《如何让幼儿拥有一颗感恩的心》课题研修反思
王江虹 期。然而，幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征，这些可能成为他们健康心理的形成良好人际关系的建立以及今后发展的隐患。《纲要》明确指出要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，爱父母长辈、老师和同伴”因此，促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教领域需要研究的重要课题。通过观察、分析、记录，以幼儿铭铭为例，浅谈一下任性幼儿的行为矫治。
案例一：昊昊现在大班就读，爸爸、妈妈在工作忙。培养孩子的重任就交给了他的姥姥。姥姥对孩子过于溺爱，给孩子造成了自私、任性、不认真学习的坏习惯。现在的孩子从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的， 对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情，这都是由于个别家长对孩子过于“溺爱”造成的。
案例二： 星星是个任性的男孩子。由于爸爸妈妈工作很忙，爸爸在外地工作，主要由妈妈和爷爷奶奶带，家里还有一个姐姐，平时在家会和姐姐一起玩。因为是个男孩子，因此两个老人对他百般宠爱。当和姐姐发生一些冲突时，大人们几乎都是站在星星这一边。虽然妈妈也会批评他，但是每一次都有爷爷奶奶“撑腰”，星星对妈妈的批评并不在意。久而久之，星星逐渐形成了霸道、自私、任性的性格，这些不好的行为习惯在幼儿园也渐渐地表现出来了。
一、 原因分析
星星之所以形成这样自私霸道的个性，我觉得很大的原因是家庭的影响。虽然星星在家里不是独生子女，但是因他是一个男孩子，家人尤其是爷爷对他十分的宠爱，只要是星星喜欢的，姐姐总处于
弱势。妈妈介入，要求星星和姐姐一起玩，但星星仗着有爷爷总会肆无忌惮，爷爷还会在星星妈面前埋怨星星妈。为此，星星妈很是苦恼，却又束手无策。时间一久，星星自私自利的个性越发严重，总以自我为中心。
二、教育策略
良好行为习惯的养成对一个人的发展是至关重要的，而幼儿期又是培养幼儿良好行为习惯的关键期，如果错过了这一关键期，今后要想改正就更加困难。对于星星这样的的孩子，需要老师和家长们正面的潜移默化的影响，并给与他更多的关注。虽然星星已经处在集体生活的环境里，但是他自私自利的个性是在上幼儿园之前就已经养成了的，要改掉他这一习惯并不是一件容易的事情，尤其需要家长和老师的密切配合。如果家庭教育和学校教育的目标、方法不一致，会让星星产生混乱，即不知道应该听谁的，而且对于矫正他自我中心的行为没有任何帮助，反而会害了他。因此，我多次与星星妈妈进行交流，让他了解星星在幼儿园的表现，并告知我们对星星的教育目标和进度，请她在家里尽量配合，同时还要做好爷爷奶奶的思想工作。而我也利用爷爷奶奶来园接送的机会，让他们了解星星在幼儿园很能干，很多事情没有他们的“帮助”，星星解决的也很好，让爷爷奶奶逐渐的对老师产生信任感，相信星星在离开他们的时间里也不会“吃亏”。并且让他们认识到他们对星星现有的疼爱方式是会害了星星的，不利于星星的健康成长。时间一久，他们对星星的“特殊照顾”和宠爱比以前好了很多，也不会表现的那么明显。
在日常教育活动之中，我常常会有意识的讲一些关于分享的故事，让他们明白乐于分享的小朋友更受大家的欢迎。此外，我还把星星抢玩具的场景变成一个小故事讲给小朋友们听，进行现场的情境表演，让星星扮演那个被抢玩具的小朋友。还请小朋友们说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，愿意和谁做好朋友，并请星星自己说说被抢了玩具的感受伤心、难过、不想和抢玩具的小朋友做朋友了。
同时让星星回忆起自己平时抢小伙伴的东西的情景，在这样的对比中，星星逐渐的认识到自己的行为是不好的，需要改正。而小朋友们都纷纷表示如果以后星星不再抢东西，大家愿意和他继续做好朋友。星星感受到了同伴的关爱，希望能够被更多的幼儿接受，开始渐渐的自己约束自己的不好的习惯了。
三、教育效果
通过家长和老师的共同努力，星星的变化很大，他不再是那个自私、霸道、任性的男孩了。他学会了分享，学会了不争抢东西，并且还能够把他最喜欢的托马斯小火车带到幼儿园来和小伙伴们一起玩。
四、实施策略
1、活动设计背景
中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
针对这种令人担忧的现象，我准备通过开展“学会感恩”活动，唤起幼儿的感恩之心。
活动目标
