【科学】
1.目标:
普及学生的科学知识, 培养科技素养,提高科技技能。让儿童知道我们身边处处有科学,能应用浅显的科学知识解释生活现象,明白科学道理,并养成科学思维的习惯。让学生了解科学探究的过程和方法,通过各项科学探究活动,逐步培养科学提问,思考,试验,验证,解决问题的能力;保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲,大胆想象,尊重事实,敢于创新和科学态度和爱科学,爱家乡的情感;亲近大自然,珍爱生命,积极参与资源环境保护;关心现代科技发展,关注科技前沿信息。
2.措施:
1.刷新科学教育的原有模式,试验推广实施国家科学课程标准,积极参加课改的教学实践
(1)树立开放的教学观念,积极推动课改进行,把科学素养教育落实在学校教育工作的各个层面。开展研究性学习,突出学生在老师指导下亲身经历,动手操作和亲自实验来学习科学,积极倡导学生主动参与,自主探究,合作学习,亲身尽力的探究过程,使学生在有限的时间内获得更大的发展。 每个学期中高年级有一个综合实践课活动主题;每人有一个科技设计作品;每人能撰写有一份实验报告。
(2)开设校本课程,组办科技班, 发挥学生特长,进一步提高学生的动手动脑的能力。每学期按年段开展科学竞赛;每年举办一次红领巾科技节(科幻画,小论文,手工制作,三小作品,电脑作品等), 举办科技讲座,聘请教授讲授课题;参观科技活动展览,参加气象日,地球日等活动, 丰富校园文化,激发学生的求知热情,发掘学生的聪明才智,把普及和提高相结合,挖掘科学素养高的人才。
(3)建立完善的评价制度,从情感态度,创新思维,动手操作等多方面考核评价学生
2.建立符合小学学生的探究性课堂教学方法,确定培养目标
运用科学课程新理念,大胆实践新课程,在扎实上好每堂课的基础上,进行教学反思,改进的基础上创新教学。在低年级(1-2年级),在这个阶段让学生养成爱思考爱提问爱发言的习惯,对大自然万事万物充满好奇之心,培养观察能力和表述现象等能力。并树立正确的科学观和优良
的科学品质。中年级(3-4年级), 累积自然常识,开阔视野,观看资料片阅读科技丛书等方法,丰富知识,能初步动手设计制作小发明小创造作品,培养初步科学理解能力、逻辑思维能力、解释自然科学问题能力，想象力和创造能力。高年级(5-6年级),掌握科学的思维方法,树立正确的情感价值观, 了解物理学、化学、生物学、地学、生命科学等学科的科学现象和事实，掌握基本概念、基本原理、基本规律。能科学了解自然、解释自然现象;掌握初步的科学思维和试验方法,懂得操作实验和观察现象，对不同质的研究对象，进行数量方面能描述、初步计算和推导，能对事物的变化规律做出定量分析和判断,得出正确结论。
3.开放科学教育体系,建立学校,家庭,社区三位一体的科学教育综合课程,充分整合资源。
(1)充分开发和利用学校中的科学资源,体现校园里的科学,在教学活动中充分利用现在教育技术,利用投影,录像,电视,广播,教具,数码,计算机,网络,图书馆, 科技室,多媒体等教学方法,创设科技学校。
(2)开发家庭中的科学资料,体现生活中的科学,建立家校联系网站,发表奇思妙想作品,提供共享资料光盘等,挖掘家庭科学资源。
(3)开展综合实践课,与社区共建,共享利用文化小区和科技馆,博物馆,图书馆的资源,走进自然,体验社会中的科学。
4.建构具有高度专业素养的科学教育队伍,培养骨干老师
学校将通过各种渠道和形式,对科学老师专业素养重新培训,造就一支具有科学新理念,科研有突破的教师群体,补充新鲜血液,让科学老师从知识的传授者成为科学教育的组织者,倡导者,参与者,开发者和支持者。并更新更多的教学教具和实验箱,增加科学影像资料库和多媒体教学资源库。如增加自然室的投影设备,视频设备,仪器设备等。
3.任务:
为抓好科技组的建设,为实小百年校庆做好准备,力争拿出好的献礼作品,计划如下:
(1)收集学生的科技制作作品,包括小论文,实验报告,发明作品,指导并修改,好的作品争取参赛。
(2)由教师带领,指导学生制作,设计,创造新的科技作品老师。提供方法,材料等方式上的支持。
(3)培养新的一批机器人比赛的学生,研究机器人竞走,迷宫灭火,足球,改造等。
(4)指导学生电子作品,包括电子网站,电子绘画,电子音乐等。
