《那一支秋天的歌》指导
教学目标：
1. 学会命题作文的审题，理解命题意图
2. 掌握审题的一些技巧和主要步骤
教学重难点：掌握审题的一些技巧和主要步骤
教学课时：一课时
教学过程：
（一）导入：
上一节课我们对写作的基本步骤作了简单的介绍，聪明的同学们已经知道：要想学会写作文，首先要学会审题，命题作文中的审题，是作文的第一步，也是至关重要的一步，审题直接关系到文章的立意选材、构思行文，是快速作文的突破口和切入点。从上星期我们的共写作文《那一支秋天的歌》来看，大部分同学已经很好地遵循了作文的基本步骤，内容丰富、结构清晰、语言流畅，值得表扬。不过在批改过程中也发现了一些问题，希望能引起大家的重视。
（二）“三思而行”
1. 审题缺漏，存在理解偏差
2. 立意肤浅，就景写景，就事论事
3. 选材陈旧，题材雷同无新意
（三）“他山之石”
1. 课件投影一学生习作：
那一支秋天的歌
有人说：秋风秋雨愁煞人。我却独爱秋天。
秋天，那使人心情舒畅、流连忘返的秋天。
清早，晨雾缭绕。薄雾笼罩着大地，给美丽的大自然蒙上了一层轻纱，让人觉得一切都是那么神秘莫测、如梦如幻。当你漫步在小溪旁，溪水潺潺。从清澈见底的溪水中，欢乐的鱼儿在水中自由嬉戏；做个鬼脸，你会觉得自己仿佛就是溪水中的一条鱼儿，那种妙不可言的感觉，身临其境。凉风拂面，柔和的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些丰收的气息，闻着桂花味儿，还有各种果子的清香，都在清新的空气里酝酿。一切都是如此的清新，如此的优雅，如一首欢快的歌。
午后，晴空万里。天高、云淡、蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，如同海面上的小浪花，掀不起大风大浪，有时，感觉自己仿佛就是浪花中的一朵，悠然自得。在一阵瑟瑟秋风中，树叶飘落下来，仿佛枯叶蝶在空中飞舞着，旋转着，一朵朵野菊迎风而立、傲霜怒放，花瓣像如意一般，一层层，一圈圈围着花蕊，花蕊上沾满了金黄色的小绒球。
红的像火，粉的似霞，白的如雪，不时散发出怡人的香味，将人情不自禁地吸引，这是一首悠扬的歌曲！
夜晚，宁静如初。一轮皎洁的明月徐徐地升起，星星欢乐的眨着水汪汪的大眼睛，仿佛倾诉着即将发生的事；晚风摇曳，树叶沙沙作响。起舞弄清影，何似在人间。坐在溪边青石上，凝听一首安详的曲子！
秋天如同一场梦，一场丰收、香甜的梦„„
秋天如同一首诗，一首古朴、诱人的诗„„
秋天如同一曲歌，一首快乐、悠扬、安详的歌„„
2. 小组讨论，交流习作的优点和不足。
（四）“投石问路”
1. 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。
（1）审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）、话题。
（2）审写作内容：
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
（3）审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
（4）审文题限制：
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
弄清时间限制。以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
弄清处所限制。《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
弄清数量限制。《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完
整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
弄清人称限制。例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
弄清蕴涵的意义。《落叶》《路》《泥土赞》„„这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。
2. 对《那一支秋天的歌》仔细审题：
（1）“那”：过去发生的事情（弄清时间限制）
（2）“一支”：一件事或者一类事（弄清数量限制）
（3）“歌”：歌曲+值得赞美、歌颂的美好事物（弄清蕴涵的意义）
（4）“秋天”：季节+收获（自己的进步、成长）（弄清人称限制）
3. 立意：侧重“秋天”、“歌”，凸显“价值”“意义”。
4. 选材：合理、新颖、巧妙
（五）“牛刀小试”
参考老师讲解的技巧和步骤，修改自己的习作。
相信大家运用今天所学的方法，结合自身经历由感而发，定能写出生动、吸引读者的作文，老师也很期待你们的佳作。
《那一支秋天的歌》指导
教学目标：
1. 学会命题作文的审题，理解命题意图
2. 掌握审题的一些技巧和主要步骤
教学重难点：掌握审题的一些技巧和主要步骤
教学课时：一课时
教学过程：
（一）导入：
