人民音乐出版社第六册第五课
《摇船调》教学设计
陕西省宝鸡市金台区西街小学 谢亚兰
设计理念：
教学本课，以把学习兴趣、学习的主动权还给学生为主要突破点，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学生的学习过程与学习方法，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连。通过猜谜语、唱谜语、编谜语，从而培养学生的创编能力及想象能力，提高学生的音乐综合素质。
教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为二个小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。 教学目标：
1 学习歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，简单了解台湾民歌，感受音乐美好柔和的意境。
2 学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲。
3 通过编创歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
教学道具：
电子琴、课件
教学程序：
一 组织教学
师生问好，律动表演
二歌曲教学
1导课
师：同学们你们都去过那里旅游，给大家说说。（学生回答）看来大家去过的地方真不少，今天老师就带大家一起去美丽的宝岛台湾看看，我们的交通工具是船。要想船划的快，首先跟老师来学划船号子。
【嗨吆罗的嗨药，嗨药罗的嗨药】。
（激趣是音乐课堂的重要步骤，用歌曲中的旋律模唱，再配以划船的动作，让孩子很快参与到音乐活动中来）
2 初步感受
师：同学们划的真好，很快就到台湾了，这里的小朋友来欢迎我们了，她们说，入乡随俗，要参观先猜几个谜语，请仔细听。
什么圆圆在半天？
什么圆圆在河边？
什么圆圆街上卖？
什么圆圆在眼前？
回答的真精彩，你们知道吗？谜语不光可以说，还可以唱呢，不信？
你们闭上眼睛听。 【播放全曲】
{音乐是听觉的艺术，孩子只有学会聆听，才能更好的演唱歌曲} 3 范唱歌曲
师：同学们刚刚听到的是一首在台湾流传已久的民谣，台湾的小朋友很喜欢边摇船边唱歌，因此给它起名为《摇船调》。同学们会摇船吗？做几个动作。你们喜欢这首谜语歌吗？老师也喜欢。你们想不想听老师来演唱呢？那好，老师有一个要求，听完后，如果老师唱的号请掌声鼓励，唱的不好请指出问题。
【师表演唱，学生评价。】
4 学唱歌曲
① 师：这节课，我们就一起来学唱这首歌曲，请同学们再听一次。【播放视频】
{通过反复聆听，让学生对歌曲有一个初步了解，为学唱做铺垫} ② 采用一问一答式进行歌词练习。师生、生生进行。 ③ 采用听唱法学习歌曲。
师生共同学习歌曲，第一段歌词熟练演唱后介绍音乐知识。 {随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
④ 讲解反复跳跃记号。【播放课件】
{用形象生动的动画形式，让孩子直观了解音乐知识，加深其认知}
⑤ 多种形式表演唱，同时分析歌曲情绪。
{随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
强调：曲中的相似乐句、一音一字等问题。
三 拓展练习
1 师：同学们，打开课本注意观察，这首谜语歌曲的答案并不止一个，大家可以将自己的答案也放到歌曲中唱一唱，下面我们以小组进行编谜语的比赛，要求曲调不变，只改变谜底。 2 学生自由讨论，积极准备。
3 一组表演，其他学生聆听评价。
师：如果台湾小朋友听到你们编的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
四 小结
同学们，这节课我们又学习了一首好听的台湾童谣，同学们在课堂上表现的非常好，台湾是我们的宝岛，是我们不可分割的一部分，台湾的小朋友与我们骨肉相连，心心相印。请大家课后搜集台湾方言，并试着演唱摇船调。下节课，我们来进行展示。最后，让我们在优美的摇船调中结束本课。
