华在开题会上的报告整理而成。）
教学变革的方向与方法——对“四新”和“问题导引”的个性化解读
教学园地
12-03 2120 “四新，问题引导”，达到这种程度上得认识很重要！老师、学校、领导都应该首先接受这样的观点，推荐的几部电影我看过其中的《放羊的星星》，确实很有启发，特别是对老师
华南师范大学教科院刘良华教授所作《教学变改的方向与方法》报告，对新教师、新学校、新学生的解读给人以启发和思考。此报告再次重申了本课题的目的——从儿童的天性出发。变知识传授型教学为问题导引式学习，抓住问题，解决问题，行动为本。
新教师：一定饱有对生命的理解和敬重
新教师是什么样的？我推荐几部好电影：《地球上的新星》、《回归》、《死亡诗社》，这几部电影告诉我们什么样的老师是新教师。新教师不仅要促进学生的成长，还要促进自己的成长。教师的第一使命是研究学生，保障这一使命达成的是教师个体的成长。教师自己不看书，怎么成长？几十年如一日照本宣科，一看不像个活人，这样的教师怎么激励、唤醒和鼓舞学生？教师要记住的信条是，要把研究学生当作教师的第一使命，研究学生比研究教材更重要，研究教材比研究方法更重要。
做教师很难，但做好了会让人一辈子为他感动，会把他当成精神领袖。教师当到一定程度不是在讲知识，而是在传达信仰，新教师一定饱有对生命的理解和敬重。
新学校：最自然的就是最好的
新学校是给学生建设的自然生长的地方。什么样的学校是新学校？让学生自然生长。什么是自然教育？就是“动如脱兔，静如处子”。自然界处处是教育，动物有教育，植物有教育，凡有生命存在的地方都有教育。动物能保存两个状态，一是动如脱兔，像兔子一样快，一样欢。教育要做什么，维护、保护孩子身上的原始本能、野性。体育课像放风，语文课、数学课像坐牢，这是违背自然规律的。动物的第二个状态就是静如处子。我们经常看到动物在发呆，动物具有高贵的单纯和静穆的伟大。只有静下来，才会有思考产生。有思考才会有思想，有思想才会有创新思维。一天到晚作业成山，学生哪有时间静下来，哪有时间思考？我推荐的信条——自然的就是好的，比较自然的就是比较好的教育，最自然的就是最好的教育。
我们思考教育方向的时候，就想自然界是怎么长的，花怎么开放的，鹰是
怎么练习飞翔的。我们教师不要做很多事，要少做一些。不要努力去讲好课，要提供条件，让孩子自己去成长。自然界做的事情就是让花树自己长！ 新学生：知识能力、情感能力和领导能力
新学生有三个标准。一是知识能力，二是情感能力，也就是通常所说的情商，第三是领导能力。
第一，长知识、长技能。因为人要吃饭，所以就要劳动，要学知识、学技能。知识的本源是劳动，技能是与劳动相关的亲手操作。然而，现在的学校教育，知识远离劳动，纯粹书本知识在学生看来无趣又无用。求知的本能是求生的欲望，动物要生存，就要捕获，因为它要吃。学生求知与劳动没关系，学习知识就没有动力，学生成长的第一条件就是做中学，体会到知识的有用。一句话，把所有书本知识学习都还原于问题导引式学习就对了，不要让孩子背诵。把所有知识学习还原为技能学习，它比知识学习更伟大。技能学习与劳动更邻近，知识有一种原罪，就是远离劳动。
第二，长情感。知识学习是食欲，情感是为了满足爱欲。我推荐一本书——《小王子》。这本书告诉你，不要总那么忙。西藏人说“忙”是可憎的，藏民认为生活就是我训养你，你训养我，这就是爱的生活。“请你训养我吧。”这句话说得多好。彼此训养了，生活质量就提高了。人最重要的事就是爱别人而且被别人爱。不要让课堂只长知识，不长情感。人是情感动物，不是为知识而活着的，人生一世最重要的不是长知识。动物一旦吃好后就不去捕猎了，动物不是整天忙碌，吃饱就够了。只有人才一直生活在无休止的忧郁之中，美其名曰：“人无远虑，必有近忧。”古人有一句话我特别推崇——今朝有酒念朝醉。看似消极，实则是人的本质需要。人为什么要喝酒？那是与人的情感、游戏相关的东西。把情感，审美，艺术接起来，就是长情感，就是生活。如果我们让学生把知识的学习变成智力的游戏，他就会迷恋成长，就不会讨厌学习知识。因为在那种情境下，这不叫学习，叫游戏，问题导引的游戏。
第三，长领导能力。当官不是坏事。孔子教学生只做三件事，第一当官，第二做学问，第三做人，好好过情感生活。什么叫当官，就是一种管理能力。不仅一个人过好，而且让大家一起过好。这是一种合作教育，是一种忠诚信的教育。《水浒传》里宋江最喜欢李逵，为什么？因为李逵是最忠诚的人。 问题导引：教学变革的方向
完成问题导引的主体程序是自学评价。
有人问我，杜郎口做得怎么样？我回答：不怎么样。因为真正的、正确的教育就应该是这样。崔其升就是把它变成了看得见的行动。我专门研究过杜郎口，杜郎口的特别之处在于，第一是推动学生自学。把课本变成导学案，变成利于学生自学的课本。第二是有主题地自学和探究。看书是低级的自学，真正的自学是发现问题，索引相关资料，用线条连接知识点。智的学习是线条的学习。有尊严的学习是同伴分享。在这样的课堂里，教师不是权威，而是学生的首席。
问题导引，就是要重新拟定学科目标，重新拟定教育目标，重新引入个别化学习。以下分别就语文、数学、英语三个学科谈一些感想。
语文怎么教？问题导引用在语文教育最恰当。现在的作文教学只有赏析，没有动手。而我倡导作文中心，边缘阅读。作文不要有文采，要有条理，要把问题说清楚。能够把一个问题说清楚就是最好的作文，不要文采。有条理，比有文采更重要。梁启超说，中学生写作文不要有文采，先要有条理，通达比文
采更重要。条理第一，文采第二。梁启超的文章第一有条理，第二不是没有文采。笔峰常见情感。但先要通达，不要先训练文采。
数学改革最重要的是自学，超前学习。数学教师一不小心就会让学生掉队。语文教师讲得怎么样，一个月不听课，都没关系。数学不行，几天不听课，就会跟不上，就会掉队，就会处在成长的险地。数学有一个很大特点就是命题思维。这个特点便于学生自学。请教师发动家长创造条件让学生自学数学，超前学习。家长甚至可以帮助学生自学高年级的数学。
英语要大量地听，做到听力领先，说读跟上。英语学习要把听当成头等大事，想学好英语，大量地听就可以了，无休止地听。先看英语动画片，再看地道的英语电影、电视剧。很快、很容易就能学好英语。
（本文由本报记者高影根据刘良华在开题会上的报告整理而成。）