知识目标：唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。 能力目标：能主动关心、孝敬父母和长辈，懂得感恩。
情感目标：对父母、对老师、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子，幼儿园的好学生，社会的好宝宝。
教学重点、难点
活动重点：背诵《三字经》，能大致懂得其含义。明白感恩的意义
活动难点：能主动关心、孝敬父母和长辈，懂得感恩
活动准备；纸、笔、贺卡。
2、感恩实践活动、 欣赏音乐《感恩的心》，幼儿动手制作卡片，送心意，对父母感恩；送祝福，道感谢，对老师感恩。
3、教学反思
现在的孩子多为独生子女，从小倍受父母的关爱，一部分孩子在感受爱的同时心存感激，能听从父母的正确教导，关心和理解父母，与父母之间建立起了和谐的亲子关系，而在一部分家庭中，由于家庭教育存在一定的失误，一味地凡事包办，有求必应，使孩子们大有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉，父母为孩子做任何事，付出任何代价，在孩子看来都是理所应当的，他们只知道有自己，不知道爱别人、爱父母。个别家庭也因为简单粗暴的教育方式，使孩子的感情游离于家庭之外。随着自主意识的不断加强，与父母在学习、生活、观念等方面越来越多的发生分歧、矛盾和冲突，从而不利于家庭生活的和谐发展，不利于孩子的健康成长。开展这一活动的主要目的是想引导学生们去理解父母，知道是父母将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭，体会到当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代，从而去发现父母对自己的爱，去体会做父母的不易，引发孩子对父母的感恩。使每个孩子都对父母怀有一颗感恩的心。 “人之初性本善”幼儿的心灵像一张洁白的纸，我们用心去画一定会成为一幅赏心悦目的画。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子的心灵中播下爱的种子一定会收到丰硕的果实。让幼儿都拥有一颗感恩的心，做一个爱的传递者
《如何让幼儿拥有一颗感恩的心》课题研修反思
王江虹 期。然而，幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征，这些可能成为他们健康心理的形成良好人际关系的建立以及今后发展的隐患。《纲要》明确指出要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，爱父母长辈、老师和同伴”因此，促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教领域需要研究的重要课题。通过观察、分析、记录，以幼儿铭铭为例，浅谈一下任性幼儿的行为矫治。
案例一：昊昊现在大班就读，爸爸、妈妈在工作忙。培养孩子的重任就交给了他的姥姥。姥姥对孩子过于溺爱，给孩子造成了自私、任性、不认真学习的坏习惯。现在的孩子从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的， 对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情，这都是由于个别家长对孩子过于“溺爱”造成的。
案例二： 星星是个任性的男孩子。由于爸爸妈妈工作很忙，爸爸在外地工作，主要由妈妈和爷爷奶奶带，家里还有一个姐姐，平时在家会和姐姐一起玩。因为是个男孩子，因此两个老人对他百般宠爱。当和姐姐发生一些冲突时，大人们几乎都是站在星星这一边。虽然妈妈也会批评他，但是每一次都有爷爷奶奶“撑腰”，星星对妈妈的批评并不在意。久而久之，星星逐渐形成了霸道、自私、任性的性格，这些不好的行为习惯在幼儿园也渐渐地表现出来了。
一、 原因分析
星星之所以形成这样自私霸道的个性，我觉得很大的原因是家庭的影响。虽然星星在家里不是独生子女，但是因他是一个男孩子，家人尤其是爷爷对他十分的宠爱，只要是星星喜欢的，姐姐总处于
弱势。妈妈介入，要求星星和姐姐一起玩，但星星仗着有爷爷总会肆无忌惮，爷爷还会在星星妈面前埋怨星星妈。为此，星星妈很是苦恼，却又束手无策。时间一久，星星自私自利的个性越发严重，总以自我为中心。
二、教育策略