板书： 摇船调
什么 在半天？
什么 在河边？
什么 街上卖？
什么 在眼前？
人民音乐出版社第六册第五课
《摇船调》教学设计
陕西省宝鸡市金台区西街小学 谢亚兰
设计理念：
教学本课，以把学习兴趣、学习的主动权还给学生为主要突破点，拓宽学生的知识范围及学习空间；注重学生的学习过程与学习方法，把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连。通过猜谜语、唱谜语、编谜语，从而培养学生的创编能力及想象能力，提高学生的音乐综合素质。
教材分析：
这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅优美。全曲共有六个乐句，每句为二个小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。 教学目标：
1 学习歌曲《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，简单了解台湾民歌，感受音乐美好柔和的意境。
2 学习反复跳跃记号，能用优美的声音演唱歌曲。
3 通过编创歌词，提高学生的想象能力和表达能力。
教学道具：
电子琴、课件
教学程序：
一 组织教学
师生问好，律动表演
二歌曲教学
1导课
师：同学们你们都去过那里旅游，给大家说说。（学生回答）看来大家去过的地方真不少，今天老师就带大家一起去美丽的宝岛台湾看看，我们的交通工具是船。要想船划的快，首先跟老师来学划船号子。
【嗨吆罗的嗨药，嗨药罗的嗨药】。
（激趣是音乐课堂的重要步骤，用歌曲中的旋律模唱，再配以划船的动作，让孩子很快参与到音乐活动中来）
2 初步感受
师：同学们划的真好，很快就到台湾了，这里的小朋友来欢迎我们了，她们说，入乡随俗，要参观先猜几个谜语，请仔细听。
什么圆圆在半天？
什么圆圆在河边？
什么圆圆街上卖？
什么圆圆在眼前？
回答的真精彩，你们知道吗？谜语不光可以说，还可以唱呢，不信？
你们闭上眼睛听。 【播放全曲】
{音乐是听觉的艺术，孩子只有学会聆听，才能更好的演唱歌曲} 3 范唱歌曲
师：同学们刚刚听到的是一首在台湾流传已久的民谣，台湾的小朋友很喜欢边摇船边唱歌，因此给它起名为《摇船调》。同学们会摇船吗？做几个动作。你们喜欢这首谜语歌吗？老师也喜欢。你们想不想听老师来演唱呢？那好，老师有一个要求，听完后，如果老师唱的号请掌声鼓励，唱的不好请指出问题。
【师表演唱，学生评价。】
4 学唱歌曲
① 师：这节课，我们就一起来学唱这首歌曲，请同学们再听一次。【播放视频】
{通过反复聆听，让学生对歌曲有一个初步了解，为学唱做铺垫} ② 采用一问一答式进行歌词练习。师生、生生进行。 ③ 采用听唱法学习歌曲。
师生共同学习歌曲，第一段歌词熟练演唱后介绍音乐知识。 {随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
④ 讲解反复跳跃记号。【播放课件】
{用形象生动的动画形式，让孩子直观了解音乐知识，加深其认知}
⑤ 多种形式表演唱，同时分析歌曲情绪。
{随音乐反复多次演唱，完成本课教学目标}
强调：曲中的相似乐句、一音一字等问题。
三 拓展练习
1 师：同学们，打开课本注意观察，这首谜语歌曲的答案并不止一个，大家可以将自己的答案也放到歌曲中唱一唱，下面我们以小组进行编谜语的比赛，要求曲调不变，只改变谜底。 2 学生自由讨论，积极准备。
3 一组表演，其他学生聆听评价。
师：如果台湾小朋友听到你们编的摇船调，一定会向你们竖起大拇指的。
四 小结
同学们，这节课我们又学习了一首好听的台湾童谣，同学们在课堂上表现的非常好，台湾是我们的宝岛，是我们不可分割的一部分，台湾的小朋友与我们骨肉相连，心心相印。请大家课后搜集台湾方言，并试着演唱摇船调。下节课，我们来进行展示。最后，让我们在优美的摇船调中结束本课。
板书： 摇船调
什么 在半天？
什么 在河边？
什么 街上卖？
什么 在眼前？