【科学】
1.目标:
普及学生的科学知识, 培养科技素养,提高科技技能。让儿童知道我们身边处处有科学,能应用浅显的科学知识解释生活现象,明白科学道理,并养成科学思维的习惯。让学生了解科学探究的过程和方法,通过各项科学探究活动,逐步培养科学提问,思考,试验,验证,解决问题的能力;保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲,大胆想象,尊重事实,敢于创新和科学态度和爱科学,爱家乡的情感;亲近大自然,珍爱生命,积极参与资源环境保护;关心现代科技发展,关注科技前沿信息。
2.措施:
1.刷新科学教育的原有模式,试验推广实施国家科学课程标准,积极参加课改的教学实践
(1)树立开放的教学观念,积极推动课改进行,把科学素养教育落实在学校教育工作的各个层面。开展研究性学习,突出学生在老师指导下亲身经历,动手操作和亲自实验来学习科学,积极倡导学生主动参与,自主探究,合作学习,亲身尽力的探究过程,使学生在有限的时间内获得更大的发展。 每个学期中高年级有一个综合实践课活动主题;每人有一个科技设计作品;每人能撰写有一份实验报告。
(2)开设校本课程,组办科技班, 发挥学生特长,进一步提高学生的动手动脑的能力。每学期按年段开展科学竞赛;每年举办一次红领巾科技节(科幻画,小论文,手工制作,三小作品,电脑作品等), 举办科技讲座,聘请教授讲授课题;参观科技活动展览,参加气象日,地球日等活动, 丰富校园文化,激发学生的求知热情,发掘学生的聪明才智,把普及和提高相结合,挖掘科学素养高的人才。
(3)建立完善的评价制度,从情感态度,创新思维,动手操作等多方面考核评价学生
2.建立符合小学学生的探究性课堂教学方法,确定培养目标
运用科学课程新理念,大胆实践新课程,在扎实上好每堂课的基础上,进行教学反思,改进的基础上创新教学。在低年级(1-2年级),在这个阶段让学生养成爱思考爱提问爱发言的习惯,对大自然万事万物充满好奇之心,培养观察能力和表述现象等能力。并树立正确的科学观和优良
的科学品质。中年级(3-4年级), 累积自然常识,开阔视野,观看资料片阅读科技丛书等方法,丰富知识,能初步动手设计制作小发明小创造作品,培养初步科学理解能力、逻辑思维能力、解释自然科学问题能力，想象力和创造能力。高年级(5-6年级),掌握科学的思维方法,树立正确的情感价值观, 了解物理学、化学、生物学、地学、生命科学等学科的科学现象和事实，掌握基本概念、基本原理、基本规律。能科学了解自然、解释自然现象;掌握初步的科学思维和试验方法,懂得操作实验和观察现象，对不同质的研究对象，进行数量方面能描述、初步计算和推导，能对事物的变化规律做出定量分析和判断,得出正确结论。
3.开放科学教育体系,建立学校,家庭,社区三位一体的科学教育综合课程,充分整合资源。
(1)充分开发和利用学校中的科学资源,体现校园里的科学,在教学活动中充分利用现在教育技术,利用投影,录像,电视,广播,教具,数码,计算机,网络,图书馆, 科技室,多媒体等教学方法,创设科技学校。
(2)开发家庭中的科学资料,体现生活中的科学,建立家校联系网站,发表奇思妙想作品,提供共享资料光盘等,挖掘家庭科学资源。
(3)开展综合实践课,与社区共建,共享利用文化小区和科技馆,博物馆,图书馆的资源,走进自然,体验社会中的科学。
4.建构具有高度专业素养的科学教育队伍,培养骨干老师
学校将通过各种渠道和形式,对科学老师专业素养重新培训,造就一支具有科学新理念,科研有突破的教师群体,补充新鲜血液,让科学老师从知识的传授者成为科学教育的组织者,倡导者,参与者,开发者和支持者。并更新更多的教学教具和实验箱,增加科学影像资料库和多媒体教学资源库。如增加自然室的投影设备,视频设备,仪器设备等。
3.任务:
为抓好科技组的建设,为实小百年校庆做好准备,力争拿出好的献礼作品,计划如下:
(1)收集学生的科技制作作品,包括小论文,实验报告,发明作品,指导并修改,好的作品争取参赛。
(2)由教师带领,指导学生制作,设计,创造新的科技作品老师。提供方法,材料等方式上的支持。
(3)培养新的一批机器人比赛的学生,研究机器人竞走,迷宫灭火,足球,改造等。
(4)指导学生电子作品,包括电子网站,电子绘画,电子音乐等。