良好行为习惯的养成对一个人的发展是至关重要的，而幼儿期又是培养幼儿良好行为习惯的关键期，如果错过了这一关键期，今后要想改正就更加困难。对于星星这样的的孩子，需要老师和家长们正面的潜移默化的影响，并给与他更多的关注。虽然星星已经处在集体生活的环境里，但是他自私自利的个性是在上幼儿园之前就已经养成了的，要改掉他这一习惯并不是一件容易的事情，尤其需要家长和老师的密切配合。如果家庭教育和学校教育的目标、方法不一致，会让星星产生混乱，即不知道应该听谁的，而且对于矫正他自我中心的行为没有任何帮助，反而会害了他。因此，我多次与星星妈妈进行交流，让他了解星星在幼儿园的表现，并告知我们对星星的教育目标和进度，请她在家里尽量配合，同时还要做好爷爷奶奶的思想工作。而我也利用爷爷奶奶来园接送的机会，让他们了解星星在幼儿园很能干，很多事情没有他们的“帮助”，星星解决的也很好，让爷爷奶奶逐渐的对老师产生信任感，相信星星在离开他们的时间里也不会“吃亏”。并且让他们认识到他们对星星现有的疼爱方式是会害了星星的，不利于星星的健康成长。时间一久，他们对星星的“特殊照顾”和宠爱比以前好了很多，也不会表现的那么明显。
在日常教育活动之中，我常常会有意识的讲一些关于分享的故事，让他们明白乐于分享的小朋友更受大家的欢迎。此外，我还把星星抢玩具的场景变成一个小故事讲给小朋友们听，进行现场的情境表演，让星星扮演那个被抢玩具的小朋友。还请小朋友们说说喜欢故事里的谁，不喜欢谁，愿意和谁做好朋友，并请星星自己说说被抢了玩具的感受伤心、难过、不想和抢玩具的小朋友做朋友了。
同时让星星回忆起自己平时抢小伙伴的东西的情景，在这样的对比中，星星逐渐的认识到自己的行为是不好的，需要改正。而小朋友们都纷纷表示如果以后星星不再抢东西，大家愿意和他继续做好朋友。星星感受到了同伴的关爱，希望能够被更多的幼儿接受，开始渐渐的自己约束自己的不好的习惯了。
三、教育效果
通过家长和老师的共同努力，星星的变化很大，他不再是那个自私、霸道、任性的男孩了。他学会了分享，学会了不争抢东西，并且还能够把他最喜欢的托马斯小火车带到幼儿园来和小伙伴们一起玩。
四、实施策略
1、活动设计背景
中华民族自古有“滴水之恩，当涌泉相报”的说法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事。作为社会中的一个个体，时时刻刻受恩于社会，学会回报是情理之中。一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。在较长时间里，我们忽视了幼儿成长中的“感恩教育”，再加上家长们的过分溺爱与纵容，现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。
针对这种令人担忧的现象，我准备通过开展“学会感恩”活动，唤起幼儿的感恩之心。
活动目标
知识目标：唤起学生的“感恩之心”，懂得感恩。 能力目标：能主动关心、孝敬父母和长辈，懂得感恩。
情感目标：对父母、对老师、对帮助过自己的人，学会感恩，做一个家庭的好孩子，幼儿园的好学生，社会的好宝宝。
教学重点、难点
活动重点：背诵《三字经》，能大致懂得其含义。明白感恩的意义
活动难点：能主动关心、孝敬父母和长辈，懂得感恩
活动准备；纸、笔、贺卡。
2、感恩实践活动、 欣赏音乐《感恩的心》，幼儿动手制作卡片，送心意，对父母感恩；送祝福，道感谢，对老师感恩。
3、教学反思
现在的孩子多为独生子女，从小倍受父母的关爱，一部分孩子在感受爱的同时心存感激，能听从父母的正确教导，关心和理解父母，与父母之间建立起了和谐的亲子关系，而在一部分家庭中，由于家庭教育存在一定的失误，一味地凡事包办，有求必应，使孩子们大有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉，父母为孩子做任何事，付出任何代价，在孩子看来都是理所应当的，他们只知道有自己，不知道爱别人、爱父母。个别家庭也因为简单粗暴的教育方式，使孩子的感情游离于家庭之外。随着自主意识的不断加强，与父母在学习、生活、观念等方面越来越多的发生分歧、矛盾和冲突，从而不利于家庭生活的和谐发展，不利于孩子的健康成长。开展这一活动的主要目的是想引导学生们去理解父母，知道是父母将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭，体会到当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代，从而去发现父母对自己的爱，去体会做父母的不易，引发孩子对父母的感恩。使每个孩子都对父母怀有一颗感恩的心。 “人之初性本善”幼儿的心灵像一张洁白的纸，我们用心去画一定会成为一幅赏心悦目的画。孩子的童心需要百般呵护，只要在孩子的心灵中播下爱的种子一定会收到丰硕的果实。让幼儿都拥有一颗感恩的心，做一个爱的传递者