上一节课我们对写作的基本步骤作了简单的介绍，聪明的同学们已经知道：要想学会写作文，首先要学会审题，命题作文中的审题，是作文的第一步，也是至关重要的一步，审题直接关系到文章的立意选材、构思行文，是快速作文的突破口和切入点。从上星期我们的共写作文《那一支秋天的歌》来看，大部分同学已经很好地遵循了作文的基本步骤，内容丰富、结构清晰、语言流畅，值得表扬。不过在批改过程中也发现了一些问题，希望能引起大家的重视。
（二）“三思而行”
1. 审题缺漏，存在理解偏差
2. 立意肤浅，就景写景，就事论事
3. 选材陈旧，题材雷同无新意
（三）“他山之石”
1. 课件投影一学生习作：
那一支秋天的歌
有人说：秋风秋雨愁煞人。我却独爱秋天。
秋天，那使人心情舒畅、流连忘返的秋天。
清早，晨雾缭绕。薄雾笼罩着大地，给美丽的大自然蒙上了一层轻纱，让人觉得一切都是那么神秘莫测、如梦如幻。当你漫步在小溪旁，溪水潺潺。从清澈见底的溪水中，欢乐的鱼儿在水中自由嬉戏；做个鬼脸，你会觉得自己仿佛就是溪水中的一条鱼儿，那种妙不可言的感觉，身临其境。凉风拂面，柔和的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些丰收的气息，闻着桂花味儿，还有各种果子的清香，都在清新的空气里酝酿。一切都是如此的清新，如此的优雅，如一首欢快的歌。
午后，晴空万里。天高、云淡、蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，如同海面上的小浪花，掀不起大风大浪，有时，感觉自己仿佛就是浪花中的一朵，悠然自得。在一阵瑟瑟秋风中，树叶飘落下来，仿佛枯叶蝶在空中飞舞着，旋转着，一朵朵野菊迎风而立、傲霜怒放，花瓣像如意一般，一层层，一圈圈围着花蕊，花蕊上沾满了金黄色的小绒球。
红的像火，粉的似霞，白的如雪，不时散发出怡人的香味，将人情不自禁地吸引，这是一首悠扬的歌曲！
夜晚，宁静如初。一轮皎洁的明月徐徐地升起，星星欢乐的眨着水汪汪的大眼睛，仿佛倾诉着即将发生的事；晚风摇曳，树叶沙沙作响。起舞弄清影，何似在人间。坐在溪边青石上，凝听一首安详的曲子！
秋天如同一场梦，一场丰收、香甜的梦„„
秋天如同一首诗，一首古朴、诱人的诗„„
秋天如同一曲歌，一首快乐、悠扬、安详的歌„„
2. 小组讨论，交流习作的优点和不足。
（四）“投石问路”
1. 审题就是为了明确题目的要求，了解出题者出题的意图，如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔千言，离题万里”。
（1）审文体形式：命题、半命题、供材料（命意）、话题。
（2）审写作内容：
审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。
（3）审写作重点：
找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。例《一件有意义的事》《一件难忘的趣事》《童年忆趣》《记一件拨动我心弦的往事》它们的题眼分别是“有意义”“难忘”“趣”“拨动我心弦”。
（4）审文题限制：
弄清文题对行文的限制。文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
弄清时间限制。以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年，所写的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。
弄清处所限制。《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻，而后者发生在校园。
弄清数量限制。《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事》《记我作文中的一件事》〈记我学作文中的二三事〉前者通过记叙一件完
整的事来说明我学作文的过程，后者则是记叙二三事或二三片段来说明我学作文的过程。
弄清人称限制。例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。例如《我的故事》《发生在我身边的故事》如何区别？
弄清蕴涵的意义。《落叶》《路》《泥土赞》„„这类比喻型、象征型、引申型题目，我们就不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义，文章主题才深刻。
2. 对《那一支秋天的歌》仔细审题：
（1）“那”：过去发生的事情（弄清时间限制）
（2）“一支”：一件事或者一类事（弄清数量限制）
（3）“歌”：歌曲+值得赞美、歌颂的美好事物（弄清蕴涵的意义）
（4）“秋天”：季节+收获（自己的进步、成长）（弄清人称限制）
3. 立意：侧重“秋天”、“歌”，凸显“价值”“意义”。
4. 选材：合理、新颖、巧妙
（五）“牛刀小试”
参考老师讲解的技巧和步骤，修改自己的习作。
相信大家运用今天所学的方法，结合自身经历由感而发，定能写出生动、吸引读者的作文，老师也很期待你们的